计算机操作系统课程教学探索

1、计算机操作系统课程教学探究计算机操作系统课程教学探究随着计算机技术的开展，计算机已经成为人们生活、工作中不可缺少的一局部，无论计算机如何开展，都离不开操作系统这一必不可少的核心系统软件。从操作系统与用户程序和其他软件的关系来看，它控制和管理各种资源的分配与使用，扩大硬件的功能；从操作系统与用户程序和其他软件的关系来看，它为应用论文联盟.Ll.软件提供运行环境和效劳，为用户使用计算机提供一个方便、灵敏、平安、可靠的工作环境。因此，深化学习并掌握计算机操作系统的根本原理和方法以，不但对于计算机专业的学生以及计算机相关专业的人员是必要的，同时对一般计算机的应用人员也是非常有帮助的。操作系统课程所介绍

2、的根本原理和相关的算法比拟抽象，涉及的知识面广，因此对老师来说难教，对学生来说难学，很多学生在理解和掌握该课程时有一定的困难。如何用通俗易懂的教学方法,传授课程的知识点,对任课老师来说是一项具有挑战性的任务。通过近几年的操作系统课程教学理论，为了能到达更好的教学效果，现将我的操作系统教学方法和大家讨论如下。1多样化授课方式，进步学生的学习兴趣现代的素质教育呼唤人的主体精神，提倡的教为主导，学为主体的教学思想。高等教育的教学理论活动也必须实现从以老师为中心向以学生为中心的转变，使学生和老师同时成为课堂的真正主人，更好地稳固教学效果。1.1采用互动式授课方式操作系统这门课程的教材大都是大篇幅的讲述

3、根本原理和概念，使这门课上起来特别枯燥。可以在课堂中多增加提问。提问是学生参与教学的一种方式，是老师与学生的交流，是学生对授课内容的反应，也是其平时成绩的重要记录。平时的提问相当于对学生进展口试，可以及时反映教学效果。但是需要注意的是，传统的教育观念没有把学生作为教学活动的主体，在教学活动中老师和学生的地位是平等的，课堂教学成为老师的单边活动。这不是互动式教学提倡的。要鼓励学生发表自己的意见。1.2采用小组讨论的形式针对学生反映操作系统课程概念多且抽象，在授课过程中提出，让学生自愿结成小组进展资料搜集和研究，一些算法和程序，采用小组讨论的方式让学生讨论，讨论之后，每组派代表讲述对课程内容的理解

4、，同时提出疑问让全班学生一起讨论，再由老师点评。采用这种方式，既可活泼课堂气氛，又能充分发挥协作精神，促进教学相长。1.3充分利用多媒体技术采用现代化的教学手段，用生动活泼的表现形式展现教学内容，可以化抽象为直观，激发学生学习兴趣，强化教学效果。使用多媒体技术，可以把枯燥的概念和原理用生动的图片或动画来表现，便于学生理解。1.4采用类比法教学针对学生反映操作系统课程概念多且抽象的问题，可以在讲授过程中，采用类比法教学，大量引用生活中生动有趣的例子来讲解，不仅有助于学生理解操作系统相关概念，还有助于指导他们在课程学习中创新。类比是根据两个对象有一局部属性相类似，从而推出这两个对象其他属性亦相类似

5、的一种推理方法。人们认识事物和理解一个新问题很容易从一个客观可见的实体出发，然后通过自己感官认识并理解它。在授课过程中，可将操作系统相关概念和生活中的事例结合起来分析。下面以实例来说明类比法的好处。比方在讲解资源管理这一局部内容时可将PU资源比喻成售票处，将欲占用PU资源的进程比喻成买票者。买票者为了买票，必须按照顺序进展排队,这就是操作系统中处理多个进程的根本方法。一个抽象复杂问题原理通过简单的比方变得通俗易懂，同时也激发了学生的观察问题才能。2增加理论环节，进步学生考虑问题的才能通过操作系统课程的理论学习，老师可以鼓励学生，更深化的理解常用操作系统，如inds操作系统，UNIXLinux操

6、作系统，引导学生既理解了操作系统理论知识，又进步了理论才能。学习操作系统，不只为了掌握其根本原理，关键在于运用掌握的原理进展操作系统相关实验。操作系统原理是一门理论性很强的课程，大家都知道，Linux是源代码是开放的操作系统，可以让学生通过阅读并理解其内核源代码来理解操作系统的总体构造和设计思想。加深对操作系统理论知识的理解。对于专业程度较好的学生，老师可以鼓励他们利用课余时间，继续分析内核源代码，在理论中学以致用,进步自己解决实际问题的才能。根据该门课程的特点，通过开拓思维、研究实例和实际理论，培养学生从理论中来，到理论中去，再进一步升华为理论的创新才能。3完毕语操作系统是核心系统软件，同时论文联盟.Ll.也是一门抽象的课程，积极探究操作系统的教学形式具有非常重要而深远的意义，为适应信息技术加速开展的今天，掌握操作系统原理、对现代操作系统的理论才能进步有重要的意义，操作系统课程的教学