部编版一年级下册语文全册教案

1、文档编码 : CD5M10V7A9N3 HT7Y8V3K8I10 ZO9E4O7T10E4一年级语文下册教案课题识字 1 春夏秋冬课时2-1 日期1. 能正确认读生字、词语,会写7 个生字,熟识 3 个偏旁；教学目标 2. 能借助图画和生活实际,初步明白一年四季的不同景色以及特点；3. 能用词语说句子,学习用句号；教学重点能正确认读生字、词语,会写7 个生字,熟识 3 个偏旁；旁注教学难点能用词语说句子,学习用句号；教学预备课件预习要求借助拼音熟读课文,初步明白识字一的内容；教学过程一、谈话导入,引入新课1. 课件出示四张不同季节树的图片, 引导同学沟通四季特点；2. 板书课题,同学齐读课题,

2、着重指导读好生字“ 春”；二、初读课文,感知内容 1. 师范读课文 , 要求同学仔细听老师读课文,留意生字读音；2. 指导同学读课文；（1）分部分读课文,师相机正音；（2）让同学选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨；三、细读课文,随文识字1. 看图学习课文第 1 部分词语；（1）出示“ 春风” 图片,指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物,用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节,由于我看到图上画的有（）；（2）认读词语“ 春风” ；（3）引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“ 春” “ 风” 二字,并口头竞赛组词；（5）同学在课本 P2 练习书写“ 春”

3、“ 风” 二字,小组出现,全班出现沟通；重点指导：“ 春” 在田字格中上宽下窄, “ 风”学过的“ 九” ,“ 钩” 部分写时要稍斜一点；2. 引导总结“ 春风” 一词的学习方法；3. 小组合作学习“ 夏雨、秋霜、冬雪” 等词；的“ 横折弯钩” 不同于以前1 第 1 页,共 180 页一年级语文下册教案（1）小组同学看图自学以上三个生词；比较两个字的相同点和不同点,并组词；（2）全班沟通：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？老师相机讲解“ 霜”和“ 雪” 的区分；（3）同学朗读三个词；（4）指导书写生字“ 冬”“ 雪” ,并出现沟通；4. 整体诵读四个词；5. 出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景

4、. （1）用连线题形式学习新词：春风 落夏雨 吹秋霜 降冬雪 飘（2）齐读、指名读、小组读；（3）认读新字：吹、落、降、飘；（4）拓展：仍有哪些事物能用上“ 吹、落、降、飘” ？6. 再次总结四季特点；四、归类观看,指导写字1. 指导同学观看生字字形和在田字格中的位置；的书写特点；2. 重点指导书写生字“ 花”“ 飞” “ 入” ；仔细观看,重点观看雨字头1 “ 飞” 和“ 风” 对比指导, “ 入” 和“ 人” 对比指导；2 “ 飞” 留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“ 风” 一样；3. 在田字格中仔细书写,描一个,写一个；教后 记2 “ 横折弯钩” 写法和一年级语文下册教案课题识字

5、 1 春夏秋冬课时2-2 日期1. 能正确认读生字、词语,能正确、流利的朗读识字一；教学目标 2. 能借助图画和生活实际,明白一年四季的不同景色以及特点；3. 能用词语说句子,连续学习使用句号；教学重点借助图画和生活实际,旁注教学难点明白一年四季的不同景色以及特点；教学预备课件预习要求练习朗读课文,初步懂得课文内容；教学过程一、复习回忆,引入新课 1. 出示字词卡片,引导同学开火车认读生字、新词；2. 板书课题,引入新课,同学用“ 春” 组词并说话；3. 读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导同学回忆课文；问：你喜 欢哪个季节？为什么？二、仔细观看,看图学词 1. 在上节课里,我们熟

6、识了四季,四季里最美的是春天,那 么,谁能告知我,春天里你看到了哪些很美的景物呢？出示课文图画,问：看图的方法和次序有哪些？2. 指导看图说话,练习句式：我看到图上远处有（）,近处有（）,左面有（）,右面有（）；3. 出示新词语,指导正确认读；4. 用上新词语说一句完整的话；5. 老师朗读短语,想象画面,问：你看到了什么？6. 指名说,老师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 7. 用各种形式朗读以上生词；8. 识读生字“ 花” “ 游” “ 飞”, 齐读生字“ 花” “ 游” “ 飞” ,并组词；9. 这些景物在哪里能看到？引导同学看课本 P2 插图说话：（1）青青的小草在哪里？3 第 3 页,

7、共 180 页一年级语文下册教案（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？10. 出示：池草青山花红鱼出水鸟入林三、把握方法,积存背诵写字 1. 指导同学用自己宠爱的方式读课文；2. 引导回忆每部分词语的内容,选择读得娴熟的一个词语说 话, 师适时板书；3. 出示每部分相对应的画面,引导同学仔细观看,尝试背诵 4. 组织同学用其他方式背诵课文；（1）同桌互背,齐背,男女生竞赛背；（2）小组分角色表演、背诵；（3）在画面内容提示下全班齐背；5. 组织出现背诵；四、总结全文,布置作业 1. 指导同学说一说春天带给人们的感受；2. 布置作业：搜集有关描写四季的词语

8、读一读；板书设计：1、 春 夏 秋 冬春风 吹池草青夏雨 落山花红秋霜 降鱼出水冬雪 飘鸟入林教后 记4 第 4 页,共 180 页一年级语文下册教案课题识字 2 姓氏歌课时2-1 日期1、诵读姓氏歌,初步明白中国人的传统姓氏文化；教学目标2、通过诵读姓氏歌 ,熟识 12 个生字、会写 7 个生字,熟识部首“ 弓、钅” ；3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；教学重点通过诵读姓氏歌,熟识 12 个生字、会写 7 个生字,熟识部首“ 弓、钅”；教学难点接受多种方法诵读姓氏歌 ,正确、规范姓氏读法；教学预备课件、姓氏的学问；预习要求借助拼音初读课文,读正确,读流利；教学过程旁注一、诵读导入,激发爱好

