八年级物理上册14尝试科学探究习题课件新版粤教沪版

1、第一章 走进物理世界第4节 尝试科学探究1单摆摆动的快慢与_有关，_越长，摆动越慢，_越短，摆动越快。2单摆摆动的快慢与摆锤的轻重、摆动时偏离的角度_(填“有”或“无”)关。摆长摆长摆长无3科学探究的主要环节：(1)_；(2)_；(3)_；(4)_；(5)_；(6)_；(7)_。提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行试验与收集数据分析与论证评估交流与合作1(宿州期中)物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真和思索而总结出来的。意大利科学家_有一次在比萨大教堂参加活动，发现教堂穹顶上的吊灯因风吹过不停地摆动，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的_

2、似乎相等， 促进了钟表的研制，方便了人们的生活。1知识点探究摆的奥秘伽利略时间2用同样长的细线，分别挂上体积相同的铝球和铜球做实验，发现它们摆一次所需的时间_，而对同一个小球，用长度不同的细线悬挂进行实验，发现两种情况下摆动一次所需时间_，这说明，摆球在摆动时，摆动快慢与_有关，而与_无关。相同不同摆长悬挂物体质量3(安徽期中)下列关于科学探究过程的排列顺序正确的是()猜想与假设；评估；提出问题；分析与论证；设计实验与制定计划；进行实验与收集证据。ABCD2知识点科学探究的过程C4下列说法中，关于科学探究的表述不正确的是()A提出一个问题往往比解决一个问题更重要B制订的探究计划要具有可操作性C

3、物理实验是科学探究的唯一方法D交流与合作能避免个人看法的片面性C5在进行科学探究的过程中，下列做法中错误的是()A不断地发现并提出问题B任何实验资料都要保密，不宜交流C制订尽可能详细的实验计划D大胆地猜想和假设B6做完“盛满水的杯子里还能放多少只回形针”的实验，小明对实验结果非常吃惊！同时对影响放入回形针多少的因素进行猜测。他的下列猜想中，肯定不合理的是()A杯子的材料 B杯子的口径大小C杯子的价格 D杯中的液体C7一元硬币的外观有银白色的金属光泽，许多同学认为可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()A假设 B

4、论证C实验 D结论C8下列不属于科学探究的是()A麦哲伦航海探险，发现地球是圆的B苹果落到牛顿头上，牛顿发现万有引力C瓦特对水的沸腾好奇，发明蒸汽机D李明到杭州旅游，发现西湖十大美景D9到商店购买乒乓球时，小明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。小明的行为类似于科学探究中的()A提出问题 B猜想与假设 C进行实验与收集证据 D分析与论证C10(芜湖期中)豆浆和油条是我国北方居民的传统套餐。众所周知，热豆浆在夏天冷却得较慢，而冬天冷却得较快。提出一个有科学探究意义并且易于操作的问题()A液体冷却的快慢跟季节、室温及其质量有什么关系？B液体冷却的快慢跟

5、它和环境间的温度差有什么关系？C液体冷却的时间跟它和环境间的温度差有什么关系？D液体冷却的速度跟它和环境间的温度差有什么关系？C11对科学探究中“交流与合作”这一环节，你的看法是()A有困难时才要交流B可有可无，不影响探究C资料保密，应该回避D应该大力提倡，以使资源共享D12下列关于科学探究的说法中，错误的是()A科学家们已得出的结论就不应该再去怀疑B在科学探究过程中，应提倡交流与合作的精神C对自己的猜想，应设计好相应的实验来加以验证D实验时不但要看实验现象，还应认真做好实验记录A13猜想不是胡思乱想，而是在事实依据、生活经验的基础上作出的合理的判断和假设。某校初二(1)班的同学做了这样一个实

6、验将很多鸡蛋摆在地上，然后放上一平板玻璃，紧接着不断有同学站在玻璃上，而玻璃下的鸡蛋却完好无损。小明同学很吃惊，他认为这一现象的原因可能与以下几个因素有关，你认为其中不合理的是()A鸡蛋的硬度B站在玻璃板上的人数C玻璃板与鸡蛋的接触面积D鸡蛋的价格14(中考广州)如图，小明把蜡烛A放在玻璃板前某位置时，另一支外形相同的蜡烛B恰好与蜡烛A所成的像完全重合，仅根据这步实验，小明就提出：“若将蜡烛A移到其他位置，玻璃板所成的像始终是与物等大的”。他这一提法属于()A猜想 B评估C设计实验 D实验结论A15小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认

7、为能够解决这个问题的最好方案是()A把两乒乓球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离B让两乒乓球从同一桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度C用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离D用手捏两乒乓球，比较它们的硬度点拨：本题主要考查科学探究中的设计实验与制订计划，应该采用控制变量法。本题易错选A或C，错选A的原因是没有考虑向墙掷去时所用力的大小是否相同；错选C的原因是没有考虑乒乓球拍击球的力的大小问题；在选项B中，因为两乒乓球从同一高度自由落下，所以落到桌面的速度相同，又是从同一桌面反弹，所以此时反弹的高度只与乒乓球弹性大小有关，故正确选项为B。16小明注意到家里摆钟(如图甲所示)的钟摆

8、在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计了如图乙所示的单摆(即在细绳下系一小钢球)进行探究。实验数据记录如下表：实验次数1234567摆长l/m0.300.400.500.600.700.800.90周期T/s1.11.31.41.51.71.81.9周期平方T2/s21.21.72.02.32.93.23.6(1)从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越_(填“长”或“短”)。长(2)请根据表中数据在图丙中作出单摆周期的平方T2与摆长l的关

9、系图像。如图所示(3)分析第(2)问作出的图像，可知实验中用的单摆T2与l成_关系。(4)由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次的时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大。你认为小明为了减小测量误差应该怎么做？_。 正比可测出单摆来回摆动多次(如30次)的时间，再计算出来回摆动1次所用的时间(5)生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？_。返回将钟摆的长度调短编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式： 第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提