优质教案分数与除法_第1页
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文档简介

1、教学导【教学内第页的内容及第页练习十二的题【教学目标1.使学生理解两个教学导【教学内第页的内容及第页练习十二的题【教学目标1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来2.使学生掌的关3.培养学生的应用【重点难点1.理解、归的关2.用除法的意义理解分数的意【教学准，投教学过【复习导入表示什么意思？它的分是什么？它有几个这样的分？2.把一根铁丝平均3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几把谁看3.教师：5 除以 9，商是多少？板书如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习的关就能解决这个问题了。板书课题。【】351.教学例 49 1（1）（板：1 除以3 结果是多少？你是怎样想的（3）教师画出示意图。帮助

2、学生理解通1.教学例 49 1（1）（板：1 除以3 结果是多少？你是怎样想的（3）教师画出示意图。帮助学生理解通使学生明白，把一个蛋糕平均3份，其中一份应是这糕的“1”板书（个2.教学例 49 2（1）学生观察图画，说一说图画内容（2）饼，用剪刀把它们分成同样大小的 4 （3）请几名学生口述方法及每份分得的结果，教师总结几种不同的分（4）归纳。从上面的操作可以看出，把 3 块饼平均分成 4 份，无论分，每一份都是 3 块饼3，把3个 块饼合起来就是1个饼（块，即 块，因此由此可见不仅可以理解为1 块饼“1”）平均分成4 份这样的 份的数，也可以看作把 3 块饼组成的整体“1”）平均分成 4

3、表示这1 份的数学生相互表示的意3.认的关(1)引导学生观察 这两道算式，：两个（0）自然数相除，在不能得到整数商的情况下还可以用什么用分数表示商时，除式里的被除数，除数分别是分数里的什的关系是怎样的（2）分用分数表示商时，除式里的被除数，除数分别是分数里的什的关系是怎样的（2）分数可以表示除法的商。在表示除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子除法里的被除数相当于分数里的分子，除数相当于分数里的分母（调“相当于”一词的关系可以表示成下面的形（3）如果用 表示被除数表示除数，那的关系可以样表板书（4）这b 能为0 吗？为什么明确：两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数能不能个整数相除？（

4、可以，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数有区别吗（分数是一种数，但也可以看作两个数相除，除法是一种运算4.学50 页的3（1）（2）利用除法和分数的关系得出结果。所以养鹅的只数是鸭5.巩固练50 页“做一做”1、2 完【课堂作完5152 页练习十二的112 【课堂小教师，今学习的关系，通过学习知道了【课堂小教师，今学习的关系，通过学习知道了原来两个数相除，可以用分数表示；而分数也可以看作是两个数相教学板教学：这节课的重点是理的关系，难点是用除法意义理解义。让学生通过本节课的学习，理的关系，会用分数来表数相除的商，能运的关系，解决一些简。1.在引入课题之前，先复习旧知，为探索新知作了很好的铺垫2.在学生用除法的意义

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