初一生物学习方法和技巧总结

1、初一世物学习方法和技巧总结初一世物学习方法和技巧总结9/9初一世物学习方法和技巧总结初一世物学习方法和技巧总结方法有两个，一是归纳，二是做题。第一讲讲归纳，没有严格地依照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提升了复习效率，达到比较好的复习收效。生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特别知识点归纳。基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的摆列出来，讲解各个术语的含义，列出它包括的的种类或分支的方向，并清楚地注明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你正确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候能够合适的参照一些参照书上的归纳，像优化设计上的归

2、纳就很不错，大家能够以之为基本框架，再把更详尽的东西，特别是书上的例子补充进去。做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只但是是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不相同的表述做比较，这能够帮助你更透彻的认识这个知识点;而想做一个比较完满、雅观的知识归纳，就必定知道什么知识点放什么地址，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用途是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了今后看。课本是最最最根本的，大家必

3、然要三本课本读的滚瓜烂熟。习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，尔后写出每道题目的要点，如某个知识点或某种方法或技巧。若是是错题则写出出错的原因，特别是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。若是时间比较充裕，能够把题目抄在本子上，但若是感觉自己没那么多时间，能够在那道题目旁边做个记号，并写上我方才提到的“题目的要点”。考试前认真察看就可以了。在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特别知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特其他知识点或例子其他抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特其他知识点也一起抄下来，这样

4、就组成了特别知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该重视做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把要点要点写下了也就是做特别知识归纳，最后就只看这本特别知识归纳。若是时间赞同，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了;而不太有掌握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。尔后讲讲做题。练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了(依照自己能力，难度可稍大)常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局(

5、实验!)要点：多做精做(中考题，实验设计题，经典实验题)简答题要认真对答案，能背下更好(主若是练表述和实验设计注意事项)归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做相同课上课下多和同学老师谈论听课做好预习听课时记一些特其他例子，自己预习是没有留意到的和不理解的讲卷子时无论做没做对都要留意，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点及时提问以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢?我想，第一应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先掌握住这道题要考的是什么知识点，尔后以这个知识点为要点词，搜寻若干个出相关的知识点，就像在网上搜

6、寻资料相同;简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜寻出来的知识点中选择一个最合适的或是搜寻出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中特别重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多项选择题和简答题，全面和表现联系是获取高分的要点。牢固的基础知识、完满的知识结构和广阔灵便的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。一、明情定标，掌握生物高考复习的方向(一)高考考情重视基础、稳中求变、变中求新，表现新课改“培养学生学科涵养”(知识、方法、技术)的精神。突出对生物学科骨干知识的察看

7、(代谢、调治、遗传、生态)，察看的内容基本上是考试说明中“类”要求的基础知识。重视知识的覆盖面，但不重申教材内容的均匀分布。能力察看全面到位，综合性强(二)学情反响基础知识、核心看法不清楚无法正确表述和书写，以致选择题无法作出正确的判断，非选择题错别字连篇。审题不清，解析能力欠缺以致答非所问，表述不完满或不规范。获守信息的能力、实验与研究能力不强以致不能够答题或错误答题。(三)一轮复习应达到的目标一轮复习的性质和特点性质：一轮复习是以模块复习为线，以高考考点复习为面，以知识的再牢固和能力的初步形成为目的的复习轮次。特点：章节的课时授课为主体，兼顾知识的综合，适当的能力培养一轮复习的基本目标抓本

8、固基最大限度地实现知识的再现，能用能写。培养能力有意识地尽最大可能地训练、培养学生高考要求的四大能力，让学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。高考生物复习整体目标：从培养和加强学生学科能力出发，立足学科骨干知识，挖掘联系和应用，成立知识系统和网络，使学生对要点内容及联系的理解加深，进一步明确重要的考点和提升学生的知识综合解析运用能力。二、创新一轮生物复习方法，提升复习效率扣疑讲练背五合一复习法(二)复习建议从局部到整体，帮助学生成立起完满的知识系统(成立看法图)注意共性和特异性的结合，即一致性和多样性的结合，理清易于混淆和简单错误的看法注意知识的广度和深度之间的关系。告诉学生哪些是一般认

