网友推荐：大班艺术领域说课稿四篇

1、- 47 -网友推荐：大班艺术领域说课稿四篇 艺术领域小班说课稿。 作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，一般我们都会在授课前准备说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。大家都会写幼儿园说课稿了吗？急您所急，我为朋友们了收集和编辑了“网友推荐：大班艺术领域说课稿四篇”，相信您能找到对自己有用的内容。 大班艺术领域说课稿(篇一) 大班艺术领域说课稿木瓜恰恰恰含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致，初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐，学习用打击乐

2、器演奏木瓜恰恰恰，并能达到简单的分声部演奏，快来看看幼儿园大班艺术领域说课稿木瓜恰恰恰含反思教案吧。 我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐木瓜恰恰恰。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下： 大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经验，因而将这节活动设置在我们班举行。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标： 1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲

3、的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。 2）、能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。 3）、认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰，并能达到简单的分声部演奏。 根据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。 总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备： 1）、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 2）、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，

4、打击乐器。 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有： 1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。 2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观经验。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件，以鲜明的小形象引导幼儿，使幼儿的理解和认识更透彻，为更好的进行难点部分分声部演奏奠定基础

5、。 3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动安排了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法，主要是让幼儿体验乐曲结构。第二次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。 此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是： 1、多通道参与法：新纲要指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和

6、材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，鼓励幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。 与此同时，我们还通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。 四、说教学程序： 我采用环环相扣组织此次活动，活动流程为： 激发演奏兴趣自由探索游戏体验相互交流乐器演奏1、激发演奏兴趣，调动已有经验。 “兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动

7、幼儿参与活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动幼儿参与的积极性。 2、自由探索（幼儿欣赏音乐，创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲，幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。充分体现新纲要“以幼儿为主”的价值观。 3、游戏体验（幼儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让幼儿在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。 4、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案。 在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。

8、5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。 基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。 6、活动延伸： 活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿持续不断的探索更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。 教学反思： 乐曲木瓜恰恰恰是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的24拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明

9、快，以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。 老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。 本节活动的教学效果较好，本班的幼儿

10、基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。 大班艺术领域说课稿(篇二) 一、说设计意图 一切活动的开展和进行都应以幼儿为主体。当幼儿发展到56岁时，态度、情绪、兴趣等都开始逐渐稳定，个性也初具雏形。大班幼儿由于身体活动能力和语言的发展，活动范围不断扩大，他们喜欢尝试探索，有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了一定的经验。同时自控力的增强，使幼儿的合作能力也发展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探索，喜欢接触新鲜事物。 报纸鱼这个活动，正是基于大班幼儿身心发展特点，通过故事情节的导入，

11、在活动开始前先引出本次活动的手工制作主题，并围绕着帮助鱼妈妈这个主线，进行手工活动的展开。报纸鱼形象可爱，所需材料丰富多彩，幼儿可以根据自己的现有经验，在教师的引导下，逐步向预定主题、有意的想象发展。这样设计既突出了幼儿的主体地位，帮助幼儿获得知识和情感上的体验，同时又满足了幼儿的好奇心和求知欲。通过对报纸鱼的观察和制作，促进了幼儿动手能力的提高，加强了手工制作的兴趣。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于： 1、情感态度目标：喜欢创作，并且体验与同伴分享创作的快乐。 2、认知目标：认识鱼，并能形成鱼的各种身体形态,

12、能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。 3、动作技能目标：尝试用报纸棍随意造型， 三、说活动重难点 1、活动重点：根据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于，能用报纸棍随意造型，并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。 2、活动难点：考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于，喜欢创作，并且体验与同伴分享创作的快乐。 四、活动方法 美国著名学者布鲁纳曾经说过：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，我选择了以下教学方法： 幼儿注重自由地学尊重幼儿的主体地位，我们采用了多通道观察法、体验法、参与法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。 这些方

