六年级实用数学教学工作计划

1、第 第 页六年级实用数学教学工作计划六班级有用数学教学工作计划1 一、学情分析 1、基本状况。本学期我执教六班级数学。本班现有同学13人。从上学期期末考试状况和暑假作业的检查状况看，多数同学学习仔细，立场端正，基本功较扎实，只有少数两三个同学基础较差，由于同学基数少，基础较差的同学所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。 2、主要措施 (1)、让同学不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲，积极思维，积极回答下列问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。 (2)、采用积分制，激励同学做好作业，让同学能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布

2、置的作业题。 (3)、增加实践活动，培育同学应用数学的意识和初步解决问题的技能;加强实际操作，进展同学的空间观念。 (4)、多与同学交谈，鼓舞他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的积极性。 (5)、在教学中多关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的援助和引导。 二、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。 三、教学目标 1.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2.

3、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4.掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8.认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解

4、决问题的技能。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 五、教学设想 教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深同学对数学知识的理解，培育同学的应用意识。 2.留意知识

5、的迁移和联系实际，加强同学学习技能和应用意识的培育。 3.着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 4.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。 6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 六、课时安排 六班级上学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下： 一、分数乘法(12课时) 二、位置与方向(3课时) 三、分数除法(11课时) 1.倒数的认识1课时左右 2.分数除法9课时左右 整理和复习1课时 四、比(4课时) 五、圆(12课时) 1.圆的认识2课时左右

6、 2.圆的周长2课时左右 3.圆的面积5课时左右 4.扇形1课时左右 整理和复习2课时 确定起跑线1课时 六、百分数(一)(9课时) 七、统计(2课时) 合理存款1课时 八、数学广角数与形(2课时) 九、总复习(4课时) 六班级有用数学教学工作计划2 一、单元安排和主要内容 本册教科书是学校阶段的最末一册，共安排六个单元，除“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容外，还安排了“回顾与整理、综合应用两个单元。单元安排和主要内容如下。 第一单元方向与位置 依据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 第二单元正比例、反比例 认识成正比例、

7、反比例的量，在方格纸上用图表示正比例关系，并依据其中一个量的价估量另一个量的值。 汽车耗油量问题结合正比例、反比例单元设计 综合应用正比例、计算等有关知识，解决汽车行程和耗油的问题。 第三单元圆柱和圆锥 认识圆柱和开展图，探究圆柱表面积和体积公式，认识圆锥，探究圆锥体积公式，解决简约实际问题。 木材问题结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等知识，解决木材体积、容量、加工方木等问题。 第四单元统计 认识中位数，对数据和信息进行分析和判断，简约的概率。 丢弃塑料袋调查结合统计单元设计 通过调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，加强环保意识。

8、 第五单元回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能进行复习和整理。 (一)数与代数。 系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面知识与技能，探究数学密码的神秘。 (二)空间与图形 系统回顾整理图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置等方面的知识与技能，探究密铺的规律。 (三)统计与概率 系统回顾和整理数据的简约统计过程、可能性等知识与技能，依据可能性进行简约推理。 第六单元综合应用 共安排5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面的知识与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学的

9、价值，进展同学的数学思索，提高解决实际问题的技能，加强应用数学的意识。 二、教材内容分析 第一单元、方向与位置 方向与位置，是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与位置”部分的内容。图形与位置主要讨论用图形来表示现实世界中物体的方向与位置关系，是人们更好地认识和描述生活空间并进行沟通的重要工具。本学段数学课程标准关于方向与位置的目标有两条，一、能依据方向和距离确定物体的位置;二、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 方向与位置，既是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是中学学_面坐标系的重要基础，还是进展同学空间观念的重要素材。所以，学好本单元内容，不仅能满意日常生

10、活的需要，而且也为进一步学_面直角坐标系打基础。 本单元是在五班级下册同学学习了方向与路径，会用角度确定并描述物体所在的方向，六班级上册学习了比例尺的基础上学习的。主要内容包括：依据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置。 本单元的教育目标是： 1、能依据方向和距离确定物体的位置。2、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的说明，会用数和图表描述并解决现实生活中的简约问题。4、在探究物体方向与位置的过程中进一步进展空间观念。5、体验用平面示意图描述和表达事物的位置，认识到很多实际问题可以借助数学的

