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文档简介

1、12 的声音3” 1三节 平老师的课有以下几个优点：善于设置问题情景，如：大气通过什么方式削弱太阳辐射?地球表面白天的温度为什么不会很高夜晚的温度不会很低?夏季有云的白天气温为什么不会太高？晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色？青藏高原紫外线辐射为什么强烈？地球表面昼夜温差较大，但与月球相比，有何不同?为什么?等通过问题，引出矛盾，创设思维情景，激发学生的学习兴趣，引导学注意和思考的指向性和集中性。在教学中应体现了教师的主导作用和学生主体作用的结合。2. 多次转换和综合运用了教学手段在适当的教学条件下，少年稳定地保持注意40分钟是毫无困难”本堂课郭永平老师运用阅读、讲授、多媒体、投影片、画图、录像片和提

2、问等活动，不仅稳定了学生的注意，同时保证了整节课堂教学的高效性。联系社会实际和学生生活实际，如通过具体事例：大棚温室农业、北方农民秋冬季节燃放，冬天穿羽绒服，盖被子等说明保温作用原理。运用大气热力性质解释一些地理现象，得出相关的知识结论。通过知识的迁移和运用，使学生运用知识和理解知识以及思维能力的提高。价值观念的教育在本节课中，体现的较好。如在大气和人类活动之间的相互影响的关系上，即在人地协调发展的教育上，在课后布置了探究性问题：当今世界气候变化怎样？为什么会产生这种变化？这种变化会造成什么影响？人类如何应对和解决这些问题？通过问题设置，让学生在学习活动过程中达到体验和自我教育的目的。使学生更

3、加关注人类生存的环境及人类面临的环境问题。一、地理好课的基本要求1、激发学习热情问题：应对高中结业考试、高考而教学。要求：在引导学生认知的同时， 给学生送去快乐和愉悦。2、强调主动参与广度：全部学生是否都参与到课堂教学各个环节中来了。深度：学生是否积极、主动地探究。3、加强地理学习指导引导学生用地理的眼光观察周围的世界：5W 原则指导学生用地理学习方式：图表法、比较法、观察法4、体现动态生成由于教学过程是师生共同参与、交往和达成的过程，是与社会生活密切关联的过程，因而有着许多不确定因素。教师应随机应变、充分利用课程教学资源、因势利导，达到教学效益最大化。5、彰显实用价值实用性的重要体现：学生在课堂中学习到的东西是否能应用到今天和将来的日常的学习和生活中。6、追求实在效果问题要求结合学生能力、教学进度、课程标准等实际情况进行目标的实施教学目标过多过高，不切实际在一种自然状态下进行师

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