13、法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿提供无限想象的空间。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法： (一)说教法 1、情景创设法：以富有感情的语调与情绪讲述故事，营造一个温馨和谐的氛围，激发幼儿帮助鱼妈妈的欲望。 2、作品展示法：本活动为了帮助幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求，在授课时，给幼儿出示了一张报纸鱼的图片，让幼儿有个直观的感受。 3、启发尝试法：在幼儿欣赏了完整的报纸鱼作品后，通过教师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法，为接下来完成整幅作品奠定基础。

14、 (二)说学法 在教学过程中，幼儿注重自由地学。要尊重幼儿的.主体地位，我们采用了： 1、尝试法：幼儿通过尝试制作小纸棍，发展动手操作能力。 2、讨论谈话法：幼儿在教师的鼓励引导下，感知理解文章，并在讨论中无拘无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。 3、作品展示法：让幼儿在完成自己的作品后，将作品贴在蓝色背板上， 这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿提供无限想象的空间。 五、说活动准备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下准备： 1、物质准备：报纸鱼范例2个、报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干;双面胶、透明胶、

15、剪刀、垃圾盒;背景图一张，海浪音乐。 2、经验准备：欣赏各类“美丽的鱼”，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。 六、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节： 激发兴趣幼儿交流师幼互动学习童谣角色扮演 七、活动延伸 丰富自己的海洋世界纸板，用小纸棍制作其它种类的海底生物。 大班艺术领域说课稿(篇三) 活动目标 1尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。 2通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。 3体验用新材料创作的乐趣。 活动准备.yjS21.CoM 课件、范例、各种造

16、型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。 活动过程 一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征 1观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。 小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。 2分析新材料玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。 出示玉米粒。 教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点? 小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。 通过讨论、

17、示范、观看课件，学习制作技能。 教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。) 小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。 二、提出要求，幼儿创作 1教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。) 2教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。 三、展示作品，欣赏评价 将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?

18、 大班艺术领域说课稿(篇四) 活动主题： “设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动。 活动来源： 来源一：活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。 来源二：手工是幼儿十分喜欢的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极的满足感和成功感;各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，及时感受制作活动带来的成功和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。 对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验，本次活动来源

19、于幼儿的生活经验，抓住幼儿爱模仿的特点，满足幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。 活动内容： (一)活动重点、难点： 1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。 2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。 (二)活动目标： 1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。 2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。 3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。 (三)活动准备： 1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。 2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。 做头发的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、蜡光纸);做衣

20、服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等) (四)活动过程： 创设环境，激发兴趣： 进入“小熊商店”，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现娃娃的漂亮和不同之处。 1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同?(幼儿自由讨论) 2、师：小动物最喜淮买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢? 3、师：太好了，我们就来小熊做娃娃吧! 提出问题，引导讨论： 1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿胆使用各种材料。 师： (1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼儿自由说) (2)你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服? 2、引导示范。 师：

21、 (1)老师小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么?(头发)找找看，哪些材料像娃娃的头发? (2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点? (3)你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么? 鼓励创，制作娃娃： 师：(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最漂亮，小熊最喜欢。小熊还说，我们每个小朋友做的娃娃要不一样。 1、提出要求： (1) 要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。 (2)引导动作快的幼儿助能力弱的幼儿。 (3)保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。 2、指导要求： (1)教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。 (2)助

22、指导个别能力弱的幼儿装饰造型。 (3)启发幼儿给娃娃取个名字。 展示评价： 1、幼儿向小熊介绍自己的作品。 师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊，说说你是用哪些材料做的? 2、欣赏同伴的作品，学习评价。 师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜欢哪个娃娃?为什么会喜欢? 3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。 延伸活动： 师：小朋友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体? 活动反思： 活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，注意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小朋友们，你

