人教版八年级语文上册《六单元阅读30诗四首归园田居(其三)》赛课导学案11

1、归园田居（其三）教材剖析这首诗是八年级下册第七单元诗词五首中的一首诗。归园田居(其三)作者陶渊明，全诗内容简洁清爽，描述了诗人辞官归隐后的勤劳奋动生活，表达了诗人希望归隐园田。白手起家，以保持高洁人品的思想感情。指引学生正确理解诗歌的思想感情，获取踊跃的感情体验，是本篇课文的教课要点。八年级的学生已经学过一些内容比较浅易、不一样风格题材的古诗，学生已经初步掌握了看说明、查词典、联合生活实质理解诗句的意思的学习方法，初步具备了赏析诗词的能力。大部分学生以前背诵过必定数目的古诗，有必定的古诗学习的基础。但学生的整体鉴赏能力还较弱。依照中学语文课程标准提出的“感觉语言的优美，累积、体验和培育语感，在

2、朗读过程中体验感情，想象诗歌描述的情境，领会诗人的感情，提升自己的赏识品位和审美情味”的要求，本节课的教课方案从学生的学习经验下手，指引学生朗读古诗文，经过朗读来感觉和理解古诗文的内容。辅以对古诗写作方法的指引理解，指引学生联系自己直接的或间接的“人生经历”去想像、感觉和体会诗的内容。知人论世，联系作家的平生经历和创作背景来解读，领会作者的感情，理解诗词的主题。归园田居（其三）教课方案教课目的：知识目标：1、认识诗歌的内容粗心，掌握诗中的境界。2、领会陶渊明田园诗独到的语言风格。、赏识陶渊明“不狼狈为奸”的高洁作风。能力目标：1、经过频频朗诵，领会诗人热爱田园生活的心境。2、指导学生掌握品尝境

3、界的方法。感情目标：正确评论陶渊明放弃政界、归隐田园的生活道路选择，培育学生的修身意识。教课重难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻领会光景描绘中包含着的深沉的情思。教课准备：多媒体课件教课方法：朗读法联想法点拨法议论法教课课时：一课时教课过程一、解读诗题：1、发问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？（回到田园生活）。题眼是哪个字？（归）2、发问：既然“归”字是题眼，标题不过明确告诉我们要回到田园生活，那么在这个明示信息下边环绕这个“归”字，还隐蔽着哪些你想知道的问题？议论、明确：（从何归？为什么归？归向哪处？归后如何？）联合背景来理解（从政界回来；不满政界的黑暗，不肯在那浑浊的现实世

4、界中失掉自我；归向田园；归后如何呢?下边让我们一同来赏析诗歌，研究文本，找寻答案。）二、初读诗词，感知内容1、读准字音，读出节奏。2、联合说明理解这首诗，并发挥自己的想像和联想能力，用自己的话谈谈这首诗的主要内容。三、品读诗词，感觉境界1、小组议论：你以为陶渊明的田园生活是如何的？请学生找诗中描绘田园生活的诗句。明确：种豆南山下，草盛豆苗稀；晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。我们一同来读一读这些句子，读出诗的滋味，领会一下陶渊明笔下田园生活的特色吧！（齐读）2、从这些诗句中你感觉诗人的田园生活是如何的？1）、一读文本：读出一种无奈和一种辛苦。谁来谈谈诗中的无奈和辛苦？明确：种豆南

5、山下，草盛豆苗稀；（无奈）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（辛苦）道狭草木长，夕露沾我衣。辞官高快乐兴来耕田，结果是草比苗旺，无奈；每日要披星带月地劳动，杂草中的露珠把衣服都弄湿了，很辛苦。固然田园生活是辛苦的，可是我们还可以从中读出此外一种诗味2）、二读文本：读出一幅图画和一种欢乐。提示：大家先找寻可能出现画面的语句，而后仔细领会沟通。明确：应当是“带月荷锄归”一句。这句诗包括了那些光景？师：一人，一月，一路，一锄（白描的手法）。这是一幅什么图画？（月下归耕图。）A、此图给人一种如何的感觉，创造一种如何的境界？（温馨、和睦。）B、请同学们联合诗意用“没有，有的是”的句式说一句话。比如：没有耕作利害的

6、遗憾，有的是对劳作的享受没有政界的黑暗，有的是劳动的诗意；没有政界的明争暗斗，有的是劳动的快乐。（3）、三读文本：读出一种朴素和人品A、全诗的语言风格朴素。、白描手法、用语平庸自然用语平庸自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平庸的口语和醇美的诗意和睦地一致同来。B、此刻大家来谈谈诗人:环堵萧然，不避风日；短褐穿结，箪瓢屡空五柳先生传（简陋的居室里空空荡荡，不可以遮盖住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和喝水用的瓢里常常是空的）他面对困顿生活时不诉苦现实，各种原由归纳为一句话，写在诗歌中夕露沾我衣，但使愿无违。明确：这里的“愿”详细指要依照自己的意向生活，不

7、想在那浑浊的现实世界中失掉自我。这类意向在归园田居其一中也有所表现：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。久在樊笼里，复得返自然。归园田居其一（夕露沾我衣，但使愿无违）这是全诗的要旨所在，道出了诗人的心声。四、悟读诗词，领会感情谈到这里，我们再回到开头提出的问题：回去如何？（虽苦但乐）那么，作者写劳动的辛苦的作用是什么？明确：就是反衬政界的黑暗了。你想，这么苦的劳作作者都能苦中作乐，作者情愿放弃政界，回归田园，不是说明政界对他这类正直的人来说更苦吗？表现出诗人对政界黑暗的憎恶和对田园生活的神往热爱之情。五、小结全诗，归纳诗意谁能用“这首诗经过表现了”的句式正确

8、归纳这首诗。六、拓展练习：（看图猜诗句）小结：陶渊明舍弃了政界，舍弃了大家敬羡的荣华荣华，获取了身心的自由，这是需要勇气的，这是一种境地，因此他不愧为东晋最优秀的作家之一。那么同学们，生活中的你会如何面对“舍”呢？你想获取的又是什么呢？这确实是我们应当好好思虑的问题。那么让我们试试背诵陶渊明的诗歌，体验诗人超脱的境地吧。七、中考链接：陶诗语言朴素而直白，因此我们没有过多的去深入字词的学习，诗歌赏识题在今年中考取将作为一种新题型出现，让我们来总结一下如何鉴赏诗歌：1、精读作品（此为基础）。多读，学会利用说明和工具书来读诗，整体掌握其主要内容。2、知人论世（此为要点）。认识作者以及诗歌的创作背景才能掌握诗词的旨趣。3、感悟意蕴。意蕴（即境界、意象），是古诗词的灵魂，没存心蕴的诗词是没有神韵的，没有生命力的。正确感悟诗词的意蕴是真实鉴赏诗词的重要指标。4、赏识字词和名句。古代诗词名句包括真理，从词性、色彩、修辞、思想感情和它所揭露的真理等区掌握它的内涵。总结：最后，希望同学们一定经过平常的累积，不停