2022年课题交流发言稿精编

1、第5页共5页2022年课题交流发言稿精编各位领导老师们：大家上午好，我交流的课题研究题目是大班额下的小组合作学习。小组合作学习是一种以异质小组为主的学_同体，旨在促进不同程度学生在小组自主、合作、探究学习_同实现学习目标，并以小组的总成绩为激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习体系。当初_会选择这样一个课题进行研究呢。新课程倡导探究学习、合作交流、实验操作，新课程倡导让每个孩子都得到发展，但有的合作学习追求形式，走过场，学生凑在一起几分钟就结束了。我们观摩的课堂也都是小班教学，但是面对我们学校_人以上的大班怎么开展呢，班额大学生人数多，合作活动容易产生乱的现象，我们在

2、想，如何在大班额下进行小组合作学习呢。如何让班级中每一个孩子都得到发展呢。合作过程中多而不乱，规范有序。针对这些问题，我们选择了这个课题：大班额下的小组合作学习。为了使课题顺利进行，我们进行了大量的前期工作，对于大班额下的合作学习存在的问题进行广泛搜集整理，做好前期预测工作，学习了有关小组合作学习的重要的文献资料，学习了小组合作学习的优秀教学案例，为课题实施打好基础。自课题成立以来，我们在小组合作的主动性、学生参与的全面性、学生合作是否充分、学生角色分工、教师的评价等方面进行研究。该课题围绕大班额下小组合作学习进行研究，主要采取以下研究方法：(1)案例研究法。深入课堂，对案例中的小组合作活动的

3、必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。(2)比较研究法。将各班案例作比较。对小组合作学习的_形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式。(3)行动研究法。对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。我们在在试探性地进行大班额下小组合作交流性学习，取得了一定的成果。(一)课堂景观发生了可喜变化课堂景观的可喜变化是课题实验最显著的成果。随着课题实验的开展，学生开始积主动地参与课堂，学习方式呈现出多样化、个性化。课堂充满着生机、充

4、满了活力。(二)学生主动参与学习的积极性提高了小组合作学习为学生创设了一种民主、平等、和谐的课堂氛围，学生在合作中有安全、自由的感觉，学习的压力和畏惧的心理消除了，学生寻找到了学习的乐趣，体验到了参与合作的快乐。(三)学生互补作用得到发挥，整体成绩显著提高通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，优势互补，共同提高。(四)培养了学生优良的品质，促进了全面发展通过合作学习开展，班级学生_荣誉感极大增强，富有团队精神。有

5、_%的学生在合作中逐渐学会了尊重，学会了倾听，也逐渐学会了如何与人交往，如何做人等等。这些优良品质的形成，为他们适应未来社会打下了一个良好的基础。但是合作性学习并不是万能的，我们大班额下小组合作交流学习在课堂中进行教学时也常常会碰到各种各样的问题和困惑，比如：(1)小组合作学习如果各组成员分配不均，容易出现优生独霸课堂的现象，学生的_会越来越严重；(2)在教学过程中哪个环节进行小组合作学习最恰当把握得不好；(3)再如班班级个别好动的学生趁机捣乱；(4)怎样保证小组合作学习的有效性(5)小组太多交流展示时间过长容易拖堂(6)教师对课堂的调控问题。组间交流时，要想使交流循序渐进地进行，教师必须对各

6、组的交流成果必须做到心中有数，这又很难做到等等这些问题都有待我们_的去研究、去改进，去总结，使小组合作学习发挥出更大的作用。我相信。2022年课题交流发言稿精编（二）1、在反思的基础上，提炼课题。在暑假期间，我认真回顾了几年来的教学经历，将目前自己教学中存在的问题进行了梳理，如：学困生的转化，学生作业的态度培养，课堂纪律与学习活动开展的结合等，最后选择了关于预习的案例研究。选择这一课题的出发点是因为到了高年级，我发现还有很多学生没有预习的习惯，或者没有良好的预习方法，这些原因导致了课堂教学时间相对不足，完不成教学任务；课堂教学效益低下等现状。正好新学期开始学习了语文课堂教学模式，做好学生的预习

7、也是落实模式的要求之一。2、进行了深入的理论学习。在课题申报之前和被批准立项之后，我都进行了文献学习。学习的内容包括：教育学、心理学中有关内容的学习；语文课程标准和新课程改革精神的再学习；国内外有关学生课前预习的研究成果的学习；一线教师有关课前预习的心得体会的学习。从学习中，我借鉴了前人研究的成果，尝试了已有的经验方法，这些都为我在本学期的课题研究提供了很大的帮助，发言稿课题交流发言稿。3、开展了调查研究。围绕农村小学高年级学生语文课前预习的案例研究，我在_年_月_日进行了一次学生语文课前预习现状的调查工作。调查的对象是本人所任教班级的_名同学，另外还从平行班级中选择了_名同学。调查的内容主要

8、涉及学生平时是否能坚持课前预习；预习是老师布置的还是自觉的；预习的时间有多少；预习什么；预习时是否尝试完成一些作业。从调查的情况反馈看，不管是本人任教班级还是另外的_名学生，在预习的习惯及方法上整体情况不理想。绝大部分学生只在老师布置预习的情况下预习，只有不到_%的同学平时能自觉的预习，虽然所有学生预习时都能做到将课文读一至三遍，但没有深入的思考，只有_名学生预习时，试着完成书后的练习。由此可见，学生预习的现状很难令人满意。4、规范学生的课前预习。基于调查的结果，在上学期我着重做了两件事：一是着重培养学生的预习习惯。我首先将预习作为每一天的家庭作业，让学生坚持完成，第二天请小组长帮检查预习的完

9、成情况。二是提高预习的效果。我明确要求学生预习时做到读、思、查、抄、做五步，这样既明确了预习的要求，指导了预习的方法，又没有增加学生的课业负担。从观察来看，课堂教学的效果明显得到提高。5、开设了课题研究课。在_月初，我开设了课题研究课天火之谜，邀请了全校的语文教师听课，议课。大家围绕预习的话题，展开了讨论，认为在本节课中，学生课前的预习充分，不仅熟读了课文，理解了字词，完成了评价手册上的预习导航，同时也完成了课后的思考题，所以课堂上老师精简了教学环节，节约了新课教学的时间，对学生进行了很好的语言训练，提高了课堂教学的效果。6、撰写了教育教学论文。前一阶段的研究中，我能将学习、研究与反思有效地结合起来，撰写有关课题研究的教育教学论文让高年级学生课前预习更有效，论文内容是我在研究过程中的真实体会，获县一等奖。当然，上学期虽然在课题研究中做了大量的工作，但我也深深地感受到了自己的能力局限性，以及存在的问题：1、部分学生预习的效果不明显，个体之间的差距较大。2、课堂由于预习效果