9、识内容，哪些需要拓展深度拥有优异知识结构的知识要拓展其深度，一般识记的知识只要要认识即可重视课本，加强基础知识和核心知识的教与学用典型考题引导学生回归课本，让学生明确课本才是高考之本。提议“问题授课法”，提升复习效率“问题式”授课法四个环节，即揭穿目标，提出问题;自主学习，合作研究;师生互动，解决问题;牢固问题，提升应用。严格训练，提升学生的应试能力(6+4+2习题训练法)规范解题方法，养成优异习惯，严格要修业生按正确的答题程序答题：审题找题干的“要点词”、图形图表的“要点信息”及其呈出的“规律”、答题的基本“要求”等。迁移依照题干或图形图表供应的信息，向课本知识迁移，回忆所学过的生物学知识，

10、搜寻与题中信息关系的知识点。判断依照课本知识点对选项作出判断或对所要作答的内容选出核心看法和核心语句。作答选定选项，或依照核心看法和核心语句及其逻辑关系确定书写的答案(书写完要注意看一看有无错别字，逻辑关系可否成立或科学，使用答题卡时书写有无错位)。三。细节问题(一)注意近三年的全国高考题(二)上海的作参照，山东的可作为出题难易程度的标准(三)高考对大多数学生来说，只要掌握了基础知识就可以考上二本(四)要学生学会对知识进行整理，学会对解题方法进行归类，学会从题干中找到要点词，找到知识的内在联系，力求科学、正确、完满、简洁的作答。(五)注意:以下内容已不属于新课表标及大纲察看范围：物质代谢及新陈

11、代谢种类、必需和非必需氨基酸的内容、植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容、遗传病的复杂计算、氨基酸的数目、分子量、肽键的计算方法(六)新教材中增加的内容恰好是高考的要点：假说演绎法、类比推理果蝇的伴性遗传研究性实验的内容及设计新增加的实验的原理及方法科学史及其中的科学方法其他植物激素()群落的演替生态系统的信息传达(七)一轮复习禁忌以下几个方面：片面：在要点难点知识版块不惜代价，对简单但地位突出的知识点重视不够，训练不足。授课内容主次不分，层次不清楚：知识点孤立，无系统：授课方法古板，不灵便：习题训练缺乏针对性：授课环节粗糙不扎实：(八)复习内容应涉及教材中的所有栏目，包括章节前言、

12、小结、旁栏、经典正文、小体字、问题商议、谈论等等。(九)重视骨干知识的整理专题化、系统化因为生物知识点特别琐碎，所以主干的知识特别重要，要要点复习。解析近5年的高考题，要点内容主要集中在新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调治、生态等骨干知识章节中，第三册选修内容察看比率也有所增大，如基因工程、细胞工程等，这些知识点需要优先掌握。骨干知识复习要条理化、网络化，如以“中心法规”为主线对“遗传与变异”部分的内容成立知识网络，并且能够将网络逐渐扩展到相关其他部分。(十)巧用解题模板“万事皆有规律”针对题型进行解析，能够总结出解决该类试题的通用解题模板。诚然这些解题模板不用然适用于每一道试题，但是它们为解

13、决一类试题供应了一套完满的审题、思虑、解答的基本思路，从而打破考生遇到试题时无从下手或得不到高分数的尴尬场面。(十一)掌握科学研究的一般过程(十二)实战中训练程序化察看、判断、研究类试题：审题(思虑)、解答的模式1.审题、思虑模式性质(考据研究)目的(明确自变量、因变量及没关变量)标准(描述实验的指标)理论基础(迁移课本实验的方法、取材、仪器)确定分组(据自变量、所给试剂)主要步骤(过程)可能的结果与结论解答、书写模式获取资料、仪器、分组并编号设置(表现)实验组与比较组控制没关变量简述过程(进行实验)察看并记录结果或现象展望结果或现象(考据研究用语有别)结论评分基本模式(标准)比较分组(合理、全面)原理方法(科学、可行)单一变量(控制严实)展望(全面、正确、可操作)结论(正确、扣题)判卷高分模式(怎样的答案能得高分?)分组编号明确单一变量控制慎重(资料、试剂、器具)分组合理描述实验现象的指标可操作、科学、明确、合题意尽量使用给定资料(十三)实验谈论题思虑、答题技巧五看：一看比较有非常较实验若是有，看比较设计可否合理，包括实验变量设置，可否有标记，可否依照了单一变量原则，可否依照了等量原则可否消除了搅乱因素二看步骤包括步骤的序次可否合理，步骤可否完满