23、们看漂亮娃娃在开舞会呢，可是没有很多的娃娃参加她的舞会，请你们忙，给她请一些娃娃来参加好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着，孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃富有创意的作品层出不穷，但是个别小朋友看到别人的作品漂亮，就刻意地抄袭、摹拟。 这次活动的导入，能以漂亮娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动，幼儿较感兴趣。在孩子的注意力高度集中时，进行讲解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的

24、思维，放飞想象的翅膀，以致幼儿创作出与众不同的作品。但是，个别幼儿的定式思维较明显，喜欢抄袭、摹拟。 在美术活动中，想象力是最主要的，特别是班的小朋友，更应注重这方面能力的培养，在制作中应提醒幼儿胆想象、胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并及时肯定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒引导，循序渐进，然后引导他完全靠自己创作出与众不同的作品。 Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读 大班艺术说课稿 月亮像什么说课稿 大班艺术月亮像什么说课稿 一、说教材 本次活动月亮像什么是“我想飞”这一主题中的

25、，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在纲要艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此，我选择艺术活动月亮像什么是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表

26、现，激发幼儿参与创作的兴趣。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新纲要指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标： 1、产生飞往太空、向往月球的愿望。 2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。 3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。 本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。 三、说过程 1第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。 2第二环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听老师讲

27、 月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们希望月亮是用什么做的，为什么？鼓励幼儿大胆表现自己的想 法，充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么 独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。 3第三环节是让想一想，画一画奇特的月亮。 提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，如果我们坐着飞船到了月球，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。 在幼儿绘画过程中及

28、时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。 4、第四环节是让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。 先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜欢的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。最后以一个问题：月球上到底是什么样子的结束活动，进一步激发了幼儿求知探索的欲望。 五、说反思 我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参与性也

29、很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西。孩子们的回答是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。 幼儿园大班艺术说课稿 本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇幼儿园大班艺术说课稿！ 幼儿园大班艺术运动说课稿：插花 导读：插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。 “爱美之心，人皆有之。”但人的审美本领不是生成的，而是在后天从小造就起来的。幼儿在一样平常生存中，在成人的准确引诱下，感觉和明白着存在于天然、社会中

30、的美。无论是幼儿园情况的转变，照旧大天然五光十色的风景和多姿多彩的转变都能引起幼儿的留意，引发审美情绪，使他们受到美的陶治。有打算地引诱幼儿加入美术实践运动，可以更有用地增进幼儿对美的感觉力、明白力和表示力的生长。由于在美术教诲中，引诱幼儿观赏的美是更会合、更典范的美、即艺术的美。幼儿在美术运动中将本身在一样平常生存中，美的印象和感觉，经由过程美术本领详细表示出来，这不但能加深幼儿对美的明白，并且能使其不停寻求美，探讨美和表示美。 一、说目的 幼儿园事情规程幼儿园保育教诲目的中明白指出美育的目的是“萌发幼儿开端感觉美和表示美的情绪”。根据规程中指出的美育目的，连系大班幼儿身心生长的特色，建立了

31、本次艺术运动的目的为： 目的一是情绪目的，引诱幼儿观赏插花艺术，感觉插花艺术的颜色美、造型美，体验乐成的快活。 目的二是本领目的幼儿园教案，让幼儿实验插花，控制插花的根基要领，能开端表示出插花艺术的美。 二、说选材 插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。而幼儿也异常爱花、爱草、爱叶，常常画它、唱它、抚摩它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情绪的天然吐露。我受花店里艺术插花的开导，何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教诲中来，从而美化我们的情况，熏陶幼儿的性格，使幼儿感觉生存中的美，萌发审美、表示美的情趣。是以，我就选择了插花艺术运动。