9、1播放百家姓音频文件,同学进行跟读；2说说自己姓什么；在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题,并板书；4随文识字： 姓；1 依据拼音读准字音,留意读好后鼻音；2 同学沟通怎么记这个生字； 可以用部首熟字的方法； 也可以用形近 字比较的方法； 3 组词；4 老师范写,同学书空；老师提示写字留意点： 姓的女字旁,横要写得短,留意避让,右边的 生横画要略微短些,第一横起笔在横中线上；5 生描红；二、自主学习,明白儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍；2指名朗读,集体订正后齐声诵读；3小组合作；5 第 5 页,共 180 页一年级语文下册教

10、案 1 自由朗读儿歌,一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告知小组同伴；2 仍有不懂的地方,在旁边做上记号；4指名朗读,其他同学仔细倾听；5沟通自己读懂了什么,仍有什么不懂的；三、开展玩耍,趣味诵读 一 诵读第一节；1指名朗读第一节；2齐读第一节；3明白第一节的姓氏介绍方法；出示：什么李？木子李；什么张？弓长张；古月胡,口天吴,双人徐,言午许；1 说说发觉了什么； 通过把字拆开的方式来介绍姓氏； 2 出示几个姓,让同学尝试拆解；如 林 陈- 耳东陈 黄- 草头黄 等；3 齐读第一节； 章- 立早章 吕- 双口吕 林- 双木4 同桌用玩拍手玩耍的方式朗读第一节；4接受不同的

11、方法表达；1 除了拆字法,仍有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？2 照样子说一说；出示：你姓什么？我姓方；什么方？方向的方；师生问答；同学同桌之间玩耍问答；5齐读第一节,背诵第一节；6 第 6 页,共 180 页一年级语文下册教案 二 诵读其次节；1引读：师：中国姓氏有许多 - 生：赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王；指导读好 郑 字,它的韵母是后鼻音；2 说说你仍知道哪些姓氏,接一接；3出示第四、五行,熟识复姓；1 跟着老师读好复姓；2 老师介绍复姓；3 同学补充自己知道的复姓；4 老师补充常见的复姓；4指名读其次节；5齐读其次节,背诵其次节；四、竞赛朗读,加深记忆 1个人挑战赛；2男生女生 , 集

12、体竞赛；3齐读课文；教后 记7 第 7 页,共 180 页一年级语文下册教案课题识字 2 姓氏歌课时2-2 日期1、诵读姓氏歌,引导同学明白中国人的传统姓氏文化,培养同学宠爱祖教学目标国传统文化的情感；2、接受多种方法诵读姓氏歌 ,正确、规范姓氏读法；3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；教学重点教学难点 教学预备 预习要求 教学过程诵读姓氏歌,引导同学明白中国人的传统姓氏文化,培养同学宠爱祖国 传统文化的情感；接受多种方法诵读姓氏歌 ,正确、规范姓氏读法；课件、百家姓上的一些姓氏；练习朗读课文,初步明白有关姓氏的一些学问；旁注一、听课文,复旧导入老师表达课文内容；二、合作学习,识记生字 1出示生

13、字 张 赵 钱,学习新部首；1 指名朗读生字；2 介绍部首： 弓、走、钅 ；3 说说一个字在做部首时和原先在写法上有什么不同；2出示生字：么、国、方、什、双、王 说说有什么好方法可以快速记 住它们；3小组合作沟通；三、指导书写,把握笔顺 写字 1复习写字姿势； “ 三个一” 2动画演示生字的笔顺,同学一边观看一边用右手仿照书空；3观看例字：看一看,每一个笔画占田字格的什么位置；4老师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的8 第 8 页,共 180 页一年级语文下册教案 什么位置；遇到同学说不准的地方,老师重点讲解；国方框儿要略微大一些,竖画要直；玉要写得小,里面的一竖写在竖

14、中线上；双两个“ 又” 在写的时候要留意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边 的又 小；王笔画少,留意竖写在竖中线上,其次横要写在横中线上,稍短,第三 横最长,稳稳托住上面的笔画；5同学完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观看每一笔画在田字格中的 位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最终练习书写； 提示同学注 意写字姿势； 6老师巡察,对个别同学进行指导；7利用投影仪进行书写展评,鼓励同学多观看,把握生字的写法；教 后 记9 第 9 页,共 180 页一年级语文下册教案课题识字 3、小青蛙课时 2-1 日期1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味；教学目标2、熟识“ 清、晴、眼、睛、保

15、、护、害、事、情、请、让、病”12 个生字,正确书写“ 青、气、生”,懂得相关词语的意思；3、连续巩固对“ 句” 的懂得；教学重点 识字写字,朗读课文；教学难点 正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味,懂得相关词语的意思；教学预备 多媒体课件、生字卡片、青蛙图、谜语等等；预习要求 借助拼音练习朗读课文,读正确,读流利,初步明白诗歌的内容；教 学 过 程 旁 注一、出示谜语,激趣导入1、老师出示一就谜语：绿衣小英雄,田力捉害虫；冬天它休息,夏天勤劳动；请同学猜猜谜底是什么,出示青蛙图；2、老师向同学简洁介绍有关青蛙的学校问：青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身是黑色的,长者长长的尾巴,渐渐地,长出了

16、四条腿,穿上了绿衣服；它们的叫声呱呱呱,仍是捕虫高手呢！3、师导入新课：今日我们就一起来学习一篇新的课文小青蛙（板书课题）老师指导生字“ 青” 的书写：上下结构,上半部分要写得紧凑一些,第四笔横要长,下半部分的“ 月” 字第一笔撇画改成竖画；二、初读儿歌,熟识汉字1、老师播放课文的朗读录音,生忍者倾听；2、同学自由朗读课文,圈画出文中生字,借助拼音读准字音,读通句子；3、检查同学的自主学习情形；（1）指名同学沟通这首儿歌有几行,几句话,依据同学的回答情形进一步明确：儿歌有六行,三句话,句号是判定一句话的标准；（2）指名同学朗读第一句话,相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛,10 第 10 页

