教育毕业论文开题报告〔通用5篇〕

1、教育毕业论文开题报告通用5篇教育毕业论文开题报告通用5篇在人们越来越注重本身素养的今天，报告使用的次数愈发增长，其在写作上具有一定的窍门。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我帮大家整理的教育毕业论文开题报告通用5篇，欢迎阅读与珍藏。教育毕业论文开题报告1本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，以学校五年发展规划为行动指南，以学校核心课题（中国传统儿童养成教育资源应用于当代儿童德育的实践研究）为龙头，积极开展以校为本的教科研工作，现就这一学期的工作总结如下：一、完善科研制度，确保科研工作顺利进行面对学校的发展和缺乏，本学期校领导不断听取各方面意见和建议，改善工作细节，调整工作方案，完善制定学校科研制

2、度。1、完善制度，明确职责。结合区科研室（学校科研工作管理制度）讨论稿，完善学校各项科研管理制度。建立课题申报与评审制度，中期检查制度，结题验收与成果鉴定制度，成果推广与科研奖励制度等。保证各项科研活动和课题研究、成果推广等工作能顺利有效地开展。2、加强科研队伍建设。成立科研工作中心组，组长：陆海红组员：章晓颖、许竹筠、张辉、黄菊英、杨健、张燕、马骥、顾谈冰、张丹、王冬、苏晓波、王少平。明确分工和职责。学校科研中心组的成立，保证了学校科研工作有序地开展。二、加强学习培训，促进转变思想观念1、教研活动。在学校校本教研活动中，引导老师开展“主题式讨论，加强科研意识，探索符合本校实际的“教研一体形式

3、。2、老师培训。对了有效地推动学校课题的研究，我们积极组织老师参加各类培训活动。这学期，我们组织了陆海红、马骥、顾谈冰、张丹、王冬教师参加了区级的科研培训班。又组织了陆海红、陈川华、张燕三位班主任赴南京参加“中华美德养成教育的培训，组织章晓颖、陆海红教师参加了（怎样写创意活动方案）的培训。组织了陆海红、张燕、李绿萍教师参加了区级的课题研究的培训。3、邀请专家。此外，我们学校还邀请了我区进修学院科研室崔云教师作了主题为（调查研究法）的科研讲座。对怎样撰写调查研究报告，教师们有了一定的认识。三、加强课题研究，规范经过管理1、继续做好课题申报工作。今年，陆海红教师申报的区级课题（小学中年级语文分层作

4、业设计的策略研究）被批准立项。2、完成了20 xx年立项的区级课题的开题汇报工作。3、做好了课题的结题工作。对于20 xx年21项校级课题及时进行了整理，并把资料归档。4、完善了课题施行中的管理。凡立项的校级以上课题，一个课题选用一个档案袋，把课题申请书、中期汇报资料、结题报告、研究成果、研究附件资料等逐一装入档案袋，分门别类，做到管理有序，查找方便。已结题的课题，进入档案室归档管理。3、组织参加了区教科研成果评选。不仅积极帮助结题教师完成课题结题报告，还发动了教师们撰写学科论文。四、组织参加论文评选活动，提高反思能力。本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大老师十分是课题组教师、青

5、年老师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评选。1、参加了了区级的（创意活动方案）的评选。2、开展了“迎晓杯教学论文评选工作。3、完成出版了校刊（迎晓教苑）20 xx年第二期工作。教育毕业论文开题报告2一、研究或设计的目的和意义：目的：通过一些心理学知识和实践意义，阐述老师的个人特长对小学生存在的影响，加强老师提高个人特长素质的意识。让家长了解到个人特长对小学生的全面发展及性格塑造有正面影响，打破家长只重视孩子考试成绩的旧观念，让学生更健康的学习、成长。意义：在老师个人特长的熏陶下，给小学生提供一个展现自我的平台，有利于激发小学生各方面的学习兴趣、表现欲望和不断进取