32、 大班幼儿的着手本领已有肯定的根本，让幼儿实验插花，能使幼儿的着手本领进一步获得生长，满意幼儿实验的愿望。 三、说讲授要领 在运动计划中我重要应用了邱学华老师提出的凭据浓度讲授法“先练后讲”的实验原则构造讲授。先练是让幼经由过程看看，试一试来发明题目，办理题目，进修常识技巧。后讲是赐与幼儿操纵者的准确引导、开导、评价与勉励。 第一引发幼儿自动实验的欲望 应用创设实验情况的要领，让幼儿不雅察种种插花，引发幼儿乐意实验的努力情绪。 第二给幼儿种种实验质料 富厚的实验质料是幼儿举行实验的物资根本，我让幼儿凭据不雅。 察后的感觉实验插花，幼儿园教育随笔勉励幼儿想一想，试一试，让幼儿本身选择、操纵。幼儿

33、实验后，让幼儿本身比力、评论辩论、报告。 第三解说 资助幼儿办理难点，资助幼儿归纳清算，也便是实验讲授理论中的“先练后讲”，颠末我的解说树模，总结出准确的插花要领，幼儿在准确要领引导下再举行实验。 四、说讲授历程 起首配置富厚的插花艺术情况，让幼儿不雅察插花的造型、色彩。 等感觉其艺术美，明白奈何插花才悦目，从中体味大天然可以缔造美，人们经由过程劳动也能缔造美。其次在幼儿不雅察熟悉的根本上，我供给插花的质料与东西，先容其服从。让幼儿实验插花，从中相识幼儿感觉和明白插花的水平，在操纵中，我提示幼儿有秩序，相互忍让，按须要拔取质料。幼儿操纵完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，比较范样评论辩论，奈何才更

34、悦目？幼儿经由过程不雅察比拟，探求谜底。然后树模，知道花朵色彩有深和浅，大花插鄙人，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法纷歧，或直或斜，或高或低，并选择符合草，叶类搭配陪衬。 在先生树模后，幼儿再次实验，放上柔柔动听的音乐，让幼儿置身于美好的听觉艺术中，对个体疏忽插花纪律的幼儿实时予以资助，幼儿手工制作让他停下来，与范样做比力，找出本身作品的不敷之处，实时修正，使每个幼儿的作品比前一次都有所进步。末了，展现幼儿插花作品举行观赏，自由评论辩论，然后再请三、四名幼儿在团体前讲讲本身以为最好的一盆作品的长处和来由。经由过程观赏与讲评，进一步进步幼儿对美的观赏与缔造本领，体验乐成的高兴。同时我开导幼

35、儿把本身创作的插花部署在幼儿园的各个处所，让各人观赏经由过程本身劳动缔造的美。 全部讲授运动让幼儿本身去不雅察、观赏、实验、比力、评论辩论、报告，经由过程幼儿的自身的运动控制了插花的要点，使幼儿感觉美、表示美、缔造美的本领获得进步。 不知道本文幼儿园大班艺术说课稿是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！ 大班说课稿:艺术活动欢乐中国年 一、 说教材 艺术活动是幼儿表现自我、突出个性发展、培养幼儿想象力、创造力和充分表达自己情绪、情感的有效的活动形式之一。在以往的艺术教育中，我们往往比较注重知识技能的传授，而较少关注幼儿的情感体验，随着教育改革的深入，在纲要中也明确指出

36、，艺术领域应充分发挥艺术情感的教育功能促进幼儿健全人格的形成，我想，要真正做到这一点也是不太容易的，相对来说艺术领域中要在情感上有所表现，音乐活动要比美术活动来得容易得多。所以我选择音乐活动作为这次说课的内容。 同时春节是我们中国的传统的节日，孩子们都喜欢过年那种欢快、祥和的热闹气氛，他们盼望着过年，期待着早日拿到压岁钱，可以尽情的放鞭炮。尽情的玩了，这时的情感体验尤为明显，我们在临近春节前后，可以开展主题活动“中国娃”主题活动，这一活动的开展除了让幼儿感受节日的氛围，还可以通过活动让幼儿了解中国传统的风俗习惯，培养幼儿热爱自己的祖国，感受节日的氛围，体验成长的快乐。在这一主题活动中我们根据班

