苏教版七年级语文上册《二单元金色年华口语交际与人交流注意对象场合用语文明得体》研讨课教案5

1、口语社交得体地沟通学习目标：1、能依据不一样场合、不一样对象选择适合的话语与人沟通。2、增强与人文明得体地进行沟通的能力。学习要点、难点增强与人沟通时的对象意识、场合意识和文明意识增强与人文明得体地沟通的能力学习方法：选择切近生活的话题，采纳自主、合作，研究、实践的方法组织学习。学习课时：一课时学习步骤：一、故事导入，激发兴趣有一天，一个人请客，到了宴席开始的时间，他看见有些人没来，就说：“哎，该来的没来。”已经来了的一些人听了，感觉自己不受欢迎，就拂衣而去。请客者看见后又说：“哎，不应走的又走了。”于是，其余的人也都走了。请客本是一件好事，为何最后客人们都走了呢？看来，说话确实是一门艺术，今

2、日我们就一同来商讨一下说话的艺术如何与人得体地沟通。二、阅读文本，引起思虑请同学们翻开课本，68页，自由地朗诵短文，看看这三段文字在得体说话方面给你以如何的帮助？板书：注意对象注意场合注意文明那么与人沟通是如何才能做到注意对象、场合，用语文明得体呢？我们先来看看文中的这个小故事给我们以什么样的启迪。请一位同学来读一读这个故事。一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：“您的配偶还在吗？”老太太听不懂。此后改问：“您的老伴还在吗？”她才茅塞顿开。老太太为何原来听不懂，此后又茅塞顿开呢？明确：这个小故事告诉我们与人沟通要注意对象的文化程度，选择对方能理解的词语。那么与人沟通时不过要注意对象的文化程

3、度就行了吗？我们来看看美国电影声给我们以如何的启迪。三、参考之资，能够攻玉美国电影音乐之声中有这样一个情形：雷雨之夜，一个孩子问为何打雷，我们先不听玛丽亚的解说，先想想，假如是你，你会怎么说？学生畅所欲言，下边我们来听听玛利亚是怎么解说的。闪电对雷说了几句，雷就回嘴了。大家感觉玛利亚的解说和方才这两位同学的解说对比呢，谁更好一些呢？那么此刻假如老师再请大家想想怎么对孩子解说打雷的原由，你会怎么说呢？因此，我们在与人沟通时还要注意对象的年纪以及他当时的心态和情绪，选择适合的音乐之话语，使对方易于理解、接受。你感觉与人沟通时在注意对象方面还有哪些注意点呢？调用自己的生活累积想想。师总结：我们与人沟

4、通时要注意对象，要依据对方的年纪、身份、职业、文化程度、涵养、个性以及他的心态、情绪等等，选择适合的词语，运用适合的语气，使对方易于理解、接受。（齐读）四、角色定位，我来说话人与人的社交，都在必定的场合进行，假定你在“二分明月经典朗读大赛”中获取了一等奖，颁奖仪式上主持人手持话筒让你谈谈你此时此刻的心情，你怎么说？竞赛结束此后，你的竞争敌手向你表示庆祝，你怎么说？放学路上，你的铁哥们庆祝你，你怎么说？同座位的同学能够相互谈谈。依据学生的回答师总结：正所谓看菜吃饭，对症下药，说话还应注意场合，在正式场合，一定隆重、严肃；在非正式场合，能够爽快真言。在我们的生活中还有哪些社交场合呢？有哪些注意点呢

5、？师总结：我们说话时注意场合，言行举止要与当时的气氛相协调，因此说：正式场合要隆重严肃，非正式场合可爽快真言，喜庆场合多讲吉言，沉痛场合不行谈笑。五、情形再现，我来评论前段时间，在争创全国文明城市的时候，发生了这样一件事：小高作为一名志愿者，在路口保持交通次序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，小高迎上去说：“喂，你想干吗？想找死呀?”结果惹起了争吵，反而影响了交通。小高进行交通劝说，为何最后却反而影响了交通？明确：虽是交通开导，但没注意自己的身份、对象的情绪、心理等，同时用语较为粗俗，不文明，语气强硬，不符语境。我们在生活中，常常会遇到与他人建议不一的时候，那么这样的状况出现时，你该怎么