6、的精神。在特长学习经过中，磨练小学生的意志，培养小学生吃苦耐劳的精神和交际能力。学以致用的经过中，让小学生理论联络实践，融入到校园之外的生活圈，体验生活，开拓小学生的眼界，让他们的思维愈加敏捷，促使小学生的身心更健全的成长，充分实现老师有价值的“教和学生有价值的“学。二、研究或设计的国内外现状和发展趋势：现状：目前，国内外开设了很多特长培训班，但这些班级几乎都是一些在校外创办的私立班级，没有把特长学习和学校里的书面学习有机结合起来，无法实现小学生真正意义上的德、智、体、美、劳全面发展。学校里有特长的老师很少，而且具有的特长比拟单一，或者大多数有特长的老师只注重按时授予关于特长的基础知识，不能充

7、分利用课堂资源来发现和激发小学生的兴趣喜好，导致一些小学生对特长所具有的天赋被抹杀，或者一些小学生的家长不了解本人孩子的兴趣喜好，盲目地把家长本人的意愿强加给孩子，让他们去学习本人并不感兴趣的东西，不利于学生的健康成长。小学生特长的兴趣激发和培养不能与学校课本知识的教学有机结合，忽视了老师的个人特长对小学生的影响，一个身心健康、活泼的孩子才能够更好的接纳和理解老师授予的课本知识，促进其发展，而国内外对这一问题的研究还是比拟少，不够全面，不够成熟。发展趋势：当今社会，各类特长文化已经发展到相对沿海城市较落后的小城市，并且得到逐步的完善，特长文化的大量普及将会从生活中影响到家长只注重孩子分数的看法

8、，进而又进一步推动特长文化的大量普及。当今学生的特长学习愈加丰富、高质量、多元化，改变了以往单一枯燥乏味的学习形式。每个学生都有可能成为小学老师，后一代的小学老师将会是多才多艺全面发展的新一代老师，对这一领域的研究也将会越来越多，越来越全面。三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：主要的研究内容有：1、从教学经过中发现小学生的兴趣喜好。2、特长培养对小学生的身体和心理健康发展的影响。3、身体和心理的健康发展有利于小学生各方面的学习。需要解决的关键问题和思路：1、怎样发现小学生的兴趣喜好：a、利用课余时间和学生进行沟通。b、利用课堂提问、课堂沟通。2、如何让小学生感遭到学习特长的价值：

9、a、学校能够多组织一些有意义的活动，让学生积极介入。b、老师带领学生去校外参加比拟大型的比赛。c、给一些特长比拟突出的学生给予鼓励和奖励，鼓励每个学生不断进取。3、为什么特长学习会有利于其他学习：a、特长学习磨练人的意志，让学生养成做事不半途而废的良好习惯。b、特长学习在潜意识中，能让学生塑造一个活泼开朗的性格,加强交际能力。c、在长期的演出、比赛中，培养良好的心理素质。四、完成毕业论文(设计)所必须具备的工作条件及解决的办法：具备的工作条件：有：图书馆(书籍、学报)、网络(中国知网)、与论文相关的文献等等。解决的办法：1、本课题研究的方法主要有：文献查阅法、观察法、问卷调查法等。2、积累与该

10、课题相关的知识，借鉴别人成功的经历，对查阅文献资料和知识进行整合等，并在教师的精心指导下完成本研究。五、工作的主要阶段、进度与时间安排：第一阶段：xx年6月xx年8月选定论文写作方向、收集相关资料、阅读文献、拟定论文题目。第二阶段：xx年9月1日xx年10月8日确定论文题目，拟定写作提纲、撰写论文开题报告。第三阶段：xx年10月9日xx年11月28日整理分析资料，撰写论文初稿。第四阶段：xx年12月1日1月30日修改定稿。教育毕业论文开题报告3一、课题研究背景：高效课堂不是一个新鲜事物，各地对高效课堂研究来历以久，并总结了一些好的经历形式。如江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练，山东杜郎口中学的

11、“10+35形式，山东兖州一中的“循环大课堂形式，河北衡水中学的“三转五让等。这些教学形式都具有一个共同的特征，即高度关注学生，充分相信学生。详细表现为：关注学生的全面发展，解放学生的学习力，激发学生释放潜能，在把握学情的基础上开展有针对性的教学，及时检测反应，减轻学生负担。这些成功经历为我们进行小学高效课堂建构研究打下了良好的基础。但是我们也发现，目前各地对高效课堂的研究还有一些值得进一步讨论的空间，一是目前的研究大都直接指向课堂操作，更多的是获得经历层面的成果，缺乏对高效课堂本质的系统描绘，因此难免在研究中出现一定的盲目性和随意性，而且难以将研究推向深化，二是目前的研究大都在高中、初中展开

