《美丽的画》教学设计

1、美丽的画第二课时教学设计教学总目标：1、学会本课七个生字和新词。2、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。激发学生热爱大自然的感情。3、会用“（哪儿）（怎么样）这边那边”的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。本课我安排的教学时数为4课时，第一课时为指导初读课文，扫除生字新词障碍，初步理解带生字新词句子的意思，学习第一自然段，；第二课时安排为理解课文第2-3自然段的内容；第三课时为理解课文第4自然段的内容及课外拓展；第四课时为词句综合练习。本节课的教学目标：A：1、理解课文的意思，能说出夏娟画田野里有什么，章雁画的果树林里有什么；2、会用“（哪儿）（怎么样），

2、这边那边”说一句话；3、有感情得朗读第二、三自然段，欣赏田野和果树林的美，激发热爱大自然的思想感情。B：1、理解课文的意思，能在老师的帮助下说出夏娟画田野里有什么，章雁画的果树林里有什么；2、在老师的帮助下会用“（哪儿）（怎么样），这边那边”说一句话；3、有感情得朗读第二、三自然段，欣赏田野和果树林的美，激发热爱大自然的思想感情。C：1、知道夏娟、章雁爱画画。2、能说出夏娟画的是田野，章雁画的是果树林。教学重难点：1、观察图画，理解课文意思，能说出夏娟画田野里有什么，章雁画的果树林里有什么。2、指导朗读，欣赏田野和果树林的美，激发热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导入出示城市图画作品欣赏过渡

3、语：小朋友们把城市的建筑画的非常高大，街道车水马龙，你们知道农村怎么绘画吗？有三个小朋友带我们学习画农村，我们一起去欣赏一下好吗？我们继续来学习第15课美丽的画。引导齐读课题再读课题，指导朗读语气，读出课题的紧凑和突出画的“美丽”。二、学习课文（一）第一自然段1、出示三幅图，问：你们知道这三幅图是谁画的吗？（据答板书：夏娟、章雁、王平）2、你们是怎么知道的呢？齐读第一自然段。3、她们为什么画的这么美？（据答板书：爱画画）（二）讲读第二自然段我们一副一副地来欣赏，先看夏娟的画1、（1）齐读第二自然段。第二自然段有几句话？指名回答。（3句）（2）夏娟画的是什么？在第二自然段的哪一句？（板书：田野）

4、（3）读第二句话。看看她画了田野中的哪些景色？指名说说田野里有什么？（板书：稻子、棉花、蔬菜）指导学生看图，稻子是什么颜色？课文中用了哪个词来形容呢？（板书：金黄的）棉花的颜色呢？蔬菜的颜色的呢？（板书：雪白的、绿油油的）联系生活实际，你看到田野里还有哪些不一样的颜色呢？出示课件练习：（保留图片）田野：（金黄）的稻子（雪白）的棉花（绿油油）的蔬菜（）的辣椒（）的茄子（）的青菜（）的玉米（）的萝卜（）的花菜我们看，夏娟画了（）的稻子，（）的棉花，（）的蔬菜，还有我们刚才说的那么多田野中的颜色，这样的田野是那么的美啊！（板书：美）你们感受到田野的美了吗？谁愿意来试一试读第二句话，读出夏娟画里的田野

5、美.夏娟画了这么美的田野景象，我们也来试一试好么？拓展练习，先说一说，再写一写。（田野）那么美，有（金黄的）稻子，（雪白的）棉花，还有一大片（绿油油的）蔬菜。（）那么美，有（），（），还有（）。生练习，师巡视辅导，展示写的好的句子。（4）她还画了什么？指名读第三句。（板书：小女孩）指导观察图片中小女孩的神态以及打扮，你们觉得这个小女孩画的怎么样呢？欣赏完夏娟的画，试试根据填空来说说第二自然段的意思2、填空：出示图片夏娟画的是（）。田野那么（），有金黄的（），（）的棉花，还有一大片（）1515的蔬菜。一个（）走在田间小路上。挑战：看图片，根据板书来说说第二自然段的意思。（二）讲读第三自然段夏娟画

