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1、第 第 页2022学年度第二学期四年级下期末测评试卷分析 *学年度第二学期四班级下册期末测评试卷分析 一、这次试题难度适中，内容不偏不怪，符合同学的认知水平。试题着重基础，内容紧密联系生活实际，着重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以技能立意命题，表达了数学课程标准精神。分析如下：1强化知识体系，突出主干内容。考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。2贴近生活实际，表达应用价值。“人人学有价值的

2、数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学知识的须要性、有用性和应用价值。3重视各种技能的考查。作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了同学的计算技能，操作技能、观测技能和判断技能以及运用知识解决生活问题的技能。4巧设开放题目，呈现性格思维。本次试题留意了开放意识的浸润，鼓舞同学展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、在今后的教学中，要留意从这几方面加以改进。1、弄清数量关系，让同学娴熟掌控，直到能够娴熟运用止。2、同学的

3、口算技能有待于加强，提高精确度。3、在教学中，有意识的训练、提高同学的思维技能。4、在教学中，提高同学运用数学知识解决问题的技能。5、教给同学解决问题的数学方法，培育同学思索问题的数学思想。让同学在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能娴熟的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，转变教学理念，促进学习方式的转变，为同学更深层次的理解、学习数学知识探究有效途径。6、多一些以生为本，少一些以老师为中心。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简单激活同学已有阅历和数学知识，能培育同学独立思索、探究发觉的思维品质，对数学学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略7、加强同学读题理解技能。从考试的整体状况来看，我们

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