12、，研究成果多指向高中、初中课堂，小学高效课堂构建的研究则相对薄弱，因而开展小学高效课堂建构研究显得尤为重要和紧迫。我校几年前就在借鉴全国各地先进经历的基础上，开场尝试“先学后教、以学定教、当堂训练、及时反应的高效课堂建构的基本策略，各教研组以课例为载体对高效课堂进行了一些讨论，积累了一定的实践性智慧，如李萍教师执教的（用连乘解决问题），将解决问题的经过设计成有层次的学习活动，王萍教师执教的（平行四边形的面积），用学生认知冲突引发学生对计算公式的再讨论，陈鹏教师执教的（分数的意义），让学生在问题沟通中获得分数本质的理解，等等。这些为进一步深化研究高效课堂提供了一定的条件。二、课题的理论根据：1、

13、生本教育理论告诉我们，儿童是天生的学习者，固然儿童的生理和心理发育都还很不完善，但他们身上包含着人类千万年进化所积淀的优秀基因，具备强大的发展动力和潜能。学生学习天性的自由展现，必然带来学生真正的学习热情和惊人的学习效率，必然带来学生学习热情的高涨，求知欲望的膨胀，学习能力的提升。“充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生就是以学生为主体，就是顺应学生的学习天性。2、自主学习理论告诉我们，每个学习主体都是相对独立的“人，具有自我独立的心理认知系统、具有求得自我独立的欲望、具有“天赋的学习潜能和一定的独立能力。自主学习本质上就是学习主体自我选择、自我探索、自我建构、自我创造知识的经过。因而，学习

14、是学习主体“本人的事，任何人都无法代替。老师所能做的就是激发学生的学习愿望、指导学生的学习方法，让学生愿学、乐学、会学、善学。三、课题研究内容：一研究的详细内容：本实验立足“高效，捉住“构建，开发五种策略、建立三种机制，作为本实验的详细研究内容。1、五种策略先学后教策略：先学是一种策略，其本质是让学生经历一个自主探索的经过，获得本人的经历和感悟，提出本人的疑惑和问题。先学的方式能够是研究例题、阅读资料、动手操作、提出疑问、当堂训练、合作探究、小课题研究等。像语文识字教学中的让学生联络生活识字，作文教学中的“先讲后写、先写后评，数学发现规律教学中的“观察猜测验证，解决问题教学中的学生尝试等都是“

15、先学。在“先学的基础上，老师采用沟通、点拨、拓展等形式开展有针对性的教学，这就是“后教。“后教不是由教师包办，更不等于教师单独讲解，而是以一种符合学生学情的方式组织学生学习。问题导学策略：人总是在碰到问题、解决问题中成长，学生的学习经过从一定意义上能够归纳为发现问题、解决问题的经过。问题导学即以问题为主线，引导学生发现问题、提出问题，采用多种途径去解决问题，并把这种思路详细化为一定的教学环节，使之成为一种有效的教学策略。综合性学习策略：学习需要以学生的生活经历、知识经历、认知水平等为基础，需要多种感官的介入。综合性学习就是让学生在课堂上全方位地介入活动，比方阅读、表达、演示、操作等，既动脑，又

16、动手，既当学生，又当教师。充分发挥已有知识和经历的作用，强化对新知识的认识与稳固，并在运用中进行拓展。通过综合性的学习实践活动提高学习效率。生生互动策略：课堂中生生之间的关系比其他任何因素对学生的影响更强有力。学生间的互动沟通能让学生互相学习、互相促进、共同提高。生生互动的方式主要有互相倾听、互相表述、互相质疑、互相评价等。当堂训练策略：美国缅州国家训练实验室的学习金字塔表明：学习后马上应用的效率是所有学习方式中效率最高的，到达90%。当堂训练不是方法，而是方法论，它是对学生遗忘规律和学习规律的运用，是对学生某一阶段学习状况的检测和评估，是新的问题的生长点，是重要的教学经过，也是重要的教学资源