11、方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 本单元，教材共安排了2个课时。 第二单元 正比例反比例 正比例和反比例是数学课程标准“数与代数”领域的重要内容, 数学课程标准在4-6班级学段提出了四条详细目标：1.在实际情景中理解什么是按比例安排,并能解决简约问题。2.通过详细问题认识成正比例 、反比例的量。3.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。4.能找诞生活中成正比例或成反比例的实例,并进行沟通。本套教材安排两次落实上述4条标准：第一次安排在六班级上册第二单元“比和比例”，落实 标准 第1条目标。第二次是本单元的 “正比例 反比例”

12、，落实 标准 第2. 3. 4条目标。 本单元教材的设计思想和内容编排特点是: 强调对正比例、反比例实际意义的理解，让同学经受正、反比例概念的建构过程。主要表达在以下三个方面。 本单元的教育目标是： 1.通过详细问题认识成正比例、成反比例的量,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行沟通。 2.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.在判断成正比例或成反比例量的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 4.能探究出解决问题的有效方法,并试图查找其它方法。 5.对现实生活中成正、反比例的事物有新奇心，认识到

13、很多实际问题可以借助画图的方法来解决。 本单元共安排5课时，结合本单元，安排综合应用汽车耗油量问题。 汽车的耗油量和行驶路程是典型的成正比例关系的量，教材选择了王叔叔开车旅游中途加油的事例，用出发时到加油时汽车油表、里程表呈现了有关数据信息，然后提出了四个问题，这些问题都运用已有知识能够解决的。教学时，首先要让同学认真观测发觉问题情境中所包含的数学信息,鼓舞同学用已有的知识和阅历探究解决问题的方法，进展数学应用意识。 第三单元 圆柱和圆锥 本单元内容是在同学初步认识了圆柱，探究并掌控了长方体、正方体体积公式，圆面积公式等知识基础上学习的。本单元内容包括四个知识模块：圆柱的表面积、圆柱的体积、圆

14、锥和解决问题，结合本单元内容，还设计了两个综合应用内容：一是“木材问题”;二是“测量土豆的体积”。 本单元教育目标是： 1、通过观测、操作等活动，认识圆柱、圆锥和圆柱的开展图。 2、结合详细情境，探究并掌控圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，会解决有关体积、容积的简约实际问题;探究某些实物体积的测量方法。 3、在探究物体体积的过程中，进一步进展同学的空间观念。 4、能与同伴合作查找解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。 5、通过观测、操作、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学结论的确定性。 本单元一共安排10课时，其中综合应用“木材问题”和“测量土豆的体积

15、”。用2课时。 1、圆柱的表面积，共安排了3课时。 第四单元 统计 本单元内容是在同学理解了平均数、众数的意义，会求平均数和众数，会用几分之一表示一些简约事项发生的可能性的基础上安排的。主要内容包括：认识中位数并会求一组数据的中位数，体会数据可能产生的误导，设计符合指定要求的方案和对事项发生的可能性作出猜测。结合单元内容，安排“丢弃塑料袋状况调查”的综合应用活动。 本单元的教育目标是： 1、通过丰富的实例，理解中位数的意义，会求数据的中位数，并说明结果的实际意义，初步体会数据可能产生误导，能选择合适的统计量表示数据的特征。 2、会求一些简约事项发生的可能性，能设计一个方案，符合指定的要求，对简

16、约事项发生的可能性作出猜测，并阐述自己的理由。 3、在求事项发生的可能性、设计方案及进行猜测的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出说明或有劝服力的说明。 4、体验数学在描述事物中的作用，认识到很多实际问题可以借助统计的方法来分析，并用数学语言来表述和沟通。 第五单元 回顾与整理 本单元的“回顾与整理”是对学校六年数学知识学习的系统复习、整理和应用，依据数学课程标准的内容结构，按数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域设置小节，每个领域中以知识块为单元进行系统复习。如，数与代数分为数的认识、数的运算、式与方程、正比例、反比例、探究规律等五部分。 本单元共安排16课时。其中：数与代数7

17、课时，空间与图形6课时，统计与概率3课时。 六班级有用数学教学工作计划3 新学期又将开始了，新教材重视学与生活的联系，除继续安排了亲密联系生活的问题情境外，还安排了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地掌控本册知识培育同学理解数学，应用数学的技能，有计划、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下计划： 一、同学基本状况分析。 本班共28名同学，其中男生11名，女生17名。中等同学比例较大，学困生占25%，同学的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困

