三年级上册数学教案-3.1毫米、分米的认识6｜人教版

1、课题：毫米的认识课型新授时间课时1课时教材分析教学目标1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践生活中认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会对毫米和厘米进行简单的单位换算。2.借助测量活动，培养学生的动手操作能力，估计物体的长度，发展估测意识。3.感受数学与生活的联系。重点理解厘米与毫米之间的进率。难点建立较为准确的“1毫米”的概念。学情分析学习本节课之前，学生已经学习过厘米和米的知，对长度单位已经有了基础，而且有学生经常用尺子测量的经历。思维流程估一估-量一量-议一议学法指导知识上逐级递进，螺旋上升，操作中体验感知，情感上走进生活，思想上开放。教具准备厚度大约1毫米的物品，尺子。

2、板书设计毫米的认识10毫米=1厘米设计意图教学过程教师活动学生活动厘是米比米更小的长度单位复习旧知今天，我们又来学习测量。说到测量物体的长度，你想到了什么？你能比划下1米有多长？1厘米有多长？长度单位：厘米，米1米=100厘米它们大概的长度估感知物品的长度。估-体现知识的形成过程估计数学书的长与宽的长度同学们真棒，现在拿起数学书，今天我们一起来认识认识它，首先看一看，估一估，你觉得它有多长，多宽？完成小研究。估计测量数学书长数学书宽数学书厚2说一说你的估计值。估计数学书的长与宽举手回答估计值引发不够正厘米时的思考测量数学书长与宽的实际长度1.到底是谁估计的正确呢？2.那怎样知道谁估计的准确呢？

3、3.量一量，完成学习小研究。判断谁的估计值准确。回答：用尺子测量长度可以知道谁估计准确引出毫米它是实际需求而产生的。毫米的产生1你们在测量时遇到什么困难情况了？2当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？3.当测量的长度不是整厘米时，我们就要用比厘米还小的单位毫米来表示。1.发现测量的长度不一定是整厘米。2.在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？对毫米和1毫米长度的了解1毫米的认识1.同学们，你们还知道哪些关于毫米的小知识呢？2.小朋友们，我们拿起尺子，有没有看到一小格一小格的长度？现在请看大屏幕。3.这里也有一把尺子，谁能上来指一指，从哪里到哪里是1毫米呢？1分硬币的厚度。毫米是比厘米

4、更小的长度单位。毫米就是尺子上最小的一格是1毫米。上黑板指一指设计意图教学过程教师活动学生活动数学与生活紧密相连。感受1毫米的长度感受1毫米的长度和在生活中的例子让我们再拿起尺子看看1毫米，用手比划下，1毫米大约有多长？感觉到1毫米怎么样呢？那生活中哪些物品的长度大约是1毫米呢？老师带来一张身份证，瞧它的厚度大约就是1毫米。你们还知道哪些物品的厚度大约也是1毫米呢？老师给你们准备了一些物品，打开学具带。谁来介绍下？观察毫米的长度感知1毫米厚度的生活中物品数学与生活相练习生活中的毫米在生活中哪些地方也用到了1毫米呢？铅笔芯的粗细用毫米做单位的，国际通用字母mm表示。城市降雨量也用毫米做单位。观看

5、视频，毫米在生活中的应用毫米与厘米的换算10毫米=1厘米1厘米=10毫米刚才大家认识了1毫米，那你们能找到2毫米，3毫米，4毫米吗？拿出尺子找一找。让我们一起来数一数。10毫米=1厘米数一数1厘米中的小格数，理解10毫米=1厘米毫米单位毫米可做什么物体的单位量比较短的物体的长度或者要求量的比较准确时，可以用毫米（mm）作单位。理解毫米单位厘米与毫米的换算练习题1：厘米和毫米的单位换算20毫米=（ ）厘米 3厘米=（ ）毫米50毫米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米举手回答，厘米与毫米的单位换算。应用新知估一估，量一量估计数学书的厚度是多少？量一量。估计-量一量测量中的毫米练习2：测量回形针和钉子的长度这些物品的长度是多少呢？（书上22页习题）回心针：2厘米8毫米 钉子：4厘米2毫米你是怎么看的？观察测量，判断长度精确测量体现毫米的应用练习3：判断谁的是正方形？男孩：我这个是正方形女孩：我这个是正方形小精灵：我这个是正方形课本24页第1题你知道谁的是正方形？量一量实际量一量，判断谁是正方形后备资料练习（后备资料）量一量、判断题、填空题做一做总结归纳新知，形成系统。小结师：这节课我们学习了一个长度单位毫米。毫米是比厘米更小的长度单位，下节课我们将学习一个比厘米大的长度单位分米。生：这节课你学到了什么知识？小结或倾听检验新知的掌握程度作业课本