小班主题大鞋和小鞋教案反思

1、Word - 18 -小班主题大鞋和小鞋教案反思 1、小班主题大鞋和小鞋教案反思 活动目标： 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 3、喜爱参与唱歌活动，体验歌曲的欢乐心情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、嬉戏：大鞋和小鞋。 1、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，

2、又会发出什么声音? 2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。) 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗? 1、老师范唱，引导幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的

3、话来回答，幼儿回答，老师出示相应的图片。) 2、幼儿看图谱，老师再次范唱歌曲。 3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 4、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。 2、师幼接唱，老师唱前半部分，幼儿唱声音部分。 3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍) 活动反思： 第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。其次环节再消失歌曲的时候，

4、孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好! 2、小班主题活动教案：我的小鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 因我班级幼儿有的不会穿鞋子，有的不熟悉自己的鞋子常常会穿错。所以预备了这次教学活动。 活动目标 1、初步了解并认知各种鞋子。 2、引导幼儿记住自己的鞋子并练习正确穿鞋子。 3、教育幼儿自己的事情要学会自己做。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 教学重点：引导幼儿记住自己鞋子的颜色以及特征，并且会正确的穿鞋子。 教学难点：幼儿可能不太理解“自己的事情要自己做”的含义。 活动预备 1、空间预备：小鞋散放的场景。 2、物质预备：运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋实物若干，以及相应的字卡。 活动过程 一 找找鞋子 1、语言导入：在这个大厅里藏着很多鞋子，它们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，你们要想方法，每个人找出一双鞋。 二 认认鞋子 1、提问：你知道你找到的是什么鞋吗?幼儿叙述，老师相应出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋字卡 2、出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋的图片，和字卡进行配对。 三 自己的鞋

6、子 1、提问：看自己的脚上，你穿的是什么鞋? 2幼儿听老师指令：穿运动鞋的小伴侣，跑上来;穿皮鞋的小伴侣，跳上来 3老师引导幼儿说出自己鞋子的颜色和特征，加深幼儿对自己鞋子的印象。 四 嬉戏：穿鞋子 老师将幼儿分成几个小组分别进行嬉戏，看谁穿的又对又快，看谁不会自己穿鞋子。 老师对会自己正确穿鞋子的幼儿给于嘉奖。 五 总结 老师对会自己穿鞋子的幼儿进行表扬，对不会自己穿鞋子的幼儿进行乐观鼓舞。告知幼儿要学会自己穿鞋子，自己的事情肯定要自己做。 活动延长： 老师教会全部幼儿会穿鞋子后，请幼儿回家表演父母看，并且给父母穿上鞋子。 活动反思： 在整个教学活动中幼儿都特别协作老师的讲解及操作，就是有些

7、个别力量差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多熬炼，我信任天长日久他们肯定会学会穿鞋子的。 3、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思) 设计意图： 鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而引发很多的活动。如下雨天喜爱穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过探究操作、嬉戏等

8、形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。 活动目标： 1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。 2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。 3、欢快的音乐穿大鞋真好玩 活动过程： (一)看鞋、说鞋 1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子? 师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进

9、去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。” 2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?) 师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋 (二)嬉戏：穿大鞋 放音乐穿大鞋真好玩幼儿进行嬉戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。 (三)给鞋子分类 1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店关心奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿依据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观看鞋店的鞋子，并

10、启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。” 2、观看标记。老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。 3 、 操作：幼儿选择自己喜爱的分类方式进行分类 (大小、种类) (四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏: 跳圈走平衡木过小河穿竹林 活动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿熟识的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中老师特别留意敬重幼儿的个体差异，让每

11、个幼儿都能充分地展现自己的共性，符合新纲要精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿特别的兴奋，同伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜爱的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记进行分类并在欢乐中完成了活动。 存在的不足： 1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，很多不同种类的鞋

12、子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。 2、纲要中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。 在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开头听老师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令嬉戏效果会好一些。 4、小班主

13、题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 3、喜爱参与唱歌活动，体验歌曲的欢乐心情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、嬉戏：大鞋和小鞋。 1、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音? 2、幼儿边走边说说自

14、己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。) 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗? 1、老师范唱，引导幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，老师出示相应的图片。

