帮扶工作计划格式7篇

1、帮扶工作计划格式7篇 时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，写一份计划，为接下来的工作做打算吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我在这给大家整理了一些帮扶工作计划格式，希望对大家有帮助！ 帮扶工作计划格式篇1 从上学期数学期末测试的成果显示，本班学困生的成果不是很理想，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。 本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学

2、困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，详细措施如下： 一、制定有关学困生工作计划。 本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本班级本学期的全部知识点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。 二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转

3、化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的正确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成果的目标。 五、多方帮教，共同进步。 在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学 会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。 六、利用课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的

4、帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 七、转变评价方式，对学困生适时激励评价。 课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定激励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、激励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。 八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行

5、的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于乐观学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步准时激励，发现问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 帮扶工作计划格式篇2 一、指导思想 二、工作计划 1、搞好困难户、五保户慰问。对帮扶村困难户、五保户进行摸底造册，搞好贫困户、五保户建档工作，逢年过节准时组织对贫困户、五保户的慰问活动； 2、提供就业、法律援助。对该村有工作需求的村民，优先进行职业介绍，协助其就业；对需要劳动保障法律援助的村民，提供法律询问、援助服务，切实解决困扰村民的法律问题，工作计划文明单位帮扶工作

6、计划。 3、加大文化下乡力度。确保一次以上送书下乡、送文艺下乡活动，丰富村民的精神文化生活。 4、组织捐款帮扶活动。对生活特殊困难的农户给予适当的捐款帮扶，特殊是搞好对孤寡鳏残、空巢老人、留守家庭的帮扶。 三、工作要求 1、提高熟悉，加强领导。主管领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作当做一项政治任务来完成。乐观开展走访调查、现场办公，加大督办力度，确保计划落到实处。 2、强化责任，增进感情。专心贯彻落实支队帮扶工作精神，真正融入村民之中，并结合支队中心工作，全心全意为困难群众服务。 3、明确任务，狠抓落实。要乐观协调，擅长思考，深入讨论，扎实开展工作，建立定人联系、定时报告、定期通报制度，健

7、全结对帮扶工作长效机制，乐观支持引导村民脱贫致富。 主题词：劳动监察 文明单位 结对帮扶 通知 _X 20_年4月2日印发 帮扶工作计划格式篇3 为专心贯彻落实市委办公室市政府办公室转发市文明办市残联关于开展助残帮扶基层服务活动的实施方案的通知精神，扎实推动助残帮扶基层服务活动有效开展，根据市委要求，为开展好助残帮扶基层服务活动，根据我局所住帮 扶村详细情况，特制订如下工作计划： 一、助残帮扶基层服务工作是驻村帮扶工作的一项重要内容。专心做好助残帮扶，把残疾人看成是村民公平、一般的一员，他们属于弱势群体，使他们乐观性调动起来，参加新农村建设，充分发挥他们自主创业早日脱贫的主观能动性，具有深远的

8、重大意义。 二、加大力度宣传贯彻中华人民共和国助残保障法等法律法规、通过助残日和助残帮扶基层服务，组织残疾人及村民和助残志愿者参加活动，通过大家喜闻乐见的形式，使村民能够自觉的帮助身边有残疾的人，乐观发挥助残志愿者的作用，为需要帮助的残疾人的生活提供切实有效的全方位服务。 三、专心开展好、落实好助残帮扶基层服务工作，对重点辅助对象定期进行访问，了解他们的生活状况，以提供到位的服务，解决生活难题。对助残家庭发生的突发事件，要准时上报并提供服务，解决他们遇到的难题。 四、做好重大节日的助残救助工作和最低生活保障工作，不由于我们工作的失误，损害助残的利益。在救助工作中优先考虑生活困难的助残家庭。 五

9、、整合多方资源，乐观改善助残的家庭生活情况，为有劳动能力的助残及其家庭成员寻找工作岗位，使他们尽自己的能力，自食其力，在为社会做贡献的同时，转变自己的命运。 六、充分发挥驻村帮扶工作队队员的作用，乐观开展助残帮扶基层服务的相关活动，在实践中不断提高和完善助残帮扶工作水平。 帮扶工作计划格式篇4 以追求均衡进展为先导，以提升办学水平为目的，以沟通学习为契机，以科研兴校为动力，深化教育教学改革，实现规范优质管理，加强师资队伍建设，不断提升老师专业化进展水平，大力促进教育教学质效提高。 二、主要目标 1、通过教学活动帮扶，增强两校老师教育教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。 2、通过师徒结对

10、帮扶，促进两校老师教育理论和教学水平的提高，争创科研型老师。 3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素养，真正使学生学会自主、合作、探究。 4、通过常规管理帮扶，实现两校在教育教学、平安文明、校园环境、进展规划等方面的阅历互助沟通。 5、通过改善条件帮扶，提升基本的教育教学设施水准。 三、组织机构 成立学校结对帮扶工作领导小组。 组长： 副组长： 成员： 四、帮扶内容 （一）德育工作 1、我校与受帮扶学校政教处进行阅历沟通，将我校的先进管理阅历与他们共同共享，如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理、素养教育活动开展与档案建设等。 2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。通过主题

11、班队会、国旗下讲话、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加大学生养成教育的力度，培育全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面进展。 3、要进一步进展两校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点，乐观组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培育高尚的思想品德、良好的行为习惯、自主管理的能力。 4、根据两校大事日程安排互派老师观摩、座谈、沟通，在活动中学习、总结阅历。 帮扶工作计划格式篇5 老师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，老师培育提高工作既是对老师成长的鞭策，也是对学校培育新老师工作的督促。为了使老师的专业成长更快更好，根据

