高一化学必修一教学计划

1、第17页 共17页高一化学必修一教学方案高一化学教学方案合集多篇，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。高一化学教学方案1本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，按照教学方案和教学大纲，特制定以下方案。希望做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进展学习。一、弹性调节难度教学要坚持因材施教原那么,一定要合适学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;假设要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进展弹性调节，使每个同学都能

2、得到很好的开展。二、加强方法指导对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、进步学生学习效率的主渠道，所以进步课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点

3、，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学形式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响。五、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要

4、一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;老师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。以上是我进展化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务才能。高一化学教学方案2本学期下学期，我继续担任高一五个教学班的化学教学，按照教学方案和教学大纲，特制定以下方案。希望做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进展学习。一、工作思路：本册教材的教学目的：化学必修2是高中化学课程必修局部的第二个模块。本册教材通过物质构造元素周期表、化学

5、反响与能量、有机化合物、化学与自然资的开发利用四个专题的教学，使学生可以掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，进步学生的实验技能;定性研究化学反响的能量变化，热能，电能之间的互相转化，及反响速率的简单介绍，为选修四打根底;掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用处，为选修五打根底;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解，可以应用所学知识解决一些实际问 题。二、重点目的：完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目的，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快进步教学根本功。基于普通班和重点班的区别，所以要区别对待。重点班的同学在课上要

6、多一些自主学习，在其可以承受的范围内组织讨论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生，发挥老师的主导作用，将知识点尽量简单化，力求学生可以理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以进步学习积极性。三、详细工作措施：1、弹性调节难度教学要坚持因材施教原那么，一定要合适学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;假设要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知

7、识的深度、广度要求不同，进展弹性调节，使每个同学都能得到很好的开展。2、加强方法指导对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方 法。3、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、进步学生学习效率的主渠道，所以进步课堂效率也就显得尤为重要。在

8、备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学形式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。4、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反 馈。5、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科

9、学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;老师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，理解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。四、课时方案：(略)高一化学教学方案3第一单元：化学反响及其能量变化(合计14课时)第一课时：绪言第一节：氧化复原反响(共4课时)第一课时(回忆化学反

10、响的分类)第二课时(用化合价升降、电子转移分析p 氧化复原反响)第三课时(常见的氧化剂、复原剂，补充氧化性和复原性强弱的比拟)第四课时(练习及其讲解)第二节：离子反响(共4课时)第一课时(电解质以及强弱电解质)第二课时(离子方程式的书写)第三课时(离子共存的条件)第四课时(练习及其讲解)第三节：化学反响中的能量变化(1课时)实验二课时，复习一课时以及小考一课时第二单元：碱金属(合计6课时)第一节：钠及其化合物(共2课时)第一课时(钠的性质以及用处)第二课时(钠的化合物的性质)第二节：碱金属(共2课时)第一课时(碱金属概述及其物理性质及其变化规律)第二课时(碱金属单质的化学性质)复习1课时，练习

11、1课时第三单元：物质的量(合计13课时)第一节：物质的量(共3课时)第一课时(物质的量的概念及其单位所表示的含义)第二课时(物质的量、物质的质量、以及摩尔质量之间的关系)第三课时(有关物质的量适用范围及其计算)第二节：气体摩尔体积(共3课时)第一课时(气体摩尔体积的概念及其阿佛加得罗定律及其推论)第二课时(有关气体摩尔体积的计算)第三课时(以物质的量为中心的有关计算)第三节：物质的量浓度及其溶液的配制(3课时)第一课时(有关物质的量浓度的概念及其考前须知)第二课时(一定物质的量浓度溶液的配制，误差分析p )第三课时(溶液浓度的计算与换算)复习1课时 实验1课时 考试1课时 讲解1课时第四单元：

12、卤素(合计12课时)第一节：氯气(共4课时)第一课时(氯气的物理性质、构造以及局部化学性质)第二课时(氯气的化学性质)第三课时(氯气的实验室制法)实验1课时第二节：卤族元素(共2课时)卤族元素性质的相似性及递变性补充：卤素氢化物的性质及实验室制法(1课时)练习1课时，考试1课时第三节：物质的量有关计算(3课时)第五单元：元素周期表和元素周期律(11课时)第一节：原子构造(2课时)第二节：元素周期律和元素周期表(3课时)第三节：化学键(3课时)复习2课时，考试1课时高一化学教学方案4一、指导思想坚持以进步教学工作质量为重点，实在加强教学研究和教改实验工作，进一步改良课堂教学方法，大力培养学生的学

13、习才能、创新精神和综合素质。二、根本情况1、学生情况分析p 本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生138人，班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的学生全部是学校录取进校的普高新生和局部职高生，根底差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。因两个班为高一年级新生，教学中要特别注意在增进理解的根底上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。2、教学情况分析p 对于高一新班，科任老师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时

14、是不允许进实验室进展学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。对化学特别有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。三、本期教学目的1、思想教育目的面向全体学生，坚持全面开展，进一步进步学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能的学习，培养学生爱国精神与创新意识及辩证唯物观点;针对高一新生求知欲望强烈的特点，要逐步引导学生树立

15、远大理想，立志为祖国化学化工事业的开展作出新奉献。2、才能培养目的通过化学反响及其能量变化、物质的量等量论化学根本概念和根本理论的学习，培养学生良好辩证思维才能与逻辑推理才能;通过碱金属、卤素的学习，培养学生良好的观察才能、思维才能、分析p 问题与解决问题的才能以及根本化学实验技能。3、知识传授目的本学期通过有关化学根本概念和元素根底知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一根本概念并能灵敏运用;其次，通过氧化复原反响、离子反响知识的学习，要让学生结实掌握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。四、教材分析p 1、教学重点(1)根

16、本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念(特别是物质的量)，要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和进步。(2)元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵敏运用有关知识解决实际问题的才能。(3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化复原的根本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、互相联络本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要协助班主任逐渐让学生从过分关心的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的才能。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快

17、，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。五、进步教学质量的措施1、坚持按教学方案授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注重根底知识与根本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。2、认真分析p 学生学习状况，注重培养学生的学习才能和运用根本知识分析p 问题解决问题的才能，不断进步课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多理解学生对化学教学的意见和建议。3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手时机，培养学生理论才能。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联络社会生活实际，培养学生的环境意识。

18、建议学校开放实验室，作为科任老师可协助实验员开展对学生进展实验辅导。4、积极运用现代教育技术手段进展教学，以延伸课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。5、加强平时的复习稳固，加强平时考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时稳固和逐步系统化，在才能上得到进步。不主张以多做练习的方式来进步解题技巧，而是要通过方法与技能的学习进步学生的才能本位，要通过才能培养来进步学生分析p 问题、解决问题的才能，6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学有兴趣并学有余力学生进展超前学习，本学期的目的是学完高一第一册教材，并通过

19、辅助练习不断进步分析p 问题与解决问题的才能。7、主张学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的缺乏;主张学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的知识面;主张每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。高一化学教学方案5一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生开展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的根本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为新课程下的化学高考做准备。二、详细工作和措施1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师教育教学的理论学习，研究新课标，组织实

20、在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。3、改变老师的备课方式，进步老师的备课质量例题的选择，习题的装备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。 4、发挥备课组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进展调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应表达三维目的(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资共享。作业在完成课本上的习题的根底上，根据不同层次的学生，要求完成补充