【对韵歌教学设计】对韵歌特级教师优秀教学设计6篇

1、 10/10【对韵歌教学设计】对韵歌特级教师优秀教学设计6篇 对韵歌是一篇妙笔生花的课文，我们特地整理出6篇对韵歌特级教师优秀教学设计，我们的这些对韵歌教学设计,都是教师们专注编写的杰出教学设计，对韵歌教学设计细致的解析对韵歌这篇课文的教学目标，共享结构紧凑对韵歌教学设计,让更多的优秀教师学习。 【对韵歌教学设计】一年级语文上册对韵歌教学设计 一年级语文上册对韵歌教学设计 一、教学目标 1认识6个字，会写6个字。 2能正确流利的朗读课文。 二、教学重点 1认识6个字，会写6个字。 2在对对子过程中，产生识字兴趣。 三、教学预备 教学课件 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 (一) 激

2、趣导入 暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧少年大钦差，不知道你们看没看，我特殊喜爱陈文杰这个人物，他特别聪慧。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对地，黑对白，花对草。看来咱们班的小伴侣也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌对韵歌。 二初读课文，读准字音 儿歌里也有一些很好玩的对子，你们愿不情愿自己先读一读？遇到困难怎么办？ 拼音老师来帮助，仔细读，认真看，在帮宝宝找伙伴。 学生轻声自由读。 三精读课文，学习字词 1、精读 师：刚刚老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，如今我们再把第一小节读一遍，边读边

3、划出字宝宝，再用喜爱的方式学一学，同桌相互考一考。 2、汇报： 师：谁情愿读一读自己画出来的字宝宝。 生读生字 师：老师在文中也找到了字宝宝。学习第一小节。 1 课件演示。或文件夹里的“对韵歌课件。 师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁情愿把“雾文件夹里的“对韵歌课件。字介绍给大家。 师：小伴侣们可真棒！谁再介绍介绍“夏文件夹里的“对韵歌课件。字，书写时哪部分需要留意呢？ 2课件出示山水画文件夹里的“对韵歌课件。这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？青山伴绿水读一读这句话并介绍“伴。 3第一小节的生字小伴侣们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一

4、小节 3、学习第二小节 过渡：课件出示图画文件夹里的“对韵歌课件老师这里还有一幅秀丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，许多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个欢乐的采摘节吧！ 1 生读第二小节，边读边画出字宝宝 2 课件出示带词的图片文件夹里的“对韵歌课件，读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。 3 课件出示文件夹里的“对韵歌课件。“菜和“芽，观看一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。 4 课件出示文件夹里的“对韵歌课件“葡萄穿紫袍,读一读这句话，给“穿“紫找个伙伴并说说用什么方法记住它们。 师：如今我们和全部的字宝宝都成了好伴侣，再

5、读课文肯定感觉轻松多了，愿不情愿读一读？可以看屏幕也可以看书读。 中间休息：律动 四稳固练习 1. 休息完了，想不想把刚刚的词语再读一读。看屏幕文件夹里的“对韵歌课件，这么多词语谁读的又精确又洪亮，就会有一只美丽的蝴蝶来为他喝彩，谁情愿读？生读 2. 感情回读。 词语读的这么好，放到文中肯定能读的更好！ 一年级语文上册对韵歌教学设计全文共1571字 【对韵歌教学设计】一年级语文上册对韵歌教学设计 一年级语文上册对韵歌教学设计 教学目标： 1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。 2、让学生练习拼读音节，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。 3、利用熟字稳固拼音的情趣，加深解字与拼音的关系。 4、

6、背诵对韵歌。 5、学习3个生字。 教具预备：多媒体课件 一 复习导入 1、小伴侣们大家好!老师今日把我们的老伴侣带到我们班,让我们和他打声招呼吧。 2、丁丁想跟你们交伴侣,还带来了一些礼物,喜爱吗?让我们一起努力吧! 3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背? 4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。 5、今日丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。 二 读记韵文 1、丁丁听说:我们班的小伴侣可会读书了。请小伴侣轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号帽子,明白了吗

7、? 2、谁来告知大家,在第一行韵文中你认识了哪些生字或词语伴侣? 汇报: a你怎么认识这个字(词语)的?(1) 看拼音(2)生活中识字 情愿教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。 b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上 3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师信任你也能读好韵文的。 4、丁丁问:谁情愿和我读第一行?当当小老师。第二行谁想读? 5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。 6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁? (1)这位小伴侣多有信念,情愿读给大家听吗?同学们手指字,仔细听他的字音读准了吗?生评 (