17、。所以设计训练、指导训练以及训练点评是实验进程中老师要重点探索的领域。2、三种机制学案导学机制：高效课堂构建的一个核心理念，是一切从学生的“学出发，那么，老师精心设计导学案，用学案导学就成了特别关键的环节。本实验将学案导学作为一个重要机制，引导老师全面了解学生、正确解读教材、准确把握教学目的、精心设计学习经过、合理进行检测评估，并开展备课组集体设计导学案、师生共同设计导学案等活动，让导学案真正起到引导学生高效学习的作用。课内调节机制：学习活动不是盲目的，是有预设的活动。但在高效课堂背景下，学生是学习的主体，现实的学习活动必然对课前预设提出挑战，甚至“颠覆。因而，根据学生学习的现实问题对教学预案

18、进行调整或再设计显得特别重要。课内调节机制重在研究调节活动的产生、机会、方式、效果等问题，加强课堂教学的开放度和有效性。课后反思机制：高效课堂建构不可能一蹴而就，需要很多课例的积累，需要教师不断的反思和感悟，因而，本实验将着力提高老师的反思意识，帮助老师养成反思习惯，让老师在反思中成长。二课题研究的目的：经过五年研究，到达如下实验目的：1、学生被动学习的现状得到有效改善。学生的学习兴趣浓厚、学习习惯良好、学习品质得到提升，自主学习、合作学习、探究学习的能力基本构成。2、课堂构造发生根本性转变，老师讲学生听的单向构造彻底打破，构成先学后教、以学定教、当堂训练、及时反应的课堂教学新构造。学生在课堂

19、上有自主学习、有合作沟通、有质疑探索、有当堂训练、有实践拓展，焕发出生命的活力。3、老师的备课方式发生转变，教学设计从方便老师教转向利于学生学。围绕以目的为鼓励、以问题为导向、以差异为资源、以互动为途径、以训练为拓展的基本思路，构成各年级各学科不同课型的导学备课方式。老师的角色和作用因而发生改变。4、探索并建构各年级各学科不同课型的高效课堂教学基本形式，如低年级语文识字教学形式，数学解决问题教学形式，英语单词学习教学形式等。5、归纳整理高效课堂的本质内涵，构成对高效课堂新的认识和理解。三预期研究成果形式：1、学生课堂学习相貌发生质的变化，学生有强烈的求知欲，擅长学习，乐于表现。2、讨论实现小学

20、各学科不同课型的高效课堂的途径和方法，建立各学科不同课型的高效课堂形式。3、积累各学科不同课型的高效课堂的课例和学案。4、构成高效课堂建构研究的实验报告、案例集、论文集。四、本课题的研究思路、研究方法和施行步骤：一研究思路：采用分散与集中相结合的方式进行，边实践探索、边修改完善、边积累整理。以年级教研组为单位成立研究小组，确定研究子课题，进行分散研究，积累研究课例。各年级骨干老师集中整理课例，构成高效课堂的理论成果和操作形式。二研究方法：1、文献研究法：本实验研究需要学习与之相关的生本教育、尝试教学、自主学习等教育理论和最新研究成果，需要学习借鉴各地各学段高效课堂建构研究的成果和经历。2、行动

21、研究法：高效课堂建构的研究主要是一种实践性研究，甚至是将已有的形式、经历、方法运用到教学实践的验证性研究。因而。需要每位老师根据不同的年段、不同的课型，围绕高效课堂的核心价值进行尝试实践，积累大量的课例，撰写教学案例、教学反思、教学随笔。3、案例分析法：根据某一课型高效课堂建构的思路进行“磨课，打造典型课例，建构高效课堂教学形式。以某一课例教学为载体，通过同课异构、高效课堂观摩等进行个案比照，分析研究师生的课堂教学行为，提炼具有共性的特征，构成对高效课堂新的认识。4、叙事研究法：组织开展高效课堂研究叙事沟通，讲述高效课堂研究的故事，在互相沟通、互相启发中感悟高效课堂的本质内涵。三施行步骤：本实