18、生缺乏自主性，被动地接受知识，分析技能也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的积极，学好数学。圆满地完成学校学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简约的统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容

19、加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、简约的统计、比例都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同

20、学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视讨论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观测形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习技能。此外，本册教材在联系实际方面也有所加

21、强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简约统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强知识间的联系。 正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简约的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进： (1)加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 (2)教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念

22、的联系和对比。 (3)在比例知识解应用题的最末增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学敏捷运用知识解决实际问题的技能。 4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。 本册教材的最末一个单元是总复习，把学校阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学知识得到巩固和加深，计算技能得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：(1)把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简约的统计七部分，依次分别复习。(2)在复习每一部分知识时，留意加强知

23、识间的内在联系。(3)选用适当的方式援助同学回忆并整理所学的数学基础知识。(4)在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用知识的练习，以利于进一步提高同学的计算技能和解题技能。 5、继续加强技能的培育。 本册教材继续加强技能的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用知识和综合运用知识的技能的培育。 (1)培育分析、比较和综合技能。(2)培育抽象、概括技能。(3)培育判断、推理技能。(4)培育迁移类推技能。(5)培育同学思维的敏捷性和机敏性。(6)培育同学综合运用知识解决实际问题的技能。 三、教学目标对本册数学的详细要求： 1、使同学在经受观测、操作等活动的过程中认

24、识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 (1)重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简约的统计、数与代数以及学校六

25、年来所学数学内容的总复习 (2)难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学实际的认知水平，并考虑到不同同学认知结构的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件。 4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。 (1)有的新知识与某些旧知识属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点; (2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，

26、进而突破重、难点; (3)有的新知识由某旧知识进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5、面对全体同学，着重启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学独立思索、主动探究、合作沟通，使同学理解和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到须要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正

27、做到突出重点和突破难点。 五、改进教学，提高教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充盈、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使同学满足，在同学心目中树立起威信，从而促进同学学习老师所教学科的积极性，带动同学的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务技能是提高教学质量的基础。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原那么 老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使同学在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时老师要从同学实际出发，以深入了解同学

28、真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，提供愉当的实例，促使同学反思，引起同学在原认识结构上产生新的知识，从而使同学积极主动地参加探究问题，查找解决问题的方法和途径;其次，老师应充分了解同学与尊敬同学，正视同学性格差异，着重因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个同学，热忱地关注和耐烦地援助他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子更尖”;对待学习有困难的同学生活上做到体谅关怀，课堂上能谆谆教导，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改进学习方法，援助他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信心。这样，学习困难的同学成果提高了，教学质量自然

29、全面提高。因此，更新观念，坚持正确的同学观是提高教学质量的前提。 3、培育同学学习数学爱好和爱好 4、改进教学方法，优化教学过程。 教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让同学积极主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。 5、建立良好的师生关系 要提高数学教学质量，老师良好的自身素养是基础，正确的同学观是前提，同学学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。 六、数学教学专题讨论计划 1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等 2、进行“命题”讨论 六班级有用数学教学工作计划4 一、教学内容 这一册教材包括下面一

30、些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 二、教材简析 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学

31、在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略

32、的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 三、教学要求 1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思

33、想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、学情分析 我班有同学31人，班级课堂气氛活跃，同学思维也

34、很积极，但同学之间的差距较明显，两级分化较严峻。大部分同学对于五年的数学知识掌控的扎实，计算正确，具有肯定的运用数学知识解决生活问题的技能。但后进生落下的内容较多。 五、方法措施 1、改进分数乘、除法的教学，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学知识的理解，培育同学的应用意识。 2、改进百分数的教学，留意知识的迁移和联系实际，加强同学学习技能和应用意识的培育。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的

35、技能。 6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 六班级有用数学教学工作计划5 一、班级状况分析 本班同学5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。 二、双基状况 大部分同学本册应掌控的知识基本掌控较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。 三、学习技能 大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别同学依靠性较强，思维技能和分析技能都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。 四、学习习惯 同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能

36、按时完成。 五、全册教材基本要求 1、结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较简单的应用题。 3、使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简约统计图的绘制方法，会看和初步绘制简约的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能