8、2)还有谁情愿读? 7、丁丁告知你们一个隐秘:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。 8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生竞赛读吧。 (1)女生先读,男生和丁丁一起当评委 (2)该男生了,要加油啊! 9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。师生,男女,同桌接读。 三 字与拼音 1、大家玩游戏时,丁丁从韵文里发觉一些穿红衣服的生字,你发觉了吗?这些红字头上的拼音都有一个学过的声母,丁丁找到了“葡字上有个p。 2、找找看,还有谁找到了? 3、大家声母学得这么好,和单韵母走到一起会拼吗? l d 李 地 4、拼音会了,下面的生字会读了吗?看来,

9、学会拼音可以关心我们认识许多生字呢! 5、让我们赶快练好拼拼音的本事吧!分组学习,比比哪组拼得又快又准。 每组2_3人汇报。 为自己的拼读本事欢呼吧! 四 识字 1、丁丁说:我们班同学很爱学习,生字娃娃也焦急地想跟你们交伴侣呢。 2、瞧,它们排着整齐的队伍走到绿色通道里。赶快认一认,你能交上几个生字伴侣? 3、在拼音的关心下,你交上哪几个生字伴侣? (1)李l 地d (2)瓜 南 北 4、还有几位生字娃娃太顽皮,把拼音帽子摘了,你会认? 苹果_生活中识字 风_组词 南_北:一对反义词 5、同学们真爱动脑筋,丁丁奖给大家一个顺风耳的游戏。留意看老师的口形,你看出是哪个字就举手告知丁丁。 五 写字

10、 1、如今,我们要进入书写天地。丁丁要在你们中间找一位写字大王,拜他为师呢!谁预备做他的老师? 2、新学一个笔画横折弯钩,写得圆滑一些。 3、新笔画藏在哪个生字里?怎样写才好看? 4、北的笔顺谁来教?还剩一个字自己会学吗? 5、写完自我对比。 一年级语文上册对韵歌教学设计全文共1487字 【对韵歌教学设计】小学语文一年级上册对韵歌教学设计 小学语文一年级上册对韵歌教学设计 教学分析：对韵歌是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。 教学目标： 1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。 2、通过拼音与文字对比学习，

11、进一步稳固汉语拼音。 3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。 4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。 教学过程； 一、闯关激趣，导入新课 d m n t m l 一字带音节大米泥土公路 二拼读音节n l t b d l 过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架这串串葡萄挂在什么地方？苹果园这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字 二、初读课文，把握特点。 1、指名读课文。学生跟读课文。 2、出示课文，听读课文，你发觉了什么？ 发觉了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的

12、。 3、再读课文，仔细看音节，你又发觉了什么？ 发觉了园、甜、绵、南的韵母相同。这便是押韵。 三、细读课文，探究学习 1、自由拼读课文。 2、小组沟通学习状况。在小组内相互关心，学会认词。 3、摘果子游戏：检查认读的生字。 4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。 5、小组竞赛轮番读课文，师生合作读课文，男女生轮番读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。 四、拓展延长，师生即兴对对子。 五、学写生字，识记字形。 1、认识新笔画 2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。 3、在田字格内练习书写，每个字写个。 4、展示作业，口头组词。 六、总结课文，齐读课文

13、七、作业：把对韵歌背下来，课外收集一两首。 课后反思： 本课有几个亮点： 1、重视识字方法的总结。 教人学会不如教人会学，在低年级必需有意识地培育自学能力。 2、创设良好的语文学习情境。 在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，说到“大米，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“公路上车辆来来往往要留意安全。“踏步，每天早操时，都要踏步入场。“泥土种子种在泥里。 3、课堂敏捷运用鼓舞性评价。 如复习“努力，我一名学困生来读，并告知他，努力了就会读了。他高兴点点头，整堂课特别专注。在学生发觉了课文的特点，我欣喜地嘉奖他“发觉星。在学生读课文时，分别嘉奖预习星、朗读星。在教学生字时，表扬写好的同

14、学，并嘉奖“书写星。 遗憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读能力的提高。 小学语文一年级上册对韵歌教学设计全文共1423字 【对韵歌教学设计】小学语文一年级上册对韵歌说课设计 小学语文一年级上册对韵歌说课设计 教学目标： 1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。 2、让学生练习拼读音节，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。 3、利用熟字稳固拼音的情趣，加深解字与拼音的关系。 4、背诵对韵歌。 5、学习3个生字。 教具预备：

15、多媒体课件 一 复习导入 1、小伴侣们大家好!老师今日把我们的老伴侣带到我们班,让我们和他打声招呼吧。 2、丁丁想跟你们交伴侣,还带来了一些礼物,喜爱吗?让我们一起努力吧! 3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背? 4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。 5、今日丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。 二 读记韵文 1、丁丁听说:我们班的小伴侣可会读书了。请小伴侣轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号帽子,明白了吗? 2、谁来告知大家,在第一行韵文中你认识了