17、,共 180 页一年级语文下册教案指名多生认读,强调： “ 清、晴、睛” 都是后鼻音,发音要到位精确；（3）指名同学朗读其次句话,出示词语卡片：爱惜、害虫、事情；指名认 读,懂得“ 害虫” 的意思；出示“ 苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱” 等农业害虫 的图片,适当讲解它们的危害；（4）指名同学朗读第三句话,出示“ 请你、让、生、病” 四个字都是后鼻 音；（5）指名朗读全文,留意把课文读正确,读流利；4、多种形式巩固识字；（1）同学再次朗读课文,把课文中显现的生字多读几遍,与同位沟通自己 是如何记住这些生字的；（2）出示本课中的生字,指名同学沟通自己的识字方法,老师予以鼓励和 指导；如：“ 清、晴、眼

18、、睛、保、护、情、请、让” 这些字都是左右结构的汉字,可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“ 病” 是半包围结构,外面是一个新的偏旁,叫做“ 病字头”,里面是“ 丙” 字；（3）玩耍巩固：找伴侣老师将本课生字拆分成一些部件,制成卡片：如“ 氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”,让同学动手将这些部件组合成本课熟识的生字；一读；三、再读儿歌,读出韵味同位相互合作, 拼好后再读1、老师过渡：通过刚才的学习,同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好 伴侣,接下来,就让我们再次走进儿歌,来和课文交个伴侣吧！2、同学自由练读课文,与同位互读；3、指名多生朗读, 老师准时予以评判和鼓

19、励, 引导同学读书节奏和韵味 （利 用拍手打节奏的方式、 男女生对读、 师生对读等方式让同学充分感受到儿歌 朗读中的节奏和韵味； ）11 第 11 页,共 180 页一年级语文下册教案4、全班齐读儿歌；四、指导生字书写 1、出示本节课会写的生字：青、气、生；指名同学认读,口头组词,加强 对字义的懂得；2、同学自主观看汉字,沟通书写要领和笔顺规章；3、指名同学沟通汇报,师予以指导小结；4、师范写讲解：“ 气” 字第四笔横斜钩要略呈俯势； “ 生” 字第一笔撇略短,两横之后再写竖,最终的一横要略长,托住整个字；5、同学自主描红、仿写、临写,师巡察指导；五、课堂小结同学们,这节课我们和许多汉字宝宝交

20、上了好伴侣,仍明白了人类的好伴侣小青蛙,将课文读得既正确、流利又好听,收成可真大！下节课我们连续学 习小青蛙；教 后 记12 第 12 页,共 180 页一年级语文下册教案课题识字 3、小青蛙课时 2-2 日期1、正确美观书写“ 清、晴、情、请” 四个汉字；2、懂得儿歌内容,明白青蛙是益虫,自觉地爱惜青蛙,引导同学树立爱惜教学目标益虫的观念,渗透情感训练；3、通过对“ 青” 加上偏旁组成的新字进行比较,初步明白什么叫形声字,体会形声字的构字特点；4、正确、流利、有节奏地朗读课文；教学重点教学难点教学预备预习要求懂得儿歌内容,明白青蛙是益虫,自觉地爱惜青蛙；熟识并懂得“ 青” 以及“ 青” 加上

21、偏旁组成的新字；通过对“ 青” 加上偏旁组成的新字进行比较,初步明白什么叫形声字,体会 形声字的构字特点；多媒体课件、小青蛙的资料等等；练习朗读课文,初步懂得课文的内容；与家长沟通,明白小青蛙对人类的作用；教学过程旁注一、检查复习,谈话导入1、师出示上节课学习的生字卡片,指名同学认读；2、指名同学朗读课文；3、师导入：这节课我们就一起来连续学习这篇好玩的儿歌,熟识可爱的小青蛙；二、学习课文,懂得儿歌内容1、同学自主朗读儿歌,说说从儿歌中都明白到了哪些学问；2、指名同学沟通,依据同学的汇报情形老师适当小结；（1）第一句中,明白青蛙的形状特点：身子小,眼睛大；出示青蛙图片,赐予同学直观感受；（2）

22、其次句中,明确青蛙吃田里的害虫,爱惜庄稼生长；老师适当补充相关资料,帮忙同学加深对青蛙是补充能手的熟识；（3）第三句中,同学自主沟通我们应当怎样爱惜小青蛙；3、全班齐读儿歌；三、形近字比较,感受形声字的构字特点 1、师过渡；小青蛙师我们人类的好伴侣,小青蛙的“ 青” 字也是一位爱交伴侣的汉字呢！同学们在儿歌里找一找, “ 青” 字都和哪些偏旁交上了伴侣,又变成了哪些新字呢？13 第 13 页,共 180 页一年级语文下册教案2、生边读儿歌边找出由“ 青” 字组成的汉字；3、指名同学沟通,老师板书：清、晴、睛、情、请,并指名认读；4、引导同学观看这五个汉字,说说自己在读音和字形上的发觉,老师依据

23、 沟通情形适当小结： 这五个字的读音都与 “ 青” 很接近,字形上都是由 “ 青”加上不同的偏旁构成的；5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠,同学说一说它们的名称,教 师引导同学摸索：这五个偏旁和“ 青” 组成的汉字在意思上有什么不同,能组成哪些词语？6、指名同学沟通,师适当小结：三点水旁的“ 清” 一般表示喝水很干净,与水有关；日字旁的“ 晴” 是指天气晴朗,和太阳有关；目字旁的“ 睛” 表 示的是眼睛；竖心旁的“ 情” 表示心情、事情,和人的感情有确定的关系；而言字旁的“ 请” 表示一个人在说话的时候很有礼貌,与说话有关；7、师小结：像“ 清、晴、睛、情、请” 这样的汉字一般有两部分组