6、的是田野，章雁画的是什么呢？他画的果树林是怎么样的呢？1、（1）齐读第三自然段。第三自然段有几句话？指名回答。（4）（2）指导看图，树上果子结的多吗？文中哪一句说到果子结的多？齐读第二句话。图文理解“结满”。（3）章雁都画了哪些果子呢？出示课件：看，这边是黄澄澄的梨，那边是红通通的枣（4）章雁梨树和枣树的位置画的非常清楚，你们能不能学习一下他，来画画看呢？出事图片，这边是（），那边是（），根据课件练习出示小黑板：先说一说，再写一写：（果树上）（结满了果子），这边（是山，那边（是枣）。（）（），这边（），那边（）。（5）他还画了什么呢？指名读第四句话。（板书：孩子们）指导观察图片中小朋友们的动作

7、，你们觉得这些孩子们表现的好不好呢？（板书：勤劳的）2、齐读第二自然段，读出果树林果子的丰硕。3、欣赏完章雁的画，试试根据板书来说说第三自然段的意思三、巩固练习连线金黄的/枣黄澄澄的4蔬菜绿油油的一夕棉花红通通的/X：稻子雪白的梨填空田野里有金黄的（），（）的棉花，还有一大片（）的蔬菜。果树林里结（）了果子。这边是（）的梨，那边是（）的枣。四、小结我们有城市的繁华景象，也有农村的丰硕风光，希望小朋友要热爱大自然，多出去走走看看，向夏娟和章雁一样把自己看到的美丽景象画下来分享给小伙伴们看。四、板书设计：16美丽的画夏娟、章雁、王平爱画画金黄的稻子I雪白的棉花田野美I绿油油的蔬菜L可爱的小女孩黄澄

8、澄的梨红通通的枣勤劳的孩子们说课稿：美丽的画时间:2009-01-1319:31来源:作者:点击:1558次铜山聋校潘莉今天我说课的内容是全日制聋校实验教材语文学科第四单元的第15课美丽的画，这是一篇看图学文，课文讲述了夏娟、章雁和王平三位爱画画的同学把自己画的画拿给大家看的事，表现了他们对大自然的热爱之情。本册教材是在学生已经具备了一定的理解能力和说写句子能力的基础上学习的。除继续培养学生理解句意的能力外，还注重培养学生理解句与句之间内在联系的能力，同时为今后学习自然段打下基础。根据聋校语文教学大纲三年级第一学期语文教学的要求“理解句子意思，理解课文内容，懂得句与句之间的联系。”以及教材编写

9、意图，我确定了以下的教学目标：1、学会并掌握本课7个生字和新词，会读，会写。能看图并结合课文中的句子理解词义。2、通过观察图画，理解句子的意思，知道三幅图分别画的是什么。3、会用句式“哪儿怎样，这边怎样，那边怎样”说写句子。4、能流畅地有表情地朗读课文。5、能在10分钟时间内背诵课文，15分钟时间内默写课文。其中，我觉得让学生知道三幅图分别画的是什么是本课的教学重点，能知道课文第二自然段有几句话，说写每句话的意思是本课的教学难点。为了完成教学目标，突出重点，突破难点，并根据当前语文教学改革的着力点：要屏弃繁琐分析，加强朗读训练，在文道结合上下功夫，本节课我采用的主要教学方法是读书指导法和观察法