16、哪些生字或词语伴侣? 汇报: a你怎么认识这个字(词语)的?(1) 看拼音(2)生活中识字 情愿教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。 b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上 3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师信任你也能读好韵文的。 4、丁丁问:谁情愿和我读第一行?当当小老师。第二行谁想读? 5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。 6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁? (1)这位小伴侣多有信念,情愿读给大家听吗?同学们手指字,仔细听他的字音读准了吗?生评 (2)还有谁情愿读? 7、丁丁告知你们一个隐秘

17、:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。 8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生竞赛读吧。 (1)女生先读,男生和丁丁一起当评委 (2)该男生了,要加油啊! 9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。师生,男女,同桌接读。 三 字与拼音 1、大家玩游戏时,丁丁从韵文里发觉一些穿红衣服的生字,你发觉了吗?这些红字头上的拼音都有一个学过的声母,丁丁找到了“葡字上有个p。 2、找找看,还有谁找到了? 3、大家声母学得这么好,和单韵母走到一起会拼吗? l d 李 地 4、拼音会了,下面的生字会读了吗?看来,学会拼音可以关心我们认识许多生字呢! 5、让

18、我们赶快练好拼拼音的本事吧!分组学习,比比哪组拼得又快又准。 每组2_3人汇报。 为自己的拼读本事欢呼吧! 四 识字 1、丁丁说:我们班同学很爱学习,生字娃娃也焦急地想跟你们交伴侣呢。 2、瞧,它们排着整齐的队伍走到绿色通道里。赶快认一认,你能交上几个生字伴侣? 3、在拼音的关心下,你交上哪几个生字伴侣? (1)李l 地d (2)瓜 南 北 4、还有几位生字娃娃太顽皮,把拼音帽子摘了,你会认? 苹果_生活中识字 风_组词 南_北:一对反义词 5、同学们真爱动脑筋,丁丁奖给大家一个顺风耳的游戏。留意看老师的口形,你看出是哪个字就举手告知丁丁。 五 写字 1、如今,我们要进入书写天地。丁丁要在你们

19、中间找一位写字大王,拜他为师呢!谁预备做他的老师? 2、新学一个笔画横折弯钩,写得圆滑一些。 3、新笔画藏在哪个生字里?怎样写才好看? 4、北的笔顺谁来教?还剩一个字自己会学吗? 5、写完自我对比。 小学语文一年级上册对韵歌说课设计全文共1489字 【对韵歌教学设计】对韵歌教案 (北师大版一年级上册) 对韵歌 教学目标：1、复习字母b p m f d t n l o e i u .2、复习拼读拼音。3、阅读对韵歌，读通课文，会认5个字，会写3个字，把握新笔画。教学重、难点：1、稳固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。教具预备：1、相关课件。2、字母、音节卡片。教学目标：1、复习字母b p m

20、 f d t n l o e i u .2、阅读对韵歌，读通课文，会认5个字，会写3个字，把握新笔画。教学过程：一、谈话复习、导入新课 1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读， 开火车读。 2、全班齐读学过的字母卡片。 3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读状况。 4、小结；学习汉语的作用可大了，它可关心我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。 二、拼读音节1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。2、要求学生依据方法，自由拼读文中的音节。3、依次检查学生自由拼读的状况，教师适当指正。全班同学照上面的的样子，拼读文中全部的音节。三、 读通课文，整体感知1、教

21、师示范读，学生留意倾听。2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。葡萄 苹果园 甜 风习习 绵 南 北 这些都是学生目前无法用拼音拼读的3、 学生小组合作，相互关心，精确、娴熟地读课文。4、 指名读一读。纠正字音。5、 全班齐读。6、 读下面的词语，读中稳固对生字的认读。苹果 李子 西瓜 天地 南北7、 指导写字8、出示本课要写的生字，生读。9、重点指导写“风。1出示“风找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。2引导学生观看“风在田字格中的位置。3学生练习写“风“教师巡察指导。10、学习写“果和“北1指名说说他们的笔画顺序。2观看田字格中“果和“北，说说它们的位置。3学生练习写字

22、，教师巡察指导. 对韵歌教案 (北师大版一年级上册)全文共1033字 【对韵歌教学设计】部编人教版小学一年级语文上册对韵歌优秀教学设计 部编人教版小学一年级语文上册对韵歌优秀教学设计 课前预备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时支配 1课时 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他特别聪慧，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小伴侣也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌对韵歌。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都

23、喜爱受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并沟通在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对字。个别读，齐读。 (3)认识“对字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对的反义词。 5.指导学习“云“山“虫。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学

24、生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)沟通画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云和“虫。 (5)学习“云和“虫的字理。 激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还特别好玩呢！大家仔细观看，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云和“虫的字理演化图) 学生发表感想。 小结：古人特殊聪慧，依据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多好玩呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字学问呢！ (6)给“云和“虫两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 6.指导学习“雨“风“花“鸟。 7.理解词语。 (1)出示最终一句，指生朗读。 (2)去掉“对字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀的意思。 出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) 学生沟通观赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀。 介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解