37、级幼儿的实际情况（班中一些幼儿对于在电视里看到、听到的歌曲较喜欢模仿，并且很容易记忆）所以选择了这首欢乐中国年为活动内容，并不是让幼儿来学唱歌曲，而是通过这种欢乐鼓舞的音乐让幼儿感受过年的气氛。大班幼儿他们在能力、情感上都呈现了个性化，较为喜欢用身体动作来表现自己现有的情绪情感，在日常活动中往往一放音乐他们就自发的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜欢听着音乐表达自己的情感。这也是我要选择这个活动的理由。 二、 说目标：这一活动的目标有三点 1、 体验过年的欢乐、喜庆之情，在轻松愉快的气氛中学习舞蹈。 2、 学习舞彩带和灯笼的一些基本动作。 3、 初步练习创编不同方位，不同幅度的舞彩带和灯笼动作。 这几

38、点目标的确立是从情感、能力、技能等方面来确定的。在音乐活动中幼儿对于新的知识、技能只要是幼儿感兴趣的就很容易掌握。在我们平时的一些艺术活动中由于受到功利主义教育观的影响，一般的基点基本定位在知识和技能的层面，在艺术活动中幼儿感受到什么，有什么情感体验，他们喜欢怎样表达，这些问题往往被忽略。而在这一主题中我们希望通过用身体动作，内心感受来表现自我，感受快乐，所以我们以情感目标为第一位。当然淡化知识技能并不等于完全不需要对知识技能的掌握，知识和审美两个层面互相渗透，互相交融才构成艺术活动的整体。没有一定的知识和技能，美的表现便成为无源之水、无本之木。在音乐活动特别的用音乐来表现的活动中，只有幼儿掌

39、握了更多的基本动作，在表现时才能更完美，才能更有激情，情感体验才能更丰富。所以在目标的制定上我们也注重对幼儿进行技能的培养。这些目标制定的一个重要依据就是对纲要中艺术教育的目标定位上：要求我们的教育观念从强调知识技能的学习向运用知识技能表现生活，表达情感转变。这是艺术教育发展的方向，一种面向全体幼儿的艺术教育突出人性的艺术教育新趋势。 活动重点：运用自己已有的生活经验，听音乐用动作表达自己对过年的憧憬，并学习一些舞彩带和灯笼的基本动作。 活动难点：在音乐声中创编一些舞蹈动作。 要解决活动中的重难点，我认为教师起着积极的主导地位，纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在活动中我们

40、也知道，幼儿学习的兴趣有时往往取决于教师，特别是音乐活动的表现上，如果再让幼儿听音乐用动作表现自己是，幼儿往往由于自身经验的不足而积极性不高，这是教师的积极参与，教师做一些动作幼儿往往跟着学，或者是当幼儿有新的动作表现时，教师给予及时地发现、肯定引导同伴向其学习，这样一来不光创编的幼儿积极性高，其余幼儿的参与积极性也会更高，情感也会得到进一步的体验。 三、 说教法： 采用的教法有：游戏法、启发引导法、赏识激励法、启发联想法、互动交流法、示范讲解法。 这一艺术活动，教材来源于生活，以幼儿的生活经验为依据。教师在这一活动中起着引导作用，采用的教法上以启发引导、赏识激励为主，同时辅以示范讲解，让幼儿

41、掌握基本动作，给孩子创设一种学习表现自我的氛围，可以使孩子兴趣高涨全身心地投入到音乐活动中，激发了孩子学习的主动性和表现欲望。孩子们在活动中互相交流、互相学习动作，达到共同发展的目标。 活动准备：物质准备：彩带、灯笼若干，与音乐相配的服装若干套、欢乐中国年的音乐。 精神准备：活动前让幼儿观看过一些关于过年的碟片、听过一些喜庆的音乐，鼓励家长向幼儿讲述一些过年的情景。 四、 说学法： 学法有：讨论交流法、兴趣导学法、展示法、体验法、模仿学习法。 活动中，只有让幼儿互相讨论交流才能促进幼儿对活动内容的深入理解，加深幼儿对生活经验的展示，所以说兴趣是幼儿学习的动力，这一活动又让幼儿自由创编的环节，所

