数学优质课教案(圆的认识)_第1页
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文档简介

1、数学优质课教学设计课题课时两个部分：一是认识圆的圆心、半径、直径。二是学习画圆的方法。教材按照“列举圆形物体例子根据实物画圆折圆看圆认识圆心、半径、直径指导用圆规画圆”的结构体系编排。培养学生的观察、分析能力和动手实验能力。本节课圆的半径和直径长度关系在以后对圆的继续学习时是一个基础。动手实验能力比较强，观察、分析能力还比较差，有待教师在教学中逐步培养。小学生的逻辑思维能力比较差，对数学兴趣不很浓厚。根据以上特点，引导学生探索秘密，让学生导 思 在“折、看、量、想”的过程中去发现问题，去揭示秘密，培养学生的一种探索精神，使学生对数学科产生浓厚兴趣。课堂上运用多媒体教学，一是增大课堂容量，二是比

2、较直观教学目标1、能通过观察纸圆折痕，发现圆心、半径和直径情感态度与价值观重点难点教具学具1、认识直径。2、用圆规画指定大小的圆电脑、视频投影、实物投影、直尺纸圆、圆规、直尺教学流程图 的 关 系 教 学 画 圆 学 生 画 圆 巩 固 练 习 简 单 应 用感受美妙的圆课堂小结课后思考。课 前准 备纸圆、题卡、常规学习用具1环节与时间（1）出示生活中包含有圆的物体图。一、导入课题培养学生观察能力2、观察边有什么特点。板书：圆的认识1、观察课件，思考自探提示问题：2、画一画、比一比、折一折，量一培养学生发现问题研究问题的能力培养学生动手实验能力和观察分析能力培养学生的分析能力211、观察三种画

3、圆方法。教学 1、用圆规画圆的依据是什么把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； (定半径)把有针尖的一只脚固定在2、怎样用圆规画一个半径是3厘 一点圆心上； 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。3、圆的大小是由什么决定的圆的位置是由什么决定的培养学生的手能力和分析问题能力二、指导学生用圆规画圆，并用投影展示画圆方法在一张白纸上点两个点 ,以这两个点为圆心 ,分别画一个半径是 厘米的圆和半径 2 厘米的圆,比一比它们的大小.11、圆的直径是一条直线，半径是2、在同一个圆里，所有的直径都相等，所有的半径都相等。3、直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的二分之一。知识强化训指导学生练习，并检查练习结果。 4、画圆时，圆心决定圆的位置， 练（投影展示学生的练习效果） 半 径 决 定 圆 的 大 小 。（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A.半径长度（3）通过圆心并且两端都在圆上的( A.直线 1简单应用：1.在一个边长的正方形内画一个最大的圆，这个圆的直径是（8）cm，半径是（4 ）。教师指导培养学抽象概括能力ha三角形底8 cm4cm正方形边长=5 cm厘米15 cm圆的直径=15 c

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