24、成,其 中的“ 青” 字表示读音,而另一部分的偏旁表示这个字的意思,这样的汉字就叫“ 形声字” ；8、适度拓展：鼓励同学想一想以前学过的汉字和自己熟识的汉字中又哪些 字是形声字,依据同学的沟通老师选取有代表性的形声字板书在黑板上；四、生字书写 1、出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请；2、同学自主观看这四个汉字的书写要领,并与同位相互沟通；3、指名同学沟通,依据沟通情形老师小结,这四个字都是左右结构,书写 时要做到左窄右宽,左右两部分要写紧凑一点；4、生自主描红、仿写,师巡察指导,强调正确的书写姿势；五、课堂小结同学们,通过这节课的学习, 我们不仅和可爱的补充能手小青蛙交上了 好伴侣,

25、而且仍熟识了一组由“ 青” 字组成的形声字,发觉了这些汉字的有 趣之处,学习汉字,真的是太好玩了！教 后 记14 第 14 页,共 180 页一年级语文下册教案课题识字 4 猜字谜课时2-1 日期教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求1、诵读猜谜语（一）,明白猜谜的窍门；培养同学爱动脑爱识字的情感；2、通过诵读猜谜语（一） 熟识 5 个生字,熟识部首“ 又字旁”；熟识 12 个生字、会写 7 个生字,熟识部首“ 又字旁、两点水旁”；诵读猜谜语（一）,明白猜谜的窍门；培养同学爱动脑爱识字的情感；制作多媒体课件、字卡、词卡；预习生字,练习朗读课文；教学过程旁注一、谈话导入 1、导入：同学们

26、,你们宠爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“ 谜面”叫什么？ 谜底 ,你们猜出来的答案3、老师说猜谜的窍门：“ 猜谜语,动脑筋,会观看,抓特点,跳出谜面想一 想,谜底就在话里藏； ”4、揭题：今日老师给大家带来了两就字谜,你们想猜一猜吗？板书课题,同学齐读课题；二、读文识字 一 初读课文谜语一；1、老师范读；要求同学仔细听,听准生字的字音；2、导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文,假如遇到不熟识的 字,多读几遍；3、检查读文；老师相机正音； 二 随文识字：学习第一就字谜；1、指生读第一就字谜；2、指生评议朗读；3、赛读；4、相机学习生字“

27、相、遇、喜、欢、怕”1 指多个同学领读词语：相遇宠爱最怕 2 同桌互读三个词语,并分别用“ 相遇”,熟识“ 又字旁” ；“ 宠爱” 和“ 最怕” 说话；15 一年级语文下册教案 3 同学用“ 相遇” “ 宠爱” 和“ 最怕” 说话,老师相机指导；4 导学：谜语中说的是“ 谁和谁相遇？”“ 什么宠爱什么？”“ 什么最怕什么？”5 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法；6 汇报沟通；“ 相、欢、怕、遇” 可以用“ 加一加”“ 猜字谜” 等方法识记；“ 喜” 可以用“ 猜字谜”“ 扩词” 等方法识记；5、指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子,你们仍能读准吗？2 男女生赛读第一就字谜；6、指导猜谜

28、；1 导学：谁来猜猜谜底？ 生：秋 说说你为什么会这样猜；2 揭底：我们来看看谁猜得对呢？把大苹果嘉奖给谁； 出示谜底 评一评谁说得最有道理,就3 导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由；4 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的；教 后 记16 第 16 页,共 180 页一年级语文下册教案课题识字 4 猜字谜课时2-2 日期1、诵读猜谜语,明白猜谜的窍门；培养同学爱动脑爱识字的情感；教学目标 2、通过诵读猜谜语 熟识 12 个生字、 会写 7 个生字,熟识部首“ 又字旁、两点水旁” ；教学重点熟识 12 个生字、会写 7 个生字,熟识部首“ 又字旁、

29、两点水旁”；注教学难点熟识猜谜语的方法；旁教学预备制作多媒体课件、字卡、词卡；预习要求练习朗读课文；教学过程一、读文识字：学习其次就字谜；1、指生读其次就字谜；2、相机学习生字“ 言、互、令、动、万、纯、净”；1 指多个同学领读短语；相互敬重令人感动万里无云纯洁透亮 2 同桌互读四个短语,选择宠爱的两个短语说话；3 同学用宠爱的短语说话,老师相机指导；4 导学：把四个短语放回到谜语中仍能读好吗？5 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法；6 汇报沟通；“ 动、纯、净” 是左右结构的字, “ 令” 是上下结构的字,可以用“ 加一 加” “ 猜字谜” 等方法识记；“ 言、互、万” 是独体字,可以用“

30、 扩词”3、指导朗读；“ 识记笔画” 等方法识记；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 男女生赛读其次就字谜；4、指导猜谜；1 导学：谁能猜出谜底？ 生：青 说说你为什么要这样猜；2 揭底：我们来看看谁猜得对呢？有道理,就把大苹果嘉奖给谁； 出示大苹果上的谜底 评一评谁说得最17 第 17 页,共 180 页一年级语文下册教案3 导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由；4 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜 底是怎样猜出来的；二、指导书写 1、课件出示生字：“ 字、左、右、红、时、动、万”；2、同学读字；3、导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗

31、？上下结构：字时动半包围结构：左右左右结构：红独体字：万4、依据结构特点,重点指导“ 字、右、红” 的书写；1 老师指导书写“ 字” ；导学：仔细看一下, 这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要 留意什么？老师边范写边强调： “ 子” 的写法；同学书空跟写；同学在田字格中描红,再试写一个“ 字” 字,老师巡察指导；老师出现字例,同学评判；同学再写两个“ 字” 字；2 老师指导书写“ 右” “ 红” ；3 生练习书写生字；三、布置作业 在田字格本里正确美观的书写生字 3 遍,并组两个词；教 后 记18 第 18 页,共 180 页一年级语文下册教案课题口语交际听故事,讲故事课时1-1 日