6、说呢？老师给大家设置一个情形：比方：礼拜天，你打电话给你的好朋友邀请他一同去观光新落成的扬泰机场。可你的好朋友说由于学习忙不想去。你想努力说服他，让他赞同一道去，你该怎么说呢？请同座位的先相互试着谈谈。同学们表现得特别好，我们一同来看看，与人沟通该如何才能做到注意文明呢？（齐读）称号适合，口气平易，态度恳切，内容健康，用语适合，不庸俗，建议不一时，语气委宛。联合板书总结：经过方才的学习，我们发现，与人得体沟通也并责难事，只需我们注意对象，有场合意识，用语文明，就能与人得体地沟通。六、小小剧场，大显神通细留意，看看他们的对话有哪些是得体的，有哪些是不得体的，假如是你，你会怎么说呢？（一）赏识课本

7、剧时间：活动课前地址：某班教室人物：体育委员（徐峤瑜）、同学甲（程文虎）、乙（刘钦崟）、丙（鲁蓉）、丁（凌云）戊（华瑞周），老师（王慧君）。（众生闲聊、造作业）甲（急急忙上）：哎，初二语文教师办公室在哪？乙（抬眼斜看）不说话甲：问你呢，不说话干嘛？乙（生气地）：“不知道，自己找去，切！”丙：“丁同学，我的修正液没有了，请把你的接我用一下好啊？”丁（面露浅笑）：“自然能够，给！”铃响，体育委员（站起来）：快点快点，整队了。众生从座位上站起来，走到教室门口站队，队伍有点乱，吵喧华闹，体育委员：“干什么呀你们？半天都没排好，我说话没听到啊！都是聋子是啊！”（甲）：“你才是聋子呢！”体育委员：“说什么

8、你！再说一遍！”丙：“好了好了，大家都是同学，都少讲一句吧，算了算了，到操场上去吧。”操场上，借球室，有几个人在排队，甲踊跃的往前挤，惹起后边同学的不满，戊（很焦躁地）说：“喂，你怎么能插队呢？”甲：“插就插了，有什么，你再等等就是了！”戊：“大家都是排队的，你怎么能这样呢？”甲：“好了好了，快了！”大家很生气，都在说：“到后边去到后边去，”甚至有人开始着手拉甲戊（从容不迫地）：“我不是在说空话，我不过在讲理。凡事按规章次序做事，对就是对，不对就是不对，你真是黄梁已冷而不醒，知错能改良莫大焉，你要切记”这时老师上场，“请恪守次序，有序排队，插队的人就别借球了。”甲闷闷地走到队伍的后边，等到他借

9、球时，说道：“哎，（忽然想到以前的事的样子）喔不不不，老师，我想借一个篮球。”老师：“好的，请登记。”甲：“感谢老师。”(二)新闻公布会，演员零距离“活动课风波”剧组新闻公布会方才这几位同学为我们演了“问路、借物、排队、借球”这些校园里常有的场景，大家看完后有什么样的感想呢？下边我们举办一个“演员零距离”的节目，请大家畅所欲言。说出剧中人物说话得体或许不得体的地方。鲁蓉：大家好！第一请赞同我代表剧组对各位观众热忱的掌声表示感谢！下边，由我把我们表演的基本内容给大家做一个介绍，我们想经过演绎在课间、课前常有的几个场景，再现同学之间交往的一些情形，让同学们经过我们的表演对如何得体表演有一个更加深刻的认识。下边欢迎各位自由发问。鲁蓉总结：感谢大家的金玉良言，本次“演员零距离”的节目到此结束，相信经过我们的表演和方才的对话，我们和大家同样对得体沟通有了更加深入的认识，相信大家必定能够在此后的生活中得体说话、文明做人。八、生活点滴、真实体会方才这个课本剧展现的校园里的人和事，其实，生活才是口语社交的大讲堂，请大家回忆一下，在你的生活中，有没有以前说话不得体的时候，或许看到过他人说话不得体的状况，或许也能够谈谈有没有谁在某个特定的场景下表现特别得体的，说出来给大家听听。老师有一个要求，在说的时候，除了讲事情讲清楚以外，还要运用今日这堂课