揠苗助长教学设计

1、.揠苗助长教学设计教学目标：会认 4 个生字，理解 “盼望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。一、谈话导入师：咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，春天到来了，花儿开了，草儿绿了，田里一片片绿油油的禾苗让人心旷神怡，咦，我看到发生了什么事？农夫：孩子们，我给你们讲个“揠苗助长”故事吧。是“帮助”的助。课件）师：故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)

2、，噢！所以也就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读二、初读认字1、把课本轻轻的翻到 页。请同学们自由朗读课文，并把生字（开始）2、认读生词. .下载可编辑 . .这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对 就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学还想读呀！下面我点，你们就读，两个字的词语男生读，其他3、认读生字组词，希望、盼望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生三、熟读课文1、师：生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，请同学

3、们一2、读得真好，你们会课文，那知道课文中的词语是怎么表情达意的吗？自由讨论课文，完成下列问题。这个老农为什么事很焦急？从那些句子中我们可以看出他很焦急？有感情的朗读这些句子，感受老农的心情。他想出了一个什么好办法？然后他怎么做？做完了他心里感觉怎样？找出有关句子读一读，从这些句子中，你读懂了什么。老农这么做的结果怎样？. .下载可编辑 . .完成第一个问题：读出急。-盼望-禾苗长得快些，天天到田边去看。师：“盼望”能换个词吗？（希望、巴望）是非常的希望，谁再些，天天到田边去看。谁再来像他这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。如果天天读得很好，就评：你读出了

4、天天去看，可见农夫心里很急呀!师：还从哪也看出他很焦急？可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好话。师：你还从哪也看出他很焦急？长”师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）读这句话。读出累师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得（筋疲力竭）啥是筋疲力竭？（生自由说）不想动了，（是挺累. .下载可编辑 . .的）

5、没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）点的学生上堂表演）。他认为他的办法很好，还非常得意呢。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的接你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？四、说出寓意1、揭示故事结果生自由回答（因为把它拔死了）师：禾苗长得慢，我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书 按照规律 不能急于求来说明大道理的文章就叫做寓言像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足等4、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子