四年级上册美术教案5节奏的美感｜人教新课标

1、四年级美术上学期5.节奏的美感教课目的：1.察看体验美术作品中的节奏感。2.经过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教课要点：对美术节奏的理解教课难点：用有规律的纹样表现节奏。教课准备：教师：课件、范画：剪纸作品，绘画作品学生：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、记号笔、绘画纸。教课过程：一、激情导入1、孩子们，来，伸出你的双手，随着老师拍出下边的节奏！ppt课件2、音乐中有节奏，那我们美术中有没有这样的节奏呢？同学们来看看这幅图，你发现了什么？（有什么特点）树林从近至远摆列，小道由宽渐渐变窄。生答：喷泉喷出的水柱由高渐渐变低。大桥上3、小结：这就是我们美术中的节奏感，它是由两种或两种以上的因素按必定的规

2、律不停重复而产生的节奏感，今日，我们就走进第板书：节奏的美感二、理解知识，赏识沟通1、在我们生活中，你还知道什么景和物有节奏感吗？（23名学生回答）2、我们来看这几幅图，你能发现每幅图中的节奏吗？同学们认真看一看，同位之间能够小声沟通一下。学生发现，教师板书：浓淡粗细疏密曲直大小5课节奏的美感。这些都是节奏感的表达方式，可真多，其实还有好多呢，我们此后去发现。3、看看老师创作的作品，有节奏感吗？怎么看出来的？（重复摆列，交替出现）4、我们再来赏识一些同学创作的有节奏感的作品。5、看了这么多有节奏感的作品，你想不想露一手？你如何表现？同位议论议论6、作业要求：用绘画或剪纸的方法，创作一幅富裕美感

3、的作品，色彩娇艳，节奏和睦。7、学生创作，教师巡回指导。8、展现评论：评论自己喜爱的作品，为何？自评（从摆列节奏、色彩等方面评论）小结：悦耳的音乐让我们的听感觉到美的享受，美好的美术节奏让我们的视觉沉醉，并且，美无处不在，我们一同到室外去找一找好吗？反省：这节课是在2015年12月9日进行的赛课活动，四年级的课，用的是三年级的学生。上课前一天给的课题，准备的很辛苦，课上下来自我感觉还不错。时机是留给有准备的人的，给课题此后，我就开始努力准备了，第一，丰富学生剪纸的知识，而后给孩子们做了一个游戏找规律，在黑板上画树、画圆、画线，让孩子找规律，为上课埋下伏笔，总之，课前的丰富和准备很要点。此外，就

4、是我自己的准备，第一，我在上个礼拜听了一节语文课，感觉很有感情，本来语文老师这么有感情，这类感感情染了我。第二，就是在上周六参加了户外运动，这个集体其实就是一个网群，一个驴友群。但这个群可真的不简单，不但会照料人，并且很会给人设计摄影，锻炼人的放松尽兴的气质，感觉此次的活动同样同样的感染了我，让我感觉上课能放得开了，该讲的要讲得清楚，每一句话要说到位，前两天，我上了一节公然课四年级上学期第五课节奏的美感，难点是对美术绘画节奏的掌握。什么是美术中的节奏感？两种或两种以上的因素按必定的规律不停重复而产生的节奏感，就是美术中的节奏。其实，“找规律”在数学中对孩子来说就很不简单，是个难点，而这个课题又

5、是难点中的难点美术中的节奏美，怎么找到？为了便于学生理解，我先让孩子们赏识了一段音乐中的节奏，并从网上找寻了风趣而又节奏规律性很强的景和物的多媒体课件，指引学生察看。讲堂上，孩子们充分察看、沟通、议论，发现每幅图中的节奏美，揭露图片中表达节奏美感规律的方式浓淡、粗细、大小、疏密、曲直在此基础上，再赏识教师范作，找出重复摆列、交替出现的规律，在此基础上，持续赏识同学的节奏美感作品，为孩子们的创作做好了充分的铺垫。无疑，给孩子供给一个发现找规律的时机，比教给孩子什么是二方连续、四方连续图形要高妙得多，想一想昨年给孩子上这节课，就是解说的两个观点，学生听的云里雾里，手足无措，不过看范画牵强画出来了，成效明显不好，并且讲堂上很烦闷，学生踊跃性不高。每个孩子都有老师意想不到的能力，我们