《太阳》-表格式教学设计方案

1、精细；挑选;精细；挑选;案例名称人教版小学三年级下册语文21课太阳科目语文教学对象小学三年级学生提供者杜鹃课时第一课时一、教材内容分析本课是一篇说明文，是学生接触比较少的一类课文，也比较难，主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、知识与技能：1、会认个生字，会

2、写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。2.有感情的朗读课文，总结归纳太阳的三个特点。一、过程与方法：1.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。2.在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，冋时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。一、情感态度与价值观：了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。三、学习者特征分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。四、教学策

3、略选择与设计教法：讨论法、比较法、归纳法、启发引导法。学法：自主探究、合作交流、归纳总结。教师与学生互动：学生自主探究，教师引导点拨五、教学环境及资源准备每人搜集一些有关太阳的科普资料或故事传说。教科书、多媒体课件和投影仪。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入提问：1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？过渡：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就学习太阳这一课，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。积极回答问题太阳是

4、距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。日食后裔射日夸父追日等等设计意图：使学生搜集并了解到更多有关太阳的知识，激发学习兴趣。资源准备：多媒体图片。初读课文，认识生字词布置学习任务：初步了解课文内容。认识并理解课文中的生字生词。讲解学生不懂的的生字词同桌互相交流，争取解决课文中的生字生词问题（读音、意思等）。重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字父流展示。设计意图：使学生加深对课文内容的理解，并有所启发。资源准备:ppt展示有关太阳的一些资料及图片。课文中的生字生词及相关词语的意思。精读课文（13）1-布置学习任务：

5、归纳总结前三个自然段的主要内容。交流讨论自己的新发现。2-引导总结出几个基本的说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方等。3.板书设计：太阳远1.5亿公里大130万个地球热6000度1800万度四人小组讨论老师布置的问题1、讨论：太阳是怎样的一个星球？（1）根据学生选择来学习远：重点词句：三万万里远日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度一千倍（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）从学生感兴趣的内容入手,以学定教，充分体现学生的主体性。（2）

6、有感情地朗读这些句子。（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧设计意图：使学生进一步理解课文内容，并对说明文有所了解。使学生更直观更容易地了解到太阳的三个特点及课文中所涉及的几个说明方法。资源准备：PPt课件展示太阳与地球的大小、距离和温度比较图。展示课文中相关句子中所包含的说明方法。课堂小结这节课我们了解到了与太阳有观的很多新知识，并且学习了列数字、举例子、作比较、打比方等一些基本的说明方法，让我们下节课继续学习有关太阳更多的知识。默读课文设计意图：回顾本堂课所学内容，加深记忆。资源准备：课文朗读教学流程图七、教学评

7、价设计1、课前准备积极思考并主动回答问题课前搜集的资料对本节课的应用课前的准备工作做得很充分积极思考并主动回答问题2、参与态度积极思考并主动回答问题小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点小组合作学习是主动和他人配合，学习借鉴他人的想法3、学习收获小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点小组合作学习是主动和他人配合好并学习他人的想法八、帮助和总结由于三年级学生是初次接触说明文，说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣，本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣，让每个学生动起来。”的想法，结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”教学这课我利用了多媒体网络教学课件，根据课文的结构特点，抓住课文中的语言，引导学生进行探究性学习，培养学生自主地学习意识。在学生的学习过程中,教给正确、科学的学习方法，培养良好的学习习惯和健康的学习情绪，是本课时使用的主要教法。激趣学习法，查阅资料学习法，自主学习法等方法是我在教授本课时教给学生主要学习方法。总体而言，本节课设计比较合理，学生积极性也比较高，效果比较好。凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。而我的思维模式已经调整成赋予所有事情对我有利的意义了。什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。这就是