12、本校实际，结合中心校精神，特制订新老师结对帮扶计划。 一、组织机构： 学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下： 组长： 组员： 二、参加对象： 结对对象： 1、教龄在5年以下的新老师（不含5年） 2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年） 3、其它自愿参加的初级职称老师 指导老师： 1、中学高级职称、县级骨干以上的老师之一。 2、具备中学一级以上职称老师自愿申报者 指导老师详细人选由校长室经讨论后确定。并指定结对帮扶对象。 三、结对要求： 为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶老师和指导老师必须分别达到以下要求： 1、帮扶老师要求 (1)每周至少听指导老师课堂教学1节，每

13、月送科教室审核检查。 (2)在指导老师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。 (3)在指导老师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。 (4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。 (5)送交指导老师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。 (6)每学期向学校全体老师展现一项精品课件。 2、指导老师要求 (1)对帮扶老师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。 (2)与帮扶老师沟通研讨每月不少于2次。 (3)指导班级管理工作每月不少于

14、1次。 (4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。 (5)指导帮扶老师开展课题讨论。 以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培育手册。 四、考核与奖惩 帮扶老师与指导老师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导老师考核分，对帮扶成果突出的指导老师，在评优评先时优先考虑。 帮扶工作计划格式篇6 一、指导思想 为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。 二、情况分析 水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下

15、庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成果很差。针对这一现状，我们特制定老师帮扶计划，并引导进行一对一互助。 三、详细措施 1、摸底造册，建立留守儿童特殊档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课老师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的平坦。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学

16、习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与平坦。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 5、实施老师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，老师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体

17、中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 我班留守儿童关爱案例 一、学生情况介绍 基本资料:杨程程，女,12岁,六（2）班学生背景资料:家庭组成成员:爸爸、妈妈、奶奶；家庭教育状况:爸爸、妈妈外出务工,她自小跟奶奶一起生活。奶奶对其百般疼爱、百依百顺,对她的要求从来不说半个不字。个性特征:杨程程聪慧、活泼,但自信心差,性格执拗,容易动怒。上课不太听讲，要么去招惹别人，要么自己做小动作，很少参加课堂的任何活动。与同学的关系很差,大部分都不愿意跟她玩,她也不愿意参加班级活动。 二、原因分析 1奶奶的无原则溺爱。她的奶奶一味的溺爱、娇宠、迁就孩子,导致她任性、蛮横、不讲道理。 2父

18、爱、母爱的缺失。杨程程的爸爸、妈妈为了生活在她很小的时候就离开她,到大城市打工赚钱,童年的生活少了父母的陪伴与关爱,让她的心理十分自卑,缺乏自信。3、杨程程的奶奶很少让她与同龄的小伴侣玩,让她成了一个缺少交往体验、惟我独尊的小皇帝。小学六年来,她在同学的交往中常常遭到了同伴的排斥,由于不好的行为表现也会遭到老师的批判,从而加剧了她的易暴易怒情绪。 三、详细教育措施 1给予孩子更多的关怀和爱惜。我主动和她亲近,和她做伴侣。对她的情绪表示理解。当她调皮时，不直接批判，调查清晰，搞明白是什么原因，然后和她讲道理，让她渐渐的平静下来再探讨原因。 2努力转变家长的教育方法。我和杨程程的家长联系,告知她的

19、奶奶一味的娇纵孩子，已经造成不良后果,要对她的无理要求说“不”,当她犯了错误要留意方法,准时批判教育让她的爸爸、妈妈通过电话常常和她联系,关心她的学习、生活,让她感受到自己和其她小伴侣一样拥有父母的关爱。 3教给她一些正确表达内心情感的方法。通过适当的提示帮助她回想生气的原因。请她大胆的说说自己的内心感受。带动班上学生给她找优点、和她做伴侣。 4在集体生活中，多激励她与其她同学沟通和玩耍，多些机会让她参加集体活动，感受集体生活的快乐！ 四、取得的成效 通过以上几个方面的努力,杨程程已经有些进步,易怒现象少了,学会恰当地表达自己的情绪了,人际关系好了在班里找到了一些很棒的同学做伴侣，上课有时也能

20、举手发言了，在同学心中的地位也有所提高,自信心也强了,参加活动的主动性也高了。希望她有更大进步,明天更美妙。 五、存在的问题 1、还需要进一步同学生沟通取得她的信任，同她建立亲密的伴侣关系，常常同她沟通。 2、还需常常同家长取得联系，同家长随时沟通孩子的相关情况。 帮扶工作计划格式篇7 “十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位老师都希望自己班级中全部的学生个个都非常优秀，但事实上，总有一些学生由于某方面的原因，影响到整个班级的学习成果。几年来的教学阅历告知我，提高学困生的成果不难，但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成果作为重点帮扶内容，经过细心讨论制定如下计划： 一、学

21、生分析 今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学，他数学学科差，由于父母离异，与祖父母住在一起，性格内向，不擅长表达。平时作业不能按时完成，学习习惯较差。但这个孩子比较聪慧。我想经过细心帮助与辅导，他的成果进步一定很快的。 二、详细措施 1、情感激励，爱心奉献 由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口情感激励。俗话说：老师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其准时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬激励。 2、立足课堂，多提善问 “学困生”的共性是上课留意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，作为他的老师必须通过提问做到心中有数。为了培育王健同学的学习爱好，