15、) 2、幼儿看图谱，老师再次范唱歌曲。 3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 4、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。 2、师幼接唱，老师唱前半部分，幼儿唱声音部分。 3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍) 活动反思： 第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。其次环节再消失歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去

16、理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好! 5、小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿刚来园，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。 活动目标 1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋方法。 2、进展幼儿的动手力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多

17、样性及特征。 教学重点、难点 引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。 活动预备 大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。 活动过程 一、 通过踩脚印嬉戏，把握穿鞋的方法。 1、玩嬉戏。关心幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。 (1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。 (2)、发觉脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发觉了什么? (3)、请幼儿改正反的脚印。 2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确方法。 (1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，似乎一对好伴侣，小鞋襻向外扣，穿好鞋子处

18、处走。 (2)、关心幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣? (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。 二、分组嬉戏，巩固穿鞋的方法。 第一组：找伴侣，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。 三、通过穿大鞋的嬉戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加嬉戏的趣味性。 1、幼儿穿大鞋(老师儿歌指导)。 2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。 教学反思 通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延长，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，依据

19、孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感爱好，能基本完成目标。 活动还有很多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简洁提示一下，效果不够显著。 6、小班主题活动大鞋和小鞋教案反思 活动目标： 1、感知鞋子的不同颜色和大小。 2、感受自己穿鞋的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有肯定的

20、感知阅历，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。 2、音乐磁带。 活动过程： 1、夏天到了天气很热小伴侣情愿和老师一起光脚做嬉戏吗? 2、听音乐碰一碰光脚做相应的动作。 3、将各种颜色及大鞋子展现在孩子面前。 4、你最喜爱内、你最喜爱那一双?为什么? 5、穿上你喜爱的大鞋子和老师做嬉戏好吗? 6、小伴侣说一说你喜爱大鞋子吗?为什么? 7、大鞋子虽然很美丽，但小伴侣穿上会不舒适，穿上自己的鞋子和老师做嬉戏好吗? 活动反思： 光脚作嬉戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习爱好。同时，每天穿鞋子是孩子们常常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感爱好。通过美丽的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大

21、小，知道自己在活动时要穿合适舒适的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应实行多种形式激发有困难的幼儿一起嬉戏。 7、幼儿园小班主题鞋教案反思 教学目标： 1. 练习正确穿鞋。 2. 引起幼儿对穿鞋的爱好，感受开心心情。 教学预备： 1. 图片三个小娃娃在学本事，其中一个鞋子穿错了。 2. 爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。 3. 鞋店标志。 4. 音乐，爸爸的鞋子像小船。 教学过程： 一、出示图片，引导幼儿观看 1. 小伴侣们今日我们的教室里来了很多小客人，他们是来干什么的呀?(幼儿：他们来学本事。) 2. 原来他们和我们一样，都在学本事。我们一起拍手欢迎他们。(幼儿：欢迎小伴侣) 3. 小

22、伴侣们觉得他们美丽吗?(幼儿：美丽)他们什么地方很美丽?(幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子) 4. 他们和我们小伴侣一样很美丽，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢?(幼儿：一样的)，鞋子呢?(幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。)(幼儿：一个弟弟小伴侣的鞋子穿错了!) 5. 你怎么看出来他的鞋子穿错了?那你来帮他重新穿一下好吗?请幼儿上前，将放错的鞋子换过来 6. 你们知道吗?其实鞋宝宝是一对好伴侣，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。 7. 你们喜不喜爱鞋宝宝?(幼儿：喜爱。) 8. 那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好伴侣?

23、幼儿观看自己的鞋子。(幼儿：是一对好伴侣。) 9. 哦，你们的鞋宝宝是一对好伴侣，就像Cindy和小伴侣一样，也是好伴侣。 二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋 1. 现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。 2. 你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢?(幼儿：想。)送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花 3. 送好了没有?老师走到幼儿前Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。老师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在嬉戏中验证鞋子的假如幼儿贴错了咦?你怎么是一朵红红的花呀?赶快换一换，红花应当在哪只鞋宝宝上面? 4. 鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真兴奋，现在鞋宝宝想请小伴侣们玩一个小老鼠上