42、以给幼儿一个充分展示自我的机会，展示法应该是让幼儿发挥自己的想象力和创造性，让幼儿用自己编出的各种动作来表达过年的心情，体验到过年的快乐，达到情感的真实体验。活动还通过让幼儿模仿电视节目中的一些动作，小朋友中有的创新动作，通过模仿学习，幼儿就能学习到不同的基本动作，达到自己在原有基础的进一步提高，也就是达到著名教育家维果斯基说的：最近发展区。 中班艺术好朋友说课稿 中班艺术好朋友说课稿 各位评委，各位老师大家好！ 今天我说课的题目是中班数学活动好朋友这个活动来自山东省编教材 中班上册我的好朋友这一主题。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一 说教

43、材1 教材内容及其地位随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关 系，我选择了歌曲好朋友来作为幼儿学习的对象，希望通过歌曲这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情 感，锻炼幼儿想象力和对音乐的感受力，以及表现力。 教学目标知识目标：教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。 能力目标：引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。 情感目标：培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。 重点难点重点：会看声势谱，会用口念

44、，拍手，拍腿，跺脚等方式表现歌舞欢快的情绪。 难点：能用自然好听的声音，有表情的即兴表演歌曲。 活动准备声势谱一副请大班幼儿排练情景表演节目或者是图片好朋友的音带幼儿用书第一册第1415页二 说教学方法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法为了突出重点难 点，我将采用以下教学方法： 表演法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的节目来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题题材：找朋友，幼儿基本接受。 教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受

45、到诗歌或歌曲的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。 音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。 情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。 游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，更能提高幼儿游戏得积极性。 三 说学法

46、1 倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。 2 欣赏法：音乐活动就需要幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 3 体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 4参与游戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念习，这也对本活动进行了简单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦四 教学过程： 1 导入新课我先请大班的小朋

47、友做情景表演（或出示图片）幼儿一起观看。 然后组织大家一起讨论:表演内容讲了一件什么事？由此来导入新课。 讲授新课我先播放一遍好朋友这首歌的旋律，让儿童熟悉一些歌曲的节奏。引导幼儿边看表演边听歌，并且会听歌中的句子，说出歌中的内容。带领大家边看声势谱，边用口念形式，熟悉歌曲的节奏。 学习歌曲，引导幼儿有表情，适当的加动作表演。 随着旋律，完整的跟唱。随着旋律，有表情的添加动作演唱。 在让幼儿结对进行表演看着声势谱，会用拍手，拍腿，跺脚的方式演唱，表现歌曲的欢乐情绪。 五 布置作业把新学的歌曲回去唱给爸爸妈妈听 幼儿园大班语言领域扁担和板凳说课稿 相信大家都说过绕口令吧，扁担长，板凳宽绕口令是一

48、种民间的传统语言游戏，那么对于幼儿园的小朋友来说，既可以教会孩子识字发音，还能让小朋友体验语言游戏的趣味。那么关于幼儿园大班扁担和板凳说课稿怎么写呢？下面是我整理的“幼儿园大班语言领域扁担和板凳说课稿”，欢迎阅读。 幼儿园大班语言领域扁担和板凳说课稿（一） 一、设计意图： 绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，小朋友们在平时接触的不是很多，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的非常的感兴趣，静静的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简单的绕口令教学，发现很多小朋友对这种朗朗上口的儿歌掌握的很好，而且

49、不受时间、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言游戏中，都可以与小朋友们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂，我就想在大班尝试一下，于是我就设计了扁担和板凳这一活动。 二、活动目标： 1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音：扁担、板凳。 2、通过看图文和节奏的辅助，学习绕口令。 3、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。 三、活动准备： 实物：扁担、板凳;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡 四、活动过程： （一）、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣。 1、教师;今天老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么?(扁担和板凳) (评析：两件小朋友在平时生活中不是经常接触到的物品展示