22、验研究周期为五年，分三个阶段进行。第一阶段：20 xx年9月20 xx年1月实验启动阶段。1、学习：组织学习高效课堂建构实验方案。组织学习高效课堂、生本教育、尝试学习等相关理论。2、组建团队：老师根据本身优势，选择研究的子课题，确定子课题研究方案。3、沟通：沟通学习内容、组织形式、学习体会、学习效果等。沟通子课题研究方案。4、组织实验前测。第二阶段：20 xx年3月20 xx年6月实验施行阶段。1、高效课堂基本模型建构阶段研究各学科导学案的基本模型研究各学科高效课堂的基本模型2、高效课堂模型深化研究阶段学生与文本、学生、老师有效对话的研究。当堂训练题设计研究不同学科不同课型的高效课堂变式研究3

23、、高效课堂评价研究阶段：导学案的评价研究当堂训练题的评价研究课堂教学的评价研究第三阶段：20 xx年9月20 xx年6月实验结题阶段1、整理实验成果，初步构成实验研究报告。2、进行实验验证。3、全面总结实验成果，构成结题报告。4、成果沟通、观摩等。5、发现问题，初步确定下一轮研究的思路。五、已有条件和保障措施：本课题组的核心成员均为省、市级骨干老师，教学经历丰富，具有一定的研究能力，为本课题研究提供了坚实的人力资源保证。课题组成员为课题开展进行了大量的资料收集、调查问卷、咨询等工作，为本课题研究做了充分的前期准备工作。同时，邀请荆州市教科院专家对课题研究进行理论和实践的指导，对阶段性研究情况组

24、织考评，保证了课题研究的计划性、科学性、有效性。此外，学校拥有多媒体教室、图书室、实验室等各种不同的功能教室，为课题研究的发展提供了物质的保证。学校高度重视学校教改科研工作，去年下半年出台了（关于加强学校教育科研工作加速老师专业发展的意见），对教育科研给予了全方位的支持。我们有理由相信，本实验一定会获得预期的成果。教育毕业论文开题报告4一、课题研究的理论价值和实践价值课题的理论价值：课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验本人对所学知识的理解程度，进而促进有效的反思同时老师能够获得反应信息，及时进行纠错和指导。具有稳固、强化、反应、提升、发展等重要作用

25、，对我们提高教学质量来讲起着至关重要的作用。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习能够出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练、“以练代讲，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们老师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生把握知识的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。随着教学改革的不断深化，一面要努力减轻学生的课业负担，另一面要加强经过教学，增加学生对新知的探究时间，这样做将大大缩短课堂练习的时间，减少练习的量。因而在传统的“练习观遭到极大挑战的同时，有必要对课堂练习中存在的问题进行

26、分析，对传统的“练习观进行反思，确立效率意识，提倡有效练习。课题的实践价值：通过本课题的研究，希望能从教与学两个方面来讨论有效练习的.途径，寻找根治重复低效的数学课堂练习的方法，让课堂练习包括温习练习、对新知的针对性练习、稳固性练习、综合性练习、拓展性练习等。贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。二、课题研究的目的和内容课题研究目的：1、探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化老师“预设意识，促成学生“生成的达成，提高老师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。2、探索在新课程标准的背景下合理的练习构造和学生喜欢的课堂练习形式，激发学生的学习兴趣

27、，提高学生学习数学的主动性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。3、利用经历材料的数学组织化、数学知识的逻辑化和数学应用的三个经过中的逻辑思维因素，全面发展学生的直觉思维、辩证思维和形式思维等，优化思维构造，培养学生的创新意识。研究的内容：1、新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。2、新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和形式。3、小学数学课堂有效课堂练习中老师的作用。4、小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。创新之处：有效练习的问题基于从形式到内容缺乏整体考虑而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题，探索课堂有效练习的设计的策略、练习的构造与

28、层次性、练习的形式、练习的教育价值及老师在练习中的地位等问题。让学生在数学练习中既要把握知识又要发展思维能力，更要让对数学学习产生积极的良好情感，进而实现数学教学的育人目的。三、课题研究的经过设计、技术线路和施行步骤总体施行步骤：针对不同类型的数学课大家写出本人的练习设计及施行方法，利用教研活动时间一起沟通、讨论，并写出本人的反思。最终总结出温习课、新授课、练习课、讲评课的练习怎样设计，新授课中概念性教学、计算教学的课堂练习怎样设计，以及组织形式和方法。技术线路：主要根据理论联络实际的原则，遵循实践认识再实践的规律，采取的研究方法：行动研究法、文献查阅法、调查法等。遵循下面原则：1、针对性和层

