试论高职国际贸易教研窒的工作思路

1、试论高职国际贸易教研窒的工作思路论文摘要：本文以国际贸易教研室为例，以课程建立、专业建立和日常教学管理三项教研室常规工作的开展为切入点，简要阐述了教研室在调动老师积极性、进步老师思想认识、增强老师素质、建立精品课程、建立精品专业、改善实习实训设备和环境等方面的工作思路。论文关键词：高职；国际贸易；教研室工作；思路教研室是一个最基层的教学单元，是日常教学工作的直接监视和管理单位，是教学研究的直接组织和理论单位，也是学科长远开展方案的重要执行单位。教研室所属成员业务素质的进步和晋升，教研室所辖专业和课程的改革开展，配套实习实训设备和场所的改善，学生职业才能的培养和就业情况调查，都可以进入教研室的工

2、作范围。上述很多工作都是长期性的，没有一个长远的规划和正确的思路，难以充分发挥教研室的基层推动作用。因此，教研室工作思路正确与否将会直接影响到学科长远开展目的的实现。本文以国际贸易教研室为例，以课程建立、专业建立和日常教学管理三项教研室常规工作的开展为切人点，简要阐述了教研室在调动老师积极性，进步老师思想认识，增强老师素质，建立精品课程，建立精品专业，改善实习实训设备和环境等方面的工作思路。1教研室课程建立的工作思路课程建立是教研室的一项详细工作。这里的课程不是指哪一门单独的课程，而是指教研室所属专业的所有专业课程。这些课程分为两个局部，即核心局部和辅助局部，核心局部课程的建立具有很好的示范和

3、带动作用，辅助局部课程的建立可以较好的突出专业特色。教研室可以为每一门专业课程安排一名课程负责人，一样课程的老师组成一个课程建立小组，以核心局部课程的建立为重点，并在核心课程中挑选一到两门课程作为精品课程，发动教研室所有相关老师都参与到精品课程的建立中来，以点带面，建立好核心局部的专业课程，进而带动辅助局部的课程建立，逐渐形成一批有实力、有高职特点的优质课程乃至精品课程。就国际贸易教研室而言，教研室所属的专业主要是“国际贸易实务专业，这个专业的核心课程有?国际贸易实务?国际商务单证实务?外贸函电?；辅助课程有?通关实务?商检实务?货运代理实务?跟单实务?商务会谈?电子商务?国际商法?等，前面3

4、门课程概括了一个外贸业务员必须掌握的职业知识，其他的课程只需要一个刚走上工作岗位的外贸业务员根本理解。在这些课程中，?国际贸易实务?是具有提纲挈领作用的课程，它的建立成果具有较好的迁移性和示范性，可以将其作为精品课程进展建立。在建立过程中教研室应当注意以下几点：11注重课程内涵建立，凸显精品课示范地位精品课的建立是示范性建立，尤其应当注重课程的内涵建立，教研室可以通过定期和不定期的教研活动，组织老师们在学习的根底上归纳引进先进高职课程开发理念，努力突出课程的高职特色，从课程设置、教学内容、教学方法与手段、老师队伍和理论条件5个方面加大内涵建立力度。可以把?国际贸易实务?精品课的建立作为试点，努

5、力在课程定位、课程对应的典型工作任务分析和提炼、课程学习任务体系构建、理论教学体系构建、教学内容的选取和教学形式的改革上做出一些成绩。注重学生职业才能培养，老师“双师素质进步，基于外贸工作过程设置课程教学模块，合理调整理论教学和理论教学的支撑关系，实现学习环境和工作环境一致性，丰富有高职特色的教学方法，深化探究并理论“工学结合的高职课程开发形式，改善理论教学的软硬件环境，在校企合作等方面实现打破，丰富?国际贸易实务?课程的内涵，奠定课程的示范地位。12注重在课程改革中进步队伍的教改程度。建立团队教研室教研室可以借课程改革与建立这个契机，利用“大教研的理念，建立团队教研室，组织教研室老师合作开展

6、高职课程开发方面的教学研讨，鼓励教研室老师广泛涉猎各高职教学专家有关课程开发的论文，广泛借鉴比拟成熟的精品课网站，在内部交流的根底上加深教研室老师在课程开发建立理念上的认识，探究高职课程开发先进理念的推广应用方法，进步教学改革理论的质量。在国际贸易教研室，国际贸易实务专业的相关课程已有省级精品课和国家级精品课，可供参考的成功案例较多；在高职课程改革方面，有关学习领域的课程开发、基于工作过程的教学设计、工学结合的教学形式都是比拟成熟的理论，可供教研室老师们参考。教研室可以组织老师认真学习借鉴，结合自己的实际情况开展外贸类课程的教改科研，并鼓励老师在理论中检验和运用，并及时申报优秀的教学科研成果。

7、2教研室专业建立的工作思路专业建立是教研室的另一项重要工作。教研室在专业建立方面应当时刻结合人才的需求标准把握专业的开展方向，注重通过交流合作理顺专业开展思路，注重专业课程体系的科学性，注重职业才能培养的全面性和针对性，注重专业实习实训的有效性。以国际贸易教研室为例，详细来讲应当注意：21基于工作领域设计人才培养方案，并根据市场需求适时调整外贸行业是不断开展的，新的工作方式、新的岗位职业才能构造、新的人才需求标准都是国际贸易实务专业建立的参考因素。专业建立的科学性正是表达在基于行业变化的适时调整上。教研室要安排老师利用假期到企业顶岗锻炼，在锻炼中理解行业的最新动向，除此之外，还要邀请行业的职业经理人与教研室的相关老师座谈，理解行业对外贸人才的最新需求标准，开展专业建立研讨会，在分析外贸工作领域的根底上，调整课程