《棉鞋里的阳光》教案

1、棉鞋里的阳光教案第一篇：棉鞋里的阳光教案1棉鞋里的阳光教学设计徐 勤一、设计思路：抓住文章中的重点词指导学生朗读。二、教学重点及难点：体会重点词的含义，有感情地朗读课文。三、教学目标：1结合具体词句理解课文内容； 2流利、有感情地朗读课文； 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈；四、教学准备：多媒体课件。【教学过程】一、 谈话导入：1、孩子们，在家里谁最疼爱自己呀？他们是怎样疼爱自己的？2、今天，我们要学一个故事，叫（板书课题：棉鞋里的阳光）这个故事中的小朋友非常爱自己的奶奶，想知道他是怎样爱自己的奶奶的吗？请听（播放课文朗读）3、小峰为奶奶做了一件什么事？我们一起来学习课文，好吗？二、理解课文，

2、朗读感悟。 1. 学习14自然段。（1） 出示第一幅图，图上画着谁在干什么？指名读14自然段，其他同学用“-”和“”分别画出妈妈说的话和小峰的话。 （2）课件出示妈妈和小峰的对话，告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。 （3） 同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？请大家试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。 （5） 指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话，大家评议。 （6） 同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。（7） 我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？（8） 你们从“更”字体会出妈妈是

3、个怎样的人？（细心、体贴） 2学习第5自然段。（1） 妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？指名读第5自然段。 请同学们用“”标出奶奶说的话（3） 奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？ （4） “舒服地合上眼睛”是怎样的呀？大家在座位上表演一下。 （5） 让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。 3 学习68自然段。（1） 奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？ （2）课件出示第6自然段，抽生读小峰想的句子。小峰想的话后面的六点是什么？（省略号）（3） 老师解释这儿的省略号，你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？（5）老师来读下一句， “他把奶奶的棉

4、鞋放在阳光晒不到的地方”，老师有读错的地方吗？少了“轻轻地”，多了“不”，“摆”改成了“放”。听得真仔细，老师真粗心！师从粉笔盒中捏了两支粉笔轻置于桌上）这是“放”，（又拿出两支粉笔，先轻放一支，又并排放一支），这是“摆”，整齐地放。下面就请一位小朋友表演一下小峰晒鞋的经过，谁愿表演？（一生表演，余生评议表演效果，再次体会“轻轻地”、“摆”的含义）请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？小峰会怎样回答？同桌的小朋友分角色练习说一说。（指名两位到讲台前说） 如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢！ （6） 奶奶醒了后，说了些什么呢？出示课件指名读奶奶的话。（“咦，棉鞋怎么这么暖和？”） （7

5、） 你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？ （惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）（8） 假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？（开心、愉快）（9） 让我们带着开心、愉快的心情读第八自然段。出示八自然段，三、总结全文（1） 假如小峰现在就站在你的面前，你想对他说些什么？ （2） 四人小组分角色朗读。 （3） 指名分角色朗读。第二篇：棉鞋里的阳光教案棉鞋里的阳光教案第一课时西山小学 李效凡【教学目标】知识与技能：认识“棉、照”等个生字。过程与方法：有感情地朗读课文情感态度与价值观：能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】掌握本课生字新词，并学会运用。【教学难点】自读自悟课文。【

6、教学准备】课件、资料图片【教学课时】2【教学过程】一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。（板书课题：棉鞋里的阳光）棉鞋里的阳光精品教案教学目标:1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学时间：2课时教学过程：一、导入揭题1.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的

7、阳光，齐读。学习“棉”3.读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1.自由读课文，标一标自然段。2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。（2）擦拼音，同桌互读，指名读。（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区别。4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5.读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1.指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第

8、56段）4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6.“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7.总结，知道从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？第7课棉鞋里的阳光教案由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!人教版一年级下册语文棉鞋里的阳光教案(一)一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情

9、地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。二、教学过程(一)看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他(她)都是怎样疼爱自己的?生：买好吃的、好玩的

10、或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?生：想。2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字?3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字(二)初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1、

11、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shi)，容易读成晒(sh)等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?四、再读课文，发现感知1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?(课文中有小峰、妈妈、奶奶)3、根据学生回答，出示课文人物的语言。4、分角色

12、朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?五、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?第二课时教学目标：1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点：写字注意笔顺课前准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读

13、。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。人教版一年级下册语文棉鞋里的阳光教案(二)【教材

14、简析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和;贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。【学情分析】我们班有45人，他们都特别活泼好动，在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但

15、他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢分角色读课文。因此，课前我做了充分的准备和精心的设计，上课的节奏紧凑，采取多种多样的教学方法和手段，尽量吸引学生。以学生为主，充分调动学生的积极性，让全体同学都参与和投入到课堂上来。【教学策略】1.采用多种方法的识字教学，大大提高了学生的积极主动性和课堂的效率。2.充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。3.结合学生的日常生活理解词语，重视词语的积累和运用。【教学目标】1.认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【教

16、学重点】认字写字和自读、自悟课文。【教学准备】课件、布置预习任务。【教学时数】2课时【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】第一课时一、联系生活，激起兴趣导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢?(请个别学生回答)今天我们来学习第7课棉鞋里的阳光。(板书：7棉鞋里的阳光)(齐读课题)。看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心?设计意图：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。二、初读课文，了解大意1.出示自读提示：(1)读课文，读准字音。(2)读了课文，你知道什么?过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗?(学生说：“能!”)那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。2.学生自由读。三、交流讨论，认读生字1.出示生字词，学生自由读：棉(min)鞋 照(zho)到晒(