中班语言领域的教案

1、Word - 9 -中班语言领域的教案 中班语言领域的教案 中班语言领域的1：高开心兴上幼儿园活动任务 1学会宁静地聆听故事并理解故事内容。2学习表演故事中某一角色的动作、语言。3学习词汇“笑眯眯”和短句“高开心兴上幼儿园”。活动预备1教学挂图。2小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。活动过程1老师有表情地叙述故事，启发幼儿的爱好。介绍故事名称，引领幼儿学说：高开心兴上幼儿园。借助教学挂图叙述故事。叙述过程中，老师可引领幼儿观看小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。2老师用手偶表演故事，利用提问协助幼儿理解故事内容。老师边操作手偶边表演故事高开心兴上幼儿园，在讲故事的过程中提问，注重引领幼儿

2、重点学习使用“笑眯眯”和“高开心兴上幼儿园”。老师：谁起得特殊早去上幼儿园？他的情绪怎样？老师：小兔子先碰见了谁？然后他们又碰见了谁？他们怎么去的幼儿园？老师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情？小鸭子是怎么走过来的？ 他脸上有什么表情？小猫是怎么上幼儿园的？他脸上有什么表情？3鼓舞幼儿用动作表演故事，体悟角色的动作和语言。老师：假如你是小兔子，你会怎么上幼儿园？请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗？老师：假如你是小鸭子，你该怎么上幼儿园？请你学一学小鸭子好吗？老师：假如你是小花猫，你该怎么上幼儿园？我们一起学一学小花猫好吗？ 请幼儿一起仿照故事中三个好伴侣高开心兴上幼儿园的样子。4老师与幼

3、儿共同表演故事。老师再次有感情地朗读故事。幼儿随着老师的朗读在故事的相应情节仿照动物的叫声、动作和表情。中班语言领域的教案2：好伴侣（听说嬉戏）活动任务1学习边念儿歌边玩手指嬉戏。2理解儿歌内容，感触儿歌的趣味。3体悟与小伴侣一起嬉戏的欢乐。活动预备1预备一些幼儿在幼儿园嬉戏的照片。2活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿认识儿歌内容。3按照儿歌内容，与配班老师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程1请老师和幼儿一起观看幼儿在幼儿园嬉戏的照片。：请幼儿看一看小伴侣在幼儿园嬉戏的照片。老师：照片里有谁？他们在干什么？谁是你的好伴侣？2老师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。说到“金钩钩，银钩钩

4、，请你伸出小指头”时，主班老师和配班老师分别伸出左手和右手的小指动一动。说到“结坚固实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位老师把小指相互勾一勾，点 一点。说到“一起歌唱又跳舞，我们都是好伴侣”时，两位老师相互拉手，拍手。3老师与幼儿边念儿歌边玩嬉戏。老师边说儿歌边做动作，配班老师展示相应示范图，幼儿试试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩嬉戏。鼓舞幼儿互换好伴侣，边说儿歌边玩嬉戏。中班语言领域的教案3：小铃铛（文学活动）活动任务1能仔细聆听故事，感翘故事的情节变化。2学习故事中的对话，丰盛词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3情愿与伙伴一起共享玩具。活动预备1美丽的小铃铛若干。2小猫、小羊、

5、小狗、小兔的.木偶或图片。活动过程1引领幼儿分组玩铃铛，引领幼儿用恰当的语言形容铃铛的形状、声音。每请幼儿观看、触摸、玩铃铛，协助幼儿理解新词“圆溜溜”。老师还能够请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引领幼儿观看小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，聆听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。2通过木偶或图片叙述故事。学展示戴着铃铛的小花猫木偶，告知幼儿小花猫喜爱小铃铛的缘由，引出故事名称。老师叙述故事，同时配以动作和表情，协助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，老师做出

6、伸手用劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，老师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气叙述，引领幼儿感触小花猫的心理变化。3利用提问协助幼儿理解故事内容。老师：小花猫为什么喜爱小铃铛？谁来向小花猫借铃铛戴了？小花猫是怎么做的？小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的？幼儿回答问题时，老师依次展示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。老师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头？后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了？引领幼儿理解故事的中心内容：有了有趣具要和大家一起玩。老师：你有有趣的玩具，情愿和别人一起玩吗？你这样做过吗？你是怎么做的？4带领幼儿一起讲故事，鼓舞幼儿参加叙述和表演。毒老师边操

7、作木偶边讲故事，提醒幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。中班语言领域的教案4：小蚂蚁真好玩（听说嬉戏）活动任务1学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。2理解儿歌内容，试试仿编动作表演儿歌。3体悟集体嬉戏的欢乐。活动预备1活动前，带领幼儿观看蚂蚁的活动。2活动前，老师按照儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。3教学挂图。活动过程1。展示教学挂图，引出活动主题。老师分离展示挂图（一）和（二），引领幼儿观看。老师：图上画的是谁？他们在干什么？2老师叙述小蚂蚁的故事，幼儿观赏。老师边指挂图边叙述事先编好的小蚂蚁的故事，协助幼儿理解儿歌内容。3老师朗诵儿歌，利用提问引领幼儿进一步理解

8、JL歌内容。老师有节奏地朗诵儿歌，幼儿观赏。老师按照儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们相互碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？4带领幼儿有节奏地朗诵儿歌小蚂蚁真好玩。带领幼儿完整朗诵儿歌23遍。用填空的办法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真（好玩），见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰）你，报告一个（好消息）。排队走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗诵过程中注重提示幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真？（好玩）见面碰碰什么？（小须须）它们在报告什么？（好消息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。 、5老师与幼儿一起表演儿歌。 ”老师和幼儿共同为儿歌编动作。老师和幼儿边说儿歌边

9、表演。中班语言领域的教案5：小鸭子找伴侣（文学活动）活动任务1仔细聆听故事，理解故事内容。2学习故事中的对话语言。活动预备1小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。3事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特征。4按照幼儿用书自制幻灯片。活动过程1利用提问启发幼儿活动爱好。老师：小伴侣知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边仿照小鸭子的相应动作。老师：假如小鸭子自己去游泳，没有伴侣一起玩，他会高兴吗？他应当怎么 办呢？2老师叙述故事，幼儿观赏。老师通过自制幻灯片，展示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地叙述故事。3。围绕故事内容提问。引领幼儿理解故事情节。老师：开头时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？老师：最后谁和小鸭子一起去游泳了？老师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？4。其次次叙述故事，引领幼儿注重聆听并重复角色之间的对话。老师其次次完整叙述故事，讲到对话时，请幼儿尾随教师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 伴侣吧！”老师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小