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文档简介
1、 【教材分析】 【学情分析】 听、摸、闻等方法观察植物的各个部分以及植物的生活需求，而 “尝”这种方法则不可随便使用；在观察中要保护植物，不对其进 行伤害性观察等等。但是，三年级小学生观察描述事物的能力还只 停留在表面，没有系统化，因此他们的观察技能还需要进一步梳理 【教学目标】 【教学重难点】 【教学准备】【教学过程】【板书设计】观察方法：看、听、摸、问、测量【相关表单】 ：（ ）， 【理念体现】 ）， ）， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放蜻蜓 这么多的白荷花，一朵有一朵的 _ “挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。，看看 ？（ ？（ （此处要引导学生抓住“一
2、个个”、“像大圆盘”、“碧绿” “露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的 （引导学生抓住“展开”、“露出”、“饱胀得要破裂似的” （有的有的有的）“有的有的有的”是什么意思？谁能用上“有 的有的有的，”说一句话？教师讲述：“有的有的有的”在句子里都含有“多” 的意思。那么，课文中的“有的有的有的”说明了什 用“有的有的有的”写几句话。 （l ）如果把这一池荷花看作一幅图（2）如果把眼前的这一池荷花看作一幅画（3）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画（4）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 作者看到的，与文末“我是在看荷花呢”相呼应；“大”指明了 这一池的整体，与前文的描写相呼应；“活”字最富表现力，表 “冒出来”、“饱胀得要破裂似的”相呼应。） “翩翩起舞”中的“翩”是形声字，羽字表形，字义一般和鸟有 ？（ ，（ ？（ ？（ （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西 ？（？（ ？（？（ ？（ ？（ ？（ ？（？（ “普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说 ？（ “却”的右半部是“卩”，不要写成“阝”。异的上半部是 “巳”，不是“已” ）， ，； ？（ 乐得几乎喘不上气儿来草
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