32、期1、仔细听老师讲故事老鼠嫁女 ,并借助图片听懂故事内容,记住故事的教学目标主要情节；2、能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮；3、培养同学当众讲话的士气和信心；教学重点教学难点教学预备预习要求教学过程能仔细倾听故事 老鼠嫁女,听明白故事主要内容, 并能借助图片讲故事,做到声音响亮；能借助图片讲一讲故事老鼠嫁女 ,讲出故事的主要内容；课本第 10 页的 8 幅插图、故事老鼠嫁女 ；仔细观看课本第10 页 8 幅插图的内容,初步明白老鼠嫁女这个故事的大致内容；旁注一、导入新课 1、同学们,你们宠爱听故事吗？（宠爱）2、你们听过什么故事呢？同学说一说自己听过的故事的名字；3、今日老师就来

33、给大家讲一个故事,这个故事的题目叫老鼠嫁女；二、听故事 1、老师引导：同学们,在听老鼠嫁女这个故事之前,先请大家看一看 书上的插图；2、出示课本第 10 页的 8 幅插图, 引导同学看一看,初步明白插图上面画了 什么内容？并和同桌沟通沟通图画的内容；3、老师表达老鼠嫁女的故事,要求同学仔细倾听这个故事,并借助图 片听懂故事的内容,记住故事的主要情节；4、老师引导同学理一理老鼠嫁女这个故事的主要内容；一开头的时候,老鼠夫妻俩想把自己的女儿嫁给谁的？为什么要嫁给他？后 来为什么又不愿把女儿嫁给他？老鼠预备把女儿嫁给哪些人的？最终为什么又不嫁了？最终老鼠把女儿嫁给了谁？结果怎样？5、同学依次争辩以上

34、问题,老师相机出示课本上的 19 8 幅插图,引导同学回第 19 页,共 180 页一年级语文下册教案顾这个故事的主要内容；三、讲故事 1、老师引导：同学们,老鼠嫁女这个故事好玩吗？大家想不想把这个故事 讲一讲呢？2、下面先请大家在小组内练习讲一讲老鼠嫁女这个故事,在讲的时候声音要响亮,让别人都能听得到；假如忘了故事的内容,可以看一看书上的插图,再想一想故事的内容；其他的同学仔细倾听,不要打断别人讲故事；讲完之后,每小组推选一个讲得最好的同学在全班讲一讲；3、同学练习在小组内讲一讲老鼠嫁女的故事,老师巡察,明白同学讲 故事的情形；4、全班沟通,请每小组讲的最好的那一个同学,上讲给全把老鼠嫁女这

35、个故事讲给全班同学听一听；其他同学仔细倾听,听完之后进行评判；5、老师引导同学从讲话的声音是否响亮,表达是否清楚,有没有把故事的 内容讲出来等方面,引导同学对同学讲的故事进行评判；三、课堂总结 同学们,今日这节课,我们听了老鼠嫁女这个故事,并且仍讲了这个故 事；在以后的学习中,我们不但要读故事,仍要学会讲故事,把自己宠爱的 故事讲给别人听；四、作业 课后请大家回家把这个故事讲给爸爸妈妈听；教 后 记20 第 20 页,共 180 页一年级语文下册教案附：老鼠嫁女 很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿冰冷的黑洞里,眼看着自 己如花似玉的女儿一每天长大；夫妻俩许诺,要为闺女找一个最好的婆家,要

36、让闺女摆脱这种不见天日的生活；于是,老鼠夫妇出门寻亲；刚一出门,观看天空中雄赳赳的太阳；他们 琢磨着,太阳是世间最强大的,任何黑暗鬼魅,都惧怕太阳的光线；女儿嫁 给太阳,不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求,皱着眉头说：“ 可敬的老人们,我不是你们想像的那样强壮,黑云可以遮住我的光线；”老鼠夫妇哑口无言；于是,来到黑云那里,向黑云求亲；黑云苦笑着回答： “尽管我有遮挡光线的力气,但是只需要一丝微风,就 可以让我 云消雾散 ；”老鼠夫妇寻思着,找到了克制黑云的风；风笑道： “我可以吹散黑云,但是只要一堵墙就可以把我降服！”老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出惧怕的神色：“在这个世界上,我 最

37、怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抗击不住老鼠打洞,最终倒塌；”老鼠夫妇面面相觑,看来仍是咱们老鼠最有力气；两个老人商量着,我们老鼠又怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是,老鼠夫妇找到了花猫,坚持要将女儿嫁给花猫；花猫哈哈大笑,满口答应了下来；在迎娶的那天,老鼠们用最正式的仪式送最漂亮的女儿出嫁；意想不到 的事情发生了,花猫从背后窜出,一口吃掉了自己的新娘；21 第 21 页,共 180 页一年级语文下册教案课题语文园地一课时2-1 日期1、熟识与天气有关的常见词语, 培养同学主动在生活中识字的爱好和习惯；2、熟识字母表,能有次序的正确认读字母表,能将大小写字母相对应,并教学目标熟记字母表；8 个生

38、字,并且能将它们依据韵母an、ang 准3、能正确认读“ 见、万” 等确分类,并书写；4、引导同学借助拼音正确朗读诗歌 祖国多么广大,大致读懂诗歌的内容,激发同学对祖国的宠爱之情；教学重点 指导同学认读 9 个与天气有关的常见词语,认读并且熟记字母表；教学难点 熟识字母表,能有次序的正确认读, 并能将大小写字母相对应, 熟记字母表；教学预备 生字卡片、字母表；预习要求 仔细读一读与天气有关的词语, 汉语拼音字母表以及儿歌 祖国多么广大；教学过程 旁注一、导入新课 1、同学们,从今日开头我们学习语文园地一；2、板书课题：语文园地一 3、今日这节课,我们学习语文园地一中的识字加油站和字词句运用两部

