部编版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》优质课件

1、道德与法治（部编版）七年级 上册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花10.1 感受生命的意义导入新课结合视频思考：探究与分享你觉得王越痛苦吗？她为什么在想过轻生后又放弃了？你怎样看待王越做法？你认为我们活着的意义是什么？讲授新课探究与分享一、生命的追问 结合自身实际，谈一谈你认为人为什么要活着呢？讲授新课探究与分享学习养育后代有人会说：我学习是为了_讲授新课探究与分享帮助他人照顾父母有人会说：我学习是为了_讲授新课 我们发现不同的人对于为什么活着的回答是不同的，但大多数人活着的共同的目的都是为了让生命更有意义。探究与分享 怎样的一生才算是有意义的一生呢？讲授新课探究与分享 如果你是一滴水，

2、你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ 节选自雷锋日记讲授新课辩论赛：怎样的一生才是值得的？你赞同谁的观点？谈谈你的思考，并与同学交流分享？正：只有为别人而活才值得反：不要为别人而活才值得讲授新课探究与分享【提示】这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，

3、在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。怎样的一生才是值得的？讲授新课探究与分享结合视频思考：袁隆平爷爷的毕生梦想是什么？他的梦想实现了吗？他的人生有价值吗？你从他的事迹中获得了怎样的启示？讲授新课探究与分享【提示】将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。怎样的一生才是值得的？讲授新课能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。怎样的一生才是值得的？讲授新课探究与分享二、

4、发现我的生命你的人生发展到哪一阶段了？在这段生命历程中，发生过哪些你认为特别重要的事情？讲授新课探究与分享这些经历对你的人生有着怎样的意义？后来的选择与之前的经历是否有联系？你从中获得了什么启示？与同学分享生命的故事，你发现每个人认为的重要事情不尽相同，你想到了什么？【提示】探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。【提示】生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己形成人们所说的“我的人生”。讲授新课相关链接 当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。例如，一块石头，对于

5、艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。冯友兰指出：“人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。”“从人的观点看，人若对于宇宙间的事物，了解愈多，则宇宙间的事物，对人即愈有意义。”人生意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。讲授新课生命的特点？探究与分享 怎样才能使自己的人生更有意义呢？【提示】生命的意义需要自己发现和创造

6、。讲授新课探究与分享在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。讲授新课探究与分享在这项志愿服务中，几位志愿者的目的分别是什么？借此回报社会为自己做事，做自己想做的事情为了得到荣誉为了得到奖章讲授新课探究与分享这样的志愿活动对你会有怎样的意义？在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？【提示】促进社会的和谐发展；实现自我价值；获得他人和社会的肯定等。【提示】可以引发我们的思考：例如我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义，也会更加明确自己未来的发展方向。

7、讲授新课探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。如何发现自己生命的意义？讲授新课拓展空间：P114页你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务课堂总结 本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义，认识到每个人的生命都是独特的，生命的意义都是具体的，要自己去发现和创造生命的意义。我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这

8、个世界所有的人们，这就是生命的意义。随堂检测1随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是（ ）A.“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”B.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”C.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。”C随堂检测2.生命的意义需要自己发现和创造。你觉得下列哪些活动应成为“我的人生”（ ）在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学英语每个周末都泡在网吧积攒旧衣物和学习用品送给边远地区的孩子响应政府号召，志愿身穿“红马褂”在市中心十字路口当“

9、交通协管员”A. B. C. D.A随堂检测3. 在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感这给我们的启示是（ ）A.生命的意义需要自己发现和创造 B.有杰出贡献的人，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康 D.每个人都要树立远大而崇高的理想B第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花感受生命的意义1.人活着是为了什么？ （为什么）2.怎样的一生是值得过的？ （是什么）3.如何认识生命的意义？（怎么做）重难点采访你生命中重要的三个人物，请他们说说活着是为了什么。活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活。活

10、着是为了让儿女身心健康成长。生命的追问分 析我希望自己每天都高高兴兴的，能有新的收获，能向着我的奋斗目标前进，厚积薄发，将来成为出色的作家。生命的追问分 析1.人为什么活着？（对人的生命的意义的认识） 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。生命的追问分 析乔布斯说：“不要为别人而活。”爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”分组辩论，怎样的一生是值得的。生命的追问分 析国家荣誉这样的一生值得吗？为什么？生命的追问

11、分 析当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。生命的追问分 析这样的一生值得吗？为什么？首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父 袁隆平致力于杂交水稻研究，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，使中国杂交水稻研究始终居世界领先水平。截至2017年，杂交水稻在中国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。多次赴印度、越南等国，传授杂交水稻技术以帮助克服粮食短缺和饥饿问题。袁隆平这样的一生值得吗？为什么？生命的追问分 析2.怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生

12、是值得的。（自己） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类）生命的追问分 析 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。发现我的生命分 析人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁这句话对我们生命思考有何启示？发现我的生命分 析阅读P113的相关链接，感悟生命 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。发现我的生命分

13、析 讨论：以上几位志愿者在志愿服务中分别获得了怎样不同的意义？发现我的生命分 析 参加志愿者服务活动，不同的人会有不同的目的：有人是借此回报社会；有人是为自己做事，做自己想做的事情；有人是为了得到奖章；有人是为了得到荣誉他们也会各自获得不同的意义，如促进社会的和谐发展，实现自我价值，获得他人和社会的肯定等。畅想未来 你是自己生命的导演。将来的你，会有什么样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会

14、更加明晰生命的意义。发现我的生命分 析发现我的生命分 析（3）生命的意义需要自己发现和创造。如何认识生命的意义？（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。感受生命的意义发现我的生命人为什么活着怎样的一生是值得的生命的追问归 纳探索生命意义生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花感受生命的意义怎样的一生是值得的？ （是什么）重难点乔布斯说：“不要为别人而活。”爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”分组辩论，怎样的一生是值得的。生命的追问分 析国家荣誉这样的一生值得吗？为什么？生命的追问分 析当别人需要帮

15、助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。生命的追问分 析这样的一生值得吗？为什么？首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父 袁隆平致力于杂交水稻研究，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，使中国杂交水稻研究始终居世界领先水平。截至2017年，杂交水稻在中国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。多次赴印度、越南等国，传授杂交水稻技术以帮助克服粮食短缺和饥饿问题。袁隆平这样的一生值得吗？为什么？生命的追问分 析怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同