10、，通过让学生读读、看看、说说，培养学生良好的观察能力、思维能力和阅读习惯。为了更好地完成本课的教学任务，我还准备了以下教具：多媒体教学软件、放大课文、三幅美丽的图画作品。根据以上对教材的分析，及教参对本课的课时安排，以及我班学生学习此类课文的实际情况，我准备用4课时来完成本课的教学：第一课时：学习生字新词，初步理解句意。第二课时：理解句子意思，指导朗读课文。第三课时：理解课文内容，体会句间联系。第四课时：完成课后练习，背诵默写课文。我这样安排符合大纲要求，由易到难，循序渐进，符合聋生的认知规律。下面我就在进行第一、二课时的基础上详细说说第三课时的教学设想。我准备分以下几个环节来完成：一、看图欣

11、赏，激发兴趣苏霍姆林斯基说过：“所有智力的工作都依赖于兴趣。”学生有兴趣才乐于学习。课堂开始，我向学生出示三幅美丽的图画作品，让学生观察欣赏，从而引入新课。告诉学生今天我们要学习的内容也是三幅非常美丽的图画。我这样导入新课，调动了学生探究新知的欲望。二、精心点播，掌握新知课文第一自然段比较简单，主要写的是夏娟、章雁和王平三位同学把自己画的画拿给大家看。根据聋生善于表演且视觉感知能力能有效帮助记忆思维的特点，我准备请三位同学分别扮演夏娟、章雁和王平站到台前，拿着三幅图画给同学们看。以此来理解第一自然段的意思。课文的第二、三、四自然段结构相似，都是先写谁画的是什么，然后描写画面的内容。教学中我准备

12、采用扶放结合的方法，重点讲解课文的第二自然段，然后用学习第二自然段的方法学习第三、四自然段。教学课文的第二自然段，我准备领着学生学习。先让学生齐读课文，边读边思考问题：第一幅图是谁画的？她画的是什么？使学生做到有目的地朗读课文。学生回答后我板书“夏娟田野”，然后指导学生观察多媒体课件上的图，说说“图上画的是什么？”课件上的图色彩鲜明，生动形象，能充分调动学生的视觉优势，使语言形式和语言内容有机地结合起来。在学生理解内容的基础上，请学生思考问题“这一自然段有几句话，说写每句话的意思。”这个问题也是课文的教学难点。我准备这样来突破：第1句话用填空式，用“（）画的是（）”来概括意思。第2句话是一个长

13、句，教学时我准备让学生看图反复练读，细心体会，概括出这句话的意思是田野很美。第三句话我准备这样提问学生：“小女孩做什么？”告诉学生这就是第3句话的意思。耳聋学生由于听觉障碍不可能通过耳听心说的自然途径学习语言，所以课堂上的语言实践尤为重要。为了给学生增加更多的语言机会，我准备采用自由读、齐读、指名读的方法，使学生进一步达到理解的目的。“教是为了不教，学是为了会学”，为了达到不教与会学的目的，在学习完第二自然段之后，我准备带着学生总结第二自然段的学习方法：先读课文，再看图理解，然后概括出每句话的意思。总结了第二自然段的学法后，学习第三自然段，我准备采用引着学的方法。先齐读课文，体会语言文字的内在

14、美。然后给出问题：第二幅图是谁画的？她画的是什么？并指名对照老师的板书写出正确的答案。在此基础上，再引导学生看图说说每句话的意思。这样半扶半放，培养了学生的自学能力。学习完第二、三自然段之后，我准备让学生利用学习第二、三自然段的方法看图自学第四自然段。自学时，给学生提出要求。为了检查学生的自学效果，我准备让学生在作业本上独立完成这样几个问题：王平画的是什么？大草原怎样？马背上的男孩做什么？我这样设计，由扶到放，扶放结合，培养了学生良好的阅读能力和观察能力。三、反复诵读，内化吸收本课课文文质兼优，写得很美。学习完全文后，我准备领着学生回过头来反复诵读课文，让学生细细体会咀嚼语言文字的内在美，从而感受夏娟、章雁和王平三位同学画的画很美。四、巩固练习，形成能力语文教学的最终目的是为了使学生学会运用，理解