39、分 内容；二、识字加油站 1、播放中心电视台气象员播报天气的视频,引导同学看一看,听一听,并 说一说从视频中你知道了哪些天气信息？同学说一说自己从视频中得到的天气信息；2、老师相机指导：同学们,气象工作者每天都会记录当天的天气情形,大 家经受过哪些天气？同学说一说自己经受过的天气；3、出示课本第 11 页的 9 个表示天气的词语；阴晴阵雨雾暴雨雷电冰雹霜冻雨夹雪4、同学自由练习朗读,留意读准字音；指生朗读,相机正音；“ 阴、阵” 是前鼻音, “ 冰、冻” 是后鼻音；“ 夹” 读 jia ,第一声,不要读成其次声；同学练习朗读这九个词语,进一步体会这九个词语表达的天气情形；5、老师引导：同学们,

40、实际上气象工作者在记录天气的时候,不是全都用22 第 22 页,共 180 页一年级语文下册教案汉字,许多情形下,他们都用一些符号来记录相应的天气情形；老师相机出示一些天气符号, 引导同学将这些天气符号和书中的表示天气的 词语对应起来,明白这些天气符号分别表示什么意思,以此来巩固识字；6、拓展延长：同学们,除了我们书上显现的 你仍知道哪些与天气有关的词语9 个和天气有关的词语之外,7、同学说一说,并且积存和天气有关的词语；三、字词句运用（一）认读汉语拼音字母表 1、出示汉语拼音字母表,老师：同学们,这就是汉语拼音字母表,这张汉语拼音字母表要求我们能够有次序的正确认读,并且能将大小写字母对应起来

41、读一读,仍要熟记字母表,为以后我们学习音序查字法做预备；2、老师师范朗读字母表,然后领同学朗读汉语拼音字母表 1 到 2 遍；3、同学自由朗读汉语拼音字母表,有不熟识的可以请教同桌；4、接受多种形式认读汉语拼音字母表：开火车朗读、齐读、分小组朗读；5、引导同学把大写和小写字母相对应起来朗读汉语拼音字母表；6、同学自由练习朗读汉语拼音字母表,练习背诵；（二）区分韵母 an、ang；1、出示课本第 12 页“ 读一读,写一写” 的八个生字,引导同学读一读,想 一想这八个字的韵母分别是什么；2、指生朗读这八个生字,引导同学分别给这八个生字组词,进一步巩固这 八个字的读音；3、做“ 找伴侣” 的玩耍,

42、进行读音归类 例：老师举起拼音卡片,问： “ an,an,an 的伴侣在哪里？”同学拿出相应的生字卡片,答： “ 见,见, an 的伴侣在这里；”师生用这样的方法进行“ 找伴侣” 的玩耍,把8 个生字的读音进行归类；借助玩耍强化巩固这八个生字的读音,区分韵母“an” 的“ang” ；4、引导同学在相应的田字格中写一写这八个生字,提示同学把字写正确、写端正；5、出现同学的作业,全班沟通评判,看一看归类是否正确,同学的书写是否正确、端正；6、老师引导：同学们,通过这一部分的学习,我们知道了“ 见、全、半、万” 的韵母是“an” ,而“ 王、方、长、上” 的韵母是“ang” ；除了这些字你仍知道,哪

43、些字的韵母是“an”,哪些字的韵母是“ang” ；7、同学举例说一说韵母是“an” 的汉字,再说一说韵母是“ang” 的汉字；（三）诵读儿歌祖国多么广大1、出示儿歌祖国多么广大 ,引导同学读一读,留意读准字音,读通顺句23 第 23 页,共 180 页一年级语文下册教案子；2、同学自由练习朗读儿歌,读准字音,读顺句子；指生朗读儿歌,相机正音；同学练习朗读儿歌；3、懂得儿歌（1）出示中国地图,引导同学在中国地图上找到“ 大兴安岭、长江、海南 岛” 这三个地方,知道大兴安岭在我国的最北方,海南岛在我国的最南方,长江在我国的中部地区；（2）引导同学懂得句子的意思：“ 大兴安岭,雪花仍在飘舞； ” 说

44、明大兴安岭仍处在冬天,特殊冰冷；“ 长江两岸,柳枝已经发芽； ” 说明长江两岸地区春天到了,天气已经开头 转暖；“ 海南岛上,到处盛开着鲜花； ” 说明此时此刻海南岛上特殊温存,鲜花都 盛开了；（3）争辩：为什么大兴安岭雪花仍在飘舞,而长江两岸柳枝已经开头发芽,而到了海南岛上,却到处盛开着鲜花？（4）老师引导同学弄明白：由于我们的祖国特殊广大,幅员宽阔,因此当 大兴安岭仍特殊冰冷的时候, 长江两岸已经温存了, 而到了海南岛上就已经 特殊温存；4、同学再次朗读这首儿歌,进一步体会祖国特殊广大；5、同学练习朗读课文,背诵课文,进一步体会祖国多么广大；四、课堂总结 同学们,今日我们学习了语文园地一的

45、识字加油站和字词句运用两大部分,熟识了 9 个与天气有关的常见词语, 熟识了汉语拼音字母表, 并且朗读背诵 的儿歌祖国多么广大 ,体会到了我们祖国特殊广大；五、课后作业1、练习朗读并背诵汉语拼音字母表；2、朗读儿歌祖国多么广大 ,并且背诵儿歌；教 后 记24 第 24 页,共 180 页一年级语文下册教案课题语文园地一课时2-2 日期1、明白全包围结构的字“ 先外后里再封口” 的笔顺规章,并书写几个全包 围结构的字；教学目标2、引导同学养成写字前先观看的良好写字习惯；3、借助拼音正确认读8 个四字词语,背诵词语,并通过画面想象,感受春天的朝气蓬勃；4、通过和大人一起朗读儿歌谁和谁好 ,读懂诗歌

46、的内容,感受阅读的乐 趣；教学重点学会书写全包围结构的字,朗读8 个四字词语并背诵；旁注教学难点能够正确认读八个四字词语,并通过想象画面,感受春天的朝气蓬勃；教学预备生字卡片、课本13 页春天景色的插图、 8 个四字词语；预习要求仔细朗读 8 个四字词语,初步明白这几个词语的意思；借助拼音朗读儿歌谁和谁好 ,能把儿歌读通顺,读流畅；教学过程一、复习导入 1、同学们,上一课我们学习了语文园地一的识字加油站和字词句运用部分；下面老师来考考大家,看一看上一课学习的内容大家把握得怎样；2、指生朗读并背诵汉语拼音字母表；3、齐读儿歌祖国多么广大 ,并背诵；4、今日这节课,我们连续学习语文园地一剩下来的内

