初中音乐教学论文

1、“互动”生，创造出我们的方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合音乐课堂中的作用谈谈我个人的体会。一、良好的教学开端需要师生共同创造效手段。在传统的音乐教育中，学生学习音乐的途径完全是建立在“一唱一随”的意境和内涵，唱起来也是干干巴巴，毫无情感可言。针对这种局面，我改变了情美育人，强调歌曲教学中的听的兴趣入手，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。二、学生的兴趣需要师生共同培养兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。 趣是最好的老师”。 新的课程标准让我们认识到：音乐教育首先不是教授技能乐的兴趣

2、和爱好。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成相互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离。二、和谐、愉快、合作的教学氛围需要师生共同营造主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师

3、是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、体验美。1、创设舞台，展示自我在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则普过程中得到素质上提高。例如在音乐课上设计 “小小舞会”这一活动环节，放扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。2、以“赛”激趣促学抢答，表演的比赛形式来争夺红旗，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围。3、开展音乐活动课的实效性的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高三、学生的音乐情感、丰富的想象能力需要

4、教师的引导和激发情感化审美化的主要标志，音乐是情感的艺术。音乐知开始的，在审美感知中，必须带有情感因素。列夫.托尔斯泰说：音乐是人类情感的速记。不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等，都能够给人带来一种不同的感受。在音乐教学中，通过让学生习中去。课堂教学推向了高潮，学习效果明显的有了提高。子的特点以及演唱风格等，同学们积极地发言、大胆地讨论，很快就能够准确、生动地演唱歌曲了。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已 成为促进学生全身心健康发展、塑造创造型人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者 在良场面或着表现一个场景。所以，在音乐教学中，要结合实际情况，根据音乐中的各种要素进行全面的分析、研究，有针对性地引导学生去想象。作品进行深刻的理解，