29、次性原则2、多样性和趣味性原则3、拓展性和开放性原则4、典型性和生活化原则分阶段施行步骤：本课题研究，拟定为二年，分三个阶段进行。第一阶段：研究准备阶段20 xx年11月12月：建立课题组，学习有关理论，构思方案。第二阶段：组织与施行阶段20 xx年1月20 xx年7月：课题研究老师在备课、听课、议课、课后反思四个方面来研究有效练习，备课中着重体现怎样设计有效练习，有哪些有效练习题。起到什么效果？听课时着重听这位老师是怎样让学生进行有效练习的，单周写出练习题的设计及练习方法；议课也围绕此课题讨论有效练习在课堂教学中的运用能否适宜，所产生的效果怎样来进行评议，并针对“怎样设计有效练习？这一问题进

30、行研讨，确实把这一课题落实到实处。课后反思体现出在课堂教学中通过有效练习使学生把握了什么知识，起到什么作用，收到哪些效果？双周写反思。第三阶段：整理总结阶段20 xx年7月9月：1、撰写有关“有效练习的小论文。2、整理、汇总课题施行材料，整理出一套课堂中有效练习的方法；撰写结题报告。四、课题研究的估计成果：一通过有效课堂练习的研究：1、充分调动学生学习的积极性，激发学生学习热情和积极的思维活动。2、改变学生过去被动的、接受式的学习方式，使学生成为知识、方法的探索者和发现者。3、使学生学得主动、生动，培养学生的阅读能力、观察能力，分析问题和解决问题的能力，使学生养成了良好的学习习惯。4、另外，在

31、培养学生个性、集体观念、合作精神、介入意识等方面起到良好的促进作用，学习气氛良好，学习的效率得到提高，成绩稳步上升。使学生能够得到全面、和谐的发展。二通过实验，探索适用于我校小学数学课堂上进行有效练习的一般形式，优化数学课堂练习的构造，培养学生的思维能力，促进学习成绩的提高。五、课题承当者的科研能力及科研保障条件1、能力保障：课题组组长肖艳峥教师，乐于钻研、勤于探索，曾有多篇论文获奖，介入课题（在小学数学教学中培养学生预习能力的研究），现已结题；王磊教师曾担任市级课题（小学低年级数学教材主题图的应用研究）的主持人，现已结题，她有着丰富的研究经历。王艳利老师和王丽萍教师积极上进、喜欢阅读理论书籍

32、，注重理论与实践相结合。2、组织保障：课题组成员有志于服务教育实践，探索在新形式下学校教育科研的有效方式和方法。本教研组老师有强烈的科研热情并渴望科研人员给予详细而有效的指导。教研组课题有学校教科研室负责人和学校聘请的专家的指导。2、时间保障：研究时间为两年，实验老师全部是一线老师，有足够的时间和能力保证明验的正常运行。课题组坚持每月开展一次课题研讨活动，注重阶段性总结与沟通，把握课题研究进程，及时进行调控，为使课题研究划上圆满的句号而努力。以上是我对本课题的一些想法，有不对的或还需改良的地方，请个位教师多提珍贵经历。教育毕业论文开题报告5一、课题研究背景：带班多年发现，班级内的单亲家庭学生越来越多，这样的家庭对孩子们的影响还是挺大的，让我不得不考虑这个问题了。随着改革开放的深化，人的婚姻观、家庭观发生了很大的变化，离婚率越来越高，单亲家庭子女日益增加。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的健康成长产生了极大的负面影响。对单亲家庭孩子的教育问题的研究已到了刻不容缓的地步。二、课题研究意义：据我在班里调查，和各班班主任沟通，每个班里这样的孩子还不少呢！所以，就这个问题我想研究一下，看看有什么详细的办法来帮帮这些孩子，实在不忍心他们长大后一无是处或是人格