教学总结-多措并举提高小学数学教学效果

1、多措并举提高小学数学教学效果如何提高小学数学教学效果一直以来都是教师思考研究的重要课题。为课堂教学有效性的提高奠定基础。然而当前的数学教学中课堂氛围异常沉闷，学生自主学习空间缺乏，不利于学生学习兴趣和学习能力的提高。对此在实际的数学教学中教师应遵循新课标要求，积极探索多种教学措施提高学生的数学学习能力，从而提高数学教学效果。一、借提问之机，鼓励主动探究问题是数学教学的核心，在恰当的时候提出有效的问题，除了能激发学生学习欲望，增强学生问题意识之外，还能有针对性地引导学生探索数学问题，使学生在问题分析、探索过程中获得知识、提升能力。因此，要想提高课堂教学效果，教师应摒弃传统枯燥的教学模式，把问题教

2、学作为课堂活动开展的主要手段，结合教学内容设计具有合理性、科学性的问题，鼓励学生主动探究，培养学生问题意识，提高学生对问题的分析与解决能力，这样课堂教学效率就会高效起来。例如，在教学“百分数”这一知识点时，课堂导入环节，为了唤醒学生的学习意识，我结合学生熟悉的生活情景提出这样的问题：“我们都知道国庆节，超市、商场都会做一些促销活动，谁来给大家说一说他们是怎样促销的呢？”于是我就问：“如果一个超市在国庆期间的活动是打七折，这个该怎么理解呢？如果一个手机原价是2600元，打8折之后又是多少钱呢？比原价便宜了多少元呢？”这样的场景，这样的产品是学生非常熟悉的，学生立马投入到动脑思考、动手计算中，引导

3、学生理解折扣与百分数之间的关系，从而推理出数量关系式“原价折扣%实际售价”。如此一来，借助提问手段，在提高学生的学习动力，引导学生主动探究的基础上，有效提升了课堂教学效果。二、借合作之美，提高教学效果合作是一种美德，更是助力人们成功的重要途径。合作与数学学习的有效融合，不仅能为学生提供良好的学习机会，还能使数学教学更加丰富多彩。与此同时，新课改也强调合作学习能充分体现学生的主体地位，让学生全身心参与到学习探究中，深刻掌握数学知识，锻炼其思维能力、感悟能力及合作学习能力，从而为构建数学高效课堂奠定坚实基础。例如，在教授“圆锥”这部分知识时，我按照学生的性格、学习能力等分成了若干学习小组，并让他们

4、讨论“生活中有哪些圆锥体？圆锥的高在哪里？如何测量圆锥的高？圆锥展开后是什么形状？”这样的合作学习方式，不仅给了学生更多地学习探究空间，激发他们的学习兴趣，还能让学生在讨论中对数学知识有更多层面、更深入地认识，从而提高学生综合学习能力。如在学生合作探究过程中，我会进行巡视，适时地加入他们的讨论过程中，并结合实际情况给予有针对性地指导，从而引导学生探究到圆锥的高，从中探讨圆锥高的测量方法。接着，我还会根据情况鼓励每个学生都去实践操作“将一个三角形纸片绕着一个直角旋转会形成什么形状？圆锥有哪些特征”等问题，在学生合作探究这些问题的过程中，他们之间相互探讨、交流，其思维发生碰撞，优势互补，都有利于学生对抽象数学知识的理解，实现数学教学效果的提升。因此，在小学数学教学过程中，教师要善于根据教学内容组织学生以小组的形式探究学习，让学生积极参与其中，在与组员的交流碰撞中深刻掌握知识，获得全方面发展，从而提高课堂教学效果。总之，在课程教育改革不断深入的背景下，小学数学教学的改革和创新是必然趋势。在小学数学教学实践中，教师应遵循以生为本、尊重差异和直观生动的原则，采取多种教学手段，让数学知识