47、容；5、板书课题：语文园地一 二、书写提示 1、出示语文园地一里面要求书写的三个生字：“ 白、回、国”2、指生读一读这三个生字,引导同学仔细观看,说一说这三个字的特点；老师小结：“ 回、国” 这两个字是全包围结构的字, “ 白” 这个字虽然不是全 包围结构的字,但是它也具有全包围结构的特点；3、沟通争辩：这三个字在书写时,我们应留意些什么？同学沟通争辩,老师小结：这三个字在书写的时候,笔顺规章是“ 先外后内 再封口” ；意思是先写外面,再写里面,最终封口；4、老师示范书写这三个字,边写边强调“ 先外后内再封口” 的笔顺规章；5、同学练习描红并仿写,老师引导同学留意,在写字之前,先观看这个字 的

48、笔顺及结构,然后再书写, 做到在书写时,头脑中已经有了这个字的完整 结构；6、出现同学的书写作品,沟通评判；三、日积月累 1、出示课本 13 页的八个四字词语,引导同学仔细读一读,留意读准字音；指生朗读,相机正音,引导同学读好几个后鼻音的字；同学练习朗读这八个四字词语,老师提示同学留意词语之间的停顿,不要唱读；2、懂得这八个四字词语25 第 25 页,共 180 页一年级语文下册教案（1）出示课本第 13 页的插图,引导同学看一看, 这幅图上画了哪些景物？描画的是哪个季节的景色？（2）同学沟通争辩插图的内容,并且用自己的语言描述出来,可以用上这 里的四字词语；（3）引导同学再读这八个四字词语,

49、 初步体会这这些词语的意思并说一说；（4）老师小结：同学们,这八个四字词语描写了春天的景色；春天到了,春暖花开,冰雪融解,大地上一片朝气蓬勃；小草变绿了,柳树发芽了,花 儿张开了笑脸,燕子从南方飞回来了,一切都变得春意盎然；3、引导同学再读这八个四字词语,并且练习背诵,积存描写春天景色的词 语；四、和大人一起阅读 1、老师检查：同学们,昨天大家有没有回家和大人一起朗读儿歌谁和谁 好？今日老师来检查一下,看谁能够把这首儿歌正确流利的朗读出来；指生朗读儿歌,相机正音；2、同学再次练习朗读儿歌,体会这首儿歌的内容,再想一想这首儿歌中分 别讲到了谁和谁好？他们为什么要好？3、同学沟通争辩儿歌的内容,老

50、师相机指导；藤和瓜好,瓜结在藤上；蜜蜂和花好,蜜蜂在花上采蜜；白云和风好,风吹着云跑；我和同学好,我们是好伴侣,一起上学校；4、引导同学再读这首儿歌,体会儿歌的内容,并想一想我们身边仍有谁和 谁好？仿照儿歌的形式说一说；同学在小组内沟通争辩,仿照儿歌的形式说一说；5、全班沟通,说一说自己编写的儿歌,全班沟通评判,老师相机把同学写 得比较好的儿歌当场板书在黑板上,然后引导全班同学读一读；6、师生共同朗读儿歌：老师读提问的部分,同学读回答的部分；通过一问 一答进行阅读,感受共读的乐趣；五、课堂总结同学们,今日我们学了语文园地一的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分,通过这节课的学习, 我们明

51、白了全包围结构字的书写规章,积存了八个描写春天景色的四字词语,仍朗读了一首儿歌谁和谁好；六、课后作业1、朗读并背诵八个描写春天景色的四字词语；2、与爸爸妈妈一起读一读儿歌谁和谁好；教后记26 第 26 页,共 180 页一年级语文下册教案课题欢快读书吧读读童谣和儿歌课时1-1 日期1、引导同学借助拼音读一读摇摇船和小刺猬理发两首儿歌,初步教学目标教学重点 教学难点 教学预备预习要求教学过程感受读儿歌、童谣的欢快；2、引导同学对童谣和儿歌产生爱好,宠爱读童谣和儿歌类的书籍；3、乐于出现自己的阅读成果,情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍；引导同学对儿歌和童谣产生爱好,乐于和同伴共享自己的书籍；引导同学

52、对童谣和儿歌产生爱好,情愿和小伙伴共享阅读的感受；从家里带一本儿歌童谣的书、预备一些儿歌和童谣；借助汉语拼音读一读儿歌摇摇船和小刺猬理发,初步感受朗读儿歌和童谣的欢快；旁注一、导入新课 1、同学们,大家平常宠爱读书吗？你们读过哪些书或者故事？同学沟通自己读过的书和故事；2、老师引导：同学们,你们宠爱读儿歌和童谣吗？3、今日我们就来学习欢快读书吧 ,跟大家一起读读童谣和儿歌 ；4、板书课题：欢快读书吧 读读童谣和儿歌 二、读一读摇摇船和小刺猬理发 ,激发阅读爱好 1、出示儿歌童谣摇摇船和小刺猬理发；2、引导同学读一读,留意借助拼音读准字音,读顺句子,把摇摇船和小刺猬理发两首儿歌读通顺,读流畅；分

53、别指生朗读摇摇船和小刺猬理发,相机正音；师生一起朗读摇摇船和小刺猬理发；接受多种形式练习朗读摇摇船和小刺猬理发男女生竞赛读、边做动作边读等等；：指名读、同桌互读、3、引导同学说一说自己宠爱这两首童谣和儿歌吗？为什么？同学谈一谈自己朗读两首儿歌的感受,老师小结： 童谣和儿歌是特地给孩子们编的,内容好玩,节奏轻快,有的可以边玩玩耍边读；而童谣仍是很久以 前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的；4、引导同学选择自己宠爱的形式,读一读摇摇船和小刺猬理发,再 次引导同学感受朗读儿歌和童谣的欢快 5、老师引导：同学们,课外书上的儿歌和童谣其实特殊多,下面我们再来 看一看这些儿歌和童谣,

