八年上道德与法治1-1我与社会导学案

1、第 周 第 课时1-1我与社会1.知识目标: 知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份；理解个人与社会的关系。2.能力目标: 提高融入社会、适应社会的能力。重点难点教学任务教师活动学生活动提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？生探究学习本课的鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？导入新课学生观看、思考并回答 问题。师可以给予适当的补充。导读问题：阅读教材 P16，整理 自主学习方法不一定得当。要求：1、学生会听课， 措施：深入到小组1 基础

2、知识。过哪些方式了解社会生活 ？2 记好笔记。中，遇到问题点拨、绚丽多彩？2 指导。问题引领，自主学习4、结合 P3 探究，说明感受社会生活的意 6、完成 P5 探究问题并 系？分别加以说明义。 说明人的身份由什么确 9、为了更好地定位5、阅读 P4 相关链接，思考：如何理解个 定？ 人是社会的有机组成部分？ 7 社会关系网络图。何关系？10获和体会。 深入组内巡视并点拨指导。小组交流，讨论所有问题。小组交流，合作探究：的社会关系。指导各小组进行展示。各组同学按要求展示， 注意拓展广度和举例论 进行点拨。感悟活动二：“运用你的经验”设计意图：从学生实际出发，给以直观的 华的日记。印象，顺利得出

3、结论：我们的社会生活绚 设计意图：通过三则日 丽多彩。 记，归纳感受社会生活 么样子？的意义。 每个人的存在和发 设计意图：两种观点的交锋在辩论中得以 活动五：聚焦生活 活动四：探究分享：小 展示提升，精讲点拨22分钟体现，学生踊跃参与其中。通过辩论，不 举例说明我们每天在生 有一个社会化的过仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生 活中所使用的物品和社 会各行各业有什么样的 才是真正意义上的使学生更好地适应社会。联系？设计意图：从衣食住用 行等几方面图片，说明 成长和发展起来。人的生活离不开社会。课堂小结：学习本课后，你有哪些收获和感想？人的成长离不开社会。我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通

4、过多种途径了解社会，自觉融入社会，投身社会。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。3分钟总结升华总结升华分析题目。达标检测指导并点明解题方法。新课程改革积极倡导学生自主合作探究学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，注重知识在生活中的实践运用，设计尽量独特巧妙，采用视频、图片、故事叙述、学中努力创设活动情境，鼓励参与；激发学生探究学习的兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。不足之处：让学生在教师设定的框架内进行小组合作探究活动，在教学中发挥学生的主动性上还需多下功夫。再教设计：在今后的教学中，应放手让学生去驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主【基础演练】、中学生不需要自立【合作探