50、出来，他们都非常的感兴趣，而且都觉得很好奇，激发了幼儿的兴趣。) 2、扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听。 (老师的快速的朗诵，让小朋友们觉得非常的好玩，而且他们能够认真的.仔细的倾听，习惯非常好。) 3、教师;刚才老师朗诵的是一首什么?(象儿歌)它和你们以前学过的儿歌有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫作绕口令。 (幼儿的比较能力较强，而且有丰富的学习经验，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺利的开展下去。) 4、教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。 （二）、分析学习绕口

51、令。 1、教师：你们觉得绕口令有趣吗?(有趣)那我们今天就来学一学扁担和板凳的绕口令。 2、教师：刚才老师念到的绕口令中说到了什么?(扁担长)老师根据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。 3、幼儿一起朗诵绕口令，教师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。 4、在这首绕口令中，你觉得比较难的是哪句? (评析：在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子，大家一起进行重复练习，起到复习巩固的作用。) （三）、练习、巩固绕口令。 1、教师：小朋友们今天的表现真不错，现在我们来一个比赛。老师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小朋友自己选择哪个队，坐到相应的队标下面。(幼儿分组) (评析：小朋友们一

52、听到比赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得非常的兴奋。) 2、教师：你们都选好了自己喜欢的队，请你们为自己的队想一句响亮的口号。小朋友自由想象，并响亮的说出来。 3、教师交代比赛规则。 4、请客人老师做评委，并做相应的点评。 (评析：由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小朋友们也更加的心服口服，没有任何异议。) （四）、活动结束： 今天我们两只苹果队都非常的棒，都取得了很好的成绩。看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓励。 五、活动延伸： 请小朋友们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。 幼儿园大班语言领域扁担和板凳说课稿（二） 一、设计意图 幼儿园课程标准语

53、言领域中明确提出，大班幼儿要能集中注意力倾听并喜欢不同题材的文学作品，感受作品风格与语言特点。因此，语言环境与语言兴趣对幼儿语言发展至关重要。在扁担和板凳活动中，运用绕口令这一新鲜的形式鼓励幼儿都参与进来，通过同伴交流、同伴PK、集体表演的多样参与形式，让幼儿喜欢说、愿意说、大胆说，激发了幼儿的语言表达能力。 二、活动目标 学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。 2、知道绕口令是一种语言游戏，乐意参与诵读绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。 三、活动准备 课件、卡片、响板 四、活动重难点 1、重点：喜欢并大胆地尝试说绕口令。 2、难点：练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆

54、的字词音。 五、活动过程 （一）导入，引出板凳、扁担的概念与用途。 出示板凳和扁担图片，了解用途。 教师：老师今天给小朋友们带来一个东西？（板凳）有什么用途？（举手回答）教师做动作“坐板凳” 教师：老师还带来一个东西？（扁担）在生活见过吗？（举手回答）有什么用途？ppt图片 我请一个小朋友学一下他们是怎么挑扁担的？谁还有不同的用法？（教师做动作“挑扁担”） 我们知道了板凳、扁担的用途，那么接下来，老师想邀请小朋友们来跟我做游戏“我说你做”。 多种形式学说绕口令 1、游戏“我说你做” 规则介绍：两人一组，一个人清楚地说指令，另一个人迅速地做出动作，如果听到“板凳”做坐板凳的动作，听到“扁担”做挑

