小学科学教育科学三年级上册空气游进三年级二单元教案

1、新教科版小学科学三年级上册第二单元学 科： 科 学 年 级： 三 年 级 课 题： 空气能占据空间吗？授课教师： 游 进 泸县得胜镇中心小学校 2023年10月新教科版小学科学三年级上册第二单元空气2.空气能占据空间吗教学设计教材简析空气能占据空间吗这一课是教科版三年级上册新教材“空气”单元第二课。通过对第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间。聚焦版块：通过让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水里，里面的纸团会湿吗?”，引出研究空气能否占据空间的问题。探索版块：包括压杯入水、打孔观察

2、和打气观察三个主要环节。通过研讨活动，学生可以认识到压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间;打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间;打气观察实验中让学生认识到打气简把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。研讨版块：通过在研讨活动中带领学生进行深入的充分的论证交流，让学生认识到空气能占据空间。拓展版块：通过小挑战活动，主要是让学生利用空气把瓶中的水挤出来，这有助于帮助学生进一步认识和理解空气和其他物质一样，也会占据空间。学情分析空气是否也和其他物质一样，占据空间呢?这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议，虽然学生在一年级下

3、册曾经用占据空间这个解释去理解形状，他们体验过在一个固定的盒子放入不同的螺母、木块、乒乓球等，理解这些看得见摸得着的物体会占据空间是容易的，但对于空气也会占据空间，是存在一定难度的。.教学目标一、科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。二、科学探究目标1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。2.能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。三、科学态度目标1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。四、科学、技术、社会与环境目标初步了解“空气能占据空间”知识

4、在日常生活中的应用。教学重难点重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。教学准备学生准备：水槽、透明胶带、剪刀、透明塑料杯、球针、纸巾、水、打气筒、毛巾、学生活动学习单等。教师准备：学生实验材料一套，塑料瓶一个、气球、课件。教学过程一、聚焦问题，引出课题1.出示一杯水，问：水能通过漏斗装进瓶子吗？( 预设：能)装满的时候，问：老师还能把水往瓶子倒吗？( 预设：不能)追问：为什么不能?( 预设：水占据了瓶子里的空间)2.倒出瓶中的水,封住漏斗与瓶子之间的缝隙后再往漏斗里倒水,问:为什么水就不能顺利流进杯子呢？（揭示课题:空气能占据空间吗）3.出示一个纸

5、团，提问:如果把纸团粘在杯子底部，将杯子竖直倒扣入水中，水要淹没杯底，里面的纸团会湿吗? ( 预设：会或不会)4.追问：我们怎么来证明纸到底会不会打湿? (预设：通过实验)二、探索问题，解决矛盾(一)压杯入水1.实验操作指导:接下来我们通过实验来研究杯底的纸团会不会湿（视频播放实验要求）。（1）纸要塞紧（2）竖直扣入水中（3）竖直拿出水面（4）擦干杯口再观察2.学生领取材料，开始实验，教师指导。3.小组汇报交流。 纸团为什么没打湿？水为什么进不去呢? ( 杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了)(二)扎孔观察1.引出扎孔:空气占据了杯子里的空间，所以水进不去，你有办法让水进到杯子里吗

6、? (预设: 杯子底部扎一个小孔)2.根据要求进行实验（播放视频）。(1)按住小孔，压杯入水观察杯中水面的位置。(2)松开手指，观察杯中水面的位置变化。3.学生领取材料，开始实验，教师指导。4.简单交流:有什么变化？（空气跑走了，水流进了杯子）(三)打气观察1.提问:水的本领还真大，把空气挤出了杯子，你能想办法让空气再回到杯子中去吗? (预设：向杯子里吹气)2.出示气筒：怎么吹? (播放视频)(1)按住杯子，球针入孔(2)慢慢打气，观察变化3.小组反馈：(1)当慢慢向杯子打气时，杯子里发生了什么变化? (预设:杯子里的水慢慢变少，水位下降。)(2)这说明了什么? (预设:说明杯子里的水被空气挤

7、出去了，空气又重新占据了杯子里的空间)三、研讨交流，小结课堂1.课堂小结：在刚才的三次实验中，你们分别看到了哪些现象? 这些现象告诉我们什么? (预设: 空气能占据空间)2.生活中利用空气占据空间这一性质的物品有很多。（出示图片）四、拓展延伸，应用挑战1.谁能帮帮老师，让漏斗中的水流进杯子？(预设：在橡皮泥中扎个小孔)2.小挑战：有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？（小组合作完成）3.趣味游戏：请两位同学吹气球比赛，一位同学把气球放在瓶子里吹，另一位同学正常吹。为什么把气球放在瓶子里吹气球吹不大？你能想办法把气球吹大吗？五、课堂小结同学们！科学学习，学无止境。我们下节课继续探究空气的其它性质。板书设计 2.空气占据空间吗