54、大家都会读吗？6、出示两首课外的童谣和儿歌,引导同学读一读,留意读准字音,读顺句 子；读出儿歌的趣味；三、举荐沟通童谣儿歌课外读本27 第 27 页,共 180 页一年级语文下册教案1、老师举荐（1）老师出示一本童谣儿歌课外读本,和同学一起读目录；（2）读完目录之后,请同学说一说,你对哪首童谣或儿歌产生了爱好？（3）老师引导：同学们,书里面有许多好玩的童谣和儿歌,大家可以多去 读一读,当然有爱好的同学仍可以背一背；2、同学沟通童谣儿歌课外读本；（1）老师引导：同学们,课前老师让大家从家里面带一两本有关童谣儿歌 的课外读本到学校来,大家带来了吗？（2）同学把自己从家里带来的儿歌童谣课外读本拿出来

55、；老师相机引导：信任大家已经把这些书里面的儿歌童谣都读过了,那么你最宠爱里面的哪首儿歌或者童谣呢？请你们把自己最宠爱的儿歌童谣练习读一读,然后在小组 内读给其他同学听一听,当然会背的同学仍可以背一背；（3）同学在小组内沟通自己最宠爱的儿歌童谣；老师巡察,相机明白同学 最宠爱的儿歌童谣是什么；（4）全班沟通出现,指 2 到 3 名同学把自己最宠爱的儿歌或者童谣读给全 班同学听一听,或者背给全班同学听一听；3、共享图书（1）出示课本中小伙伴说的话, 同学读一读, 明白图中的小伙伴说了什么？（2）老师相机引导：同学们,我们读了好玩的故事,可以讲给同学听一听；有了好玩的图书,好看的图书, 可以借给同学

56、看一看, 这样就我们可以听更 多的故事,读更多的书；（3）引导同小组同学交换图书阅读；（4）沟通争辩：你从同学的图书中读到了什么好玩的童谣或者儿歌,请你 选择其中的一首儿歌或者童谣读一读,再读给大家听一听；（5）同学读一读自己宠爱的儿歌或者童谣；4、老师小结：平常,我们同学之间不仅可以沟通自己的阅读成果,仍可以共享自己的书籍,这样我们就能读更多的书,听更多的故事,对我们大家都很有帮忙；课后,我们可以把家里面好玩的书拿出来,与同学共享共享；四、课堂总结同学们,今日我们学习了欢快读书吧读读童谣和儿歌,读了摇摇船和小刺猬理发两首儿歌,初步体会了儿歌童谣阅读的乐趣；同时仍知道 了和同学共享图书,可以让

57、我们读到更多的故事,学到更多的学问；教 后 记28 第 28 页,共 180 页一年级语文下册教案课题 1 、吃水不忘挖井人课时 2-1 日期1、熟识“ 吃、忘、井” 等13 个生字,能正确、规范地书写“ 吃、叫、主”等 7 个生字和横折弯一个笔画,熟识“ 心、广” 两个部首；2、初步朗读课文,读准字音、读顺句子,说一说这篇课文主要讲了一件什 教学目标 么事,初步体会乡亲们敬重毛主席的思想感情；3、会用课文中的生字进行扩词练习,积存课后读一读, 记一记的六组词语；4、学习课文第一、二两个自然段,想一想毛主席为什么要带领战士和乡亲 们挖井,体会毛主席为人民着想,为人民群众解除疾苦的精神；教学重点

58、教学难点教学预备预习要求学习生字,初读课文,明白课文的主要内容,初步体会毛主席为人民着想,以及乡亲们敬重毛主席的思想感情；在朗读课文的过程中体会毛主席为人民着想的精神,以及乡亲们敬重毛主席的思想感情,并把这种感情在朗读中表达出来；生字词语卡片、课文插图、多媒体课件、有关毛主席的资料等；借助拼音朗读生字及课文, 能够读准字音, 读顺句子, 初步明白课文的主要 内容；教学过程旁注一、导入,揭示课题1、播放我爱北京天安门的歌曲,同学可边听边跟着音乐一起唱；2、这首歌曲唱的是我们宏大的祖国和敬重的毛主席；简洁介绍人物）（课件出示毛主席像,3、揭题：毛主席一生做过许多感人的事,今日我们就来学习其中的一个

59、故 事；（板书课题,齐读课题）4、说说你知道的有关毛主席的故事；二、懂得题目,整体把握 1、自己读课题,讲讲题目的意思；2、细读课文回答以下问题：（1）谁“ 吃水不忘挖井人” ？这个“ 挖井人” 是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席 的感谢之情的？带着这些问题,深化学习课文；2、认一认,读一读；29 第 29 页,共 180 页一年级语文下册教案吃水不忘挖井人村子毛主席乡亲战士三、初读课文,读准字音1、同学借助拼音自读课文,要求读准字音；2、指名读,检查朗读情形；（正音：“ 吃水” “ 村子” “ 主席” “ 乡亲” 等）3、齐读

60、课文,要求读得正确、流利；4、给下面的汉字注音；（）井（）村（）主（）亲（）战（）面四、读听结合,懂得第 1 自然段1、自由读这一自然段, 边读边画出表示地点的词语； （“ 瑞金” “ 沙洲坝” “ 江西” ）2、指名读；让同学们想一想这三个地点之间有什么关系；3、全班齐读；说一说你读懂了什么；（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过； ）4、老师介绍背景,同学细听,提示同学带着问题连续学习第 题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）4、照样子,写一写；瑞金城外有个村子叫沙洲坝；2 自然段；（问学校外有个；有个；五、学习生字,指导书写1、指名同学读生字,复习读音,老师正音；（课件出示生字及