55、扁担的动作。听明白了吗？ 谁想来和老师做个示范？咱两谁先说？（鼓励） 角色互换，幼儿说，老师做（我做的好吗？请给我鼓鼓掌） 你们想不想玩？老师有要求 你要找一个自己的小伙伴，两人一组进行游戏。 游戏时间：1分钟，时间结束请你坐回位置上去。 3、说指令的好清楚、做动作的要迅速哦！ 听明白了吗？现在请你找一个好朋友，找一个碰不到别人的地方，做准备。 教师：开始吧！/记得交换角色哦说指令的好清楚、做动作的要迅速哦！ 玩得开心吗？有哪两位小朋友想上来展示一下你们怎么玩的？坐着的小观众们一定要仔细听清楚、看他们的动作是否准确？教师提示交换角色。（掌声，谢谢你们肯定指令和动作） 2、引出儿歌。根据卡片（人

56、手一张）比较板凳和扁担，学说前半部分。 教师：接下来呢，老师将给大家介绍一个绕口令扁担和板凳，你们的椅子背上有一个卡片，请你轻轻取下来。拿板凳/扁担卡片的请举手！接下来，请你和你的小伙伴一起观察比较一下，板凳、扁担谁宽、谁长。 哪两位小朋友想来说一下你们比较的结果？（请幼儿说） “板凳宽、扁担长” 谁还想说？一起说？ 教师：那么继续比较，扁担有没有板凳宽（扁担没有板凳宽） 那么继续比较，板凳有没有扁担长（板凳没有扁担长） 可以将两次比较结果连起来说嘛？ 一起说：扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。 教师：好的，那下面请你将小卡片放回去吧！老师，将我们三次比较的结果放到了图片里。Ppt谁能用完整的话

57、说清楚？（提示：第一次比较的是谁宽谁长、第二次比较的是谁没有谁宽、第三次比较的是谁没有谁长） 那个宝贝想挑战一下？（教师引导）+鼓励 谁还想挑战？ 一起说2次：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。（教师对着图片提示动作+话教师对着图片提示+幼儿自己说） 3、观看视频，学说后半部分。 教师：接下来老师给你们带来了一个无声动画，我们一起来看看，扁担和板凳之间发生了什么故事？ 教师：谁想说说你看到了什么？（教师提示，最后绑上了没有） 学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 幼儿园大班语言领域扁担和板凳说课稿（三） 活动目标 1、学说绕口令，练习发清“板凳”“

58、扁担”“绑”等易混淆的字词音。 2、知道绕口令是一种语言游戏，乐意参与朗诵绕口令的活动，并能说得正确、清楚、快速。 3、体验绕口令的乐趣。 活动准备 PPT课件、快板一副、扁担和板凳、扁担和板凳的绕口令视频。 活动过程 一、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣。 教师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看一看，是什么呢？（扁担和板凳）扁担和板凳有什么不同呢？请幼儿自由回答。 教师小结：扁担又细又长，板凳又宽又短。 二、教师朗诵绕口令扁担和板凳，使幼儿了解绕口令的特点。 1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。 教师：扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听吧。 绕口令：扁担长，板凳宽。扁担没有板

59、凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。 教师：教师刚刚朗诵是一首什么？它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口，这样的儿歌，我们把它叫做绕口令。 教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速，准确，而且吐字要清楚。 三、学念绕口令扁担和板凳。 1、（放幻灯片图片第38页）教师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令。 2、再次出示图片38页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令扁担和板凳。 放幻灯片第9页，教师带领幼儿跟读绕口令，根据需要着重指导幼儿

60、发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。 四、播放视频扁担和板凳，巩固学习扁担和板凳。 教师播放视频扁担和板凳，使幼儿巩固对扁担和板凳内容的掌握，并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。 五、绕口令朗诵比赛 通过小组比赛的形式，激发幼儿说绕口令的热情，逐渐加快说的速度，加大练习力度。教师用快板打节奏，从慢拍到快拍。 六、幼儿尝试创编绕口令。 1、教师再次总结绕口令的特点，绕口令扁担和板凳中的规律和特点。 2、教师出示图片，幼儿找出图片中的对应。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片，分组尝试创编绕口令。 活动延伸： 1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。 2