部编版一年级语文下册第三单元教案 2

1、文档编码 : CM6Q2H3S7B8 HK6L8D5Q10R9 ZD6G3T9H4V5部编教材一年级语文下册第三单元备课教案主题 快 乐 教材 分析本单元支配了三篇课：小公鸡和小鸭子 树和喜鹊怎么都欢快 ；通过对本单元课的学习,引导同学明白未 的社会是一个人们沟通互动,空间不断扩大的全球化的社 会；因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互 助,你中有我,我中有你,才会感到真正的欢快和幸福；本单元仍支配了“ 语园地三”,包括“ 口语交际”“ 查字典” “ 日积月累” “ 和大人一起读” 等内容；教学 目标 1. 会认 37 个生字,会写 20 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课,并

2、能背诵部分课；3. 学会用音序查字法查字典,激发同学识字的爱好；4. 通过课的学习和课外朗读,激发同学的阅读爱好,让 同学懂得学会为他人付出是一种欢快；教学 重点2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 1 / 22难点 1. 会认 37 个生字,会写 20 个生字；2. 学会用音序查字法查字典；3. 通过课的学习和课外朗读,让孩子们懂得学会为他人 付出更是一种欢快；教法 与 学法 同学是语学习的主体,老师是学习活动的组织者和指导 者；本单元的教学应在师生公正对话的过程中进行；充分激 发同学的学习爱好,培养同学自主学习的意识和习惯,引 导同学把握语学习的方法,为同学创设有

3、利于自主、合作、探究学习的环境；课时 支配 5. 小公鸡和小鸭子 2 课时 6. 树和喜鹊 2 课时 7. 怎么都欢快 2 课时 3 课时 语园地三 5. 小公鸡和小鸭子【教学目标】学问与技能：2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 2 / 221. 会认“ 块、捉、急” 等13 个生字,正确、规范地书写“ 他、说、地” 等7 个生字；识记部首“ 土”；2. 正确、流利地朗读课, 读准“ 不” 字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话；3. 通过朗读比较, 联系上下, 明白“ 吃得很欢、 偷偷地、飞速地” 等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句 子更生动形象

4、；过程与方法：图结合、多种形式朗读学习课,巩固识字方法,多形式识字；情感态度与价值观：明白课内容,知道公鸡和鸭子的不 同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、相互帮忙；【教学重点】初步体会“ 偷偷地、飞速地” 等词语；【教学难点】读懂词句,明白课内容；【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时 一、谈话导入,引入新课 1. 你见过小公鸡和小鸭子吗？自由沟通对这两种动物 的熟识；2. 齐读课题,沟通：（1）从课题上看,这篇课讲的是谁和谁的故事？（2）“ 和” 在题目中是什么意思？2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 3 / 223. 同学回答以上问题,全班沟通；二、初读课,

5、认读生字 1. 仔细听老师读课,留意生字读音；2. 同学自由读课,不熟识的字借助拼音多读几遍；3. 分自然段读课,读准字音；4. 同学之间相互沟通学习情形；（1）依据老师出示的生字卡进行抢读；（2）23 名同学做小老师,领读生字,其他同学跟读；（ 3）同学以小组为单位,一个接一个地认读生字,比 一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜；三、细读课,懂得课内容 结合看图,分段阅读；（一）学习第一自然段 1. 指名读这段；提问：从他的朗读中你知道了什么？书 中用的“ 一块儿” 仍可以怎么说？（一同,一起）2. 同学自己读这段,对比课件观看：小公鸡和小鸭子长 得有什么不一样？（二）学习其次自然段 1

6、. 老师让同学轻声读这段,找出自己不明白的地方；学 生在充分质疑的基础上,老师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到许多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 4 / 222. 电脑出示图片,同学借助图片解决问题,鼓励同学动 脑筋观看图画,仔细摸索；同桌相互争辩一下；3. 在解决问题的基础上, 指导同学进行说话训练,用“ 因 为 所以 ” 的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉 到虫子,一个捉不到虫子？4. 指导同学有感情地朗读：（1）老师范读,同学练读,指名读；（2）想想：“ 小鸭子急得直哭” 应当以什么语气读？5. 引导同学分角色表演课内

7、容；（三）同法学习 3、4 段 1. 老师让同学轻声读这两段并提出不懂的问题；2. 老师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下 水捉鱼？3. 引导同学争辩,用“ 由于 所以 ” 的句式指着 图说一说缘由（出示课件）4. 老师指导同学分角色朗读 行,不行,你不会游泳,会淹死的3、4 段；如：小鸭子说：“ 不 . ” 指导同学读准音,注意“ 不” 的不同读法,读出着急的语气；5. 请同学练习表演 的懂得；3、4 段,通过动作表演加深对词句四、归类观看,总结课 请同学再读课,边读边体会,学习了这篇课你懂了什2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 5 / 22么？先组内说一说

8、,最终指名向大家汇报；（1）我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳；（2）小伴侣之间要团结友爱,相互帮忙；其次课时 一、复习回忆,引入新课 1. 开火车认读生字、新词；2. 齐读课题；二、仔细观看,指导写字 1. 出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥 引导齐读,并组词；2. 指导同学观看生字字形在田字格中的位置；3. 老师范写；4. 组织同学自由练习书写,老师巡察；5. 组织全班呈现；三、回忆课,复述故事 1. 指导同学用自己宠爱的方式读课；2. 引导同学回忆每一段的内容,并适时板书；3. 课件出示每一段相对应的画面,引导同学仔细观看,分好角色预备朗读；4. 组织呈现分角色朗读；5. 组

9、织尝试讲故事；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 6 / 226. 全班呈现讲故事,比一比,看看谁讲得好；四、总结全,布置作业 1. 师小结：通过这一课的学习,我们知道了小鸭子和小 公鸡不同的习性,学到了它们之间相互帮忙的品质；2. 把这个故事讲给爸妈听；五、板书设计5. 小公鸡和小鸭子 6. 树和喜鹊【教学目标】学问与技能：1. 熟识 12 个生字和2 个偏旁,读准多音字“ 只、种、乐” 的字音,会写 6 个生字,做到笔顺正确；2. 能借助拼音通顺流利地朗读课,读准“ 一” 的变调；过程与方法：通过多种形式的读,想象画面,感受语言 的节奏,同时学习联系上下明白词语

10、的意思；情感态度与价值观：通过学习课,初步懂得有了伴侣才 会有欢快,与伴侣友好相处才会感到更加欢快幸福！【教学重点】1. 会认 12 个生字,会写 3 个生字；2. 学习联系上下明白词语的意思；【教学难点】 联系上下明白词语的意思,正确读书生字；【教学预备】2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 7 / 221. 教学课件、生字卡； （老师）2. 自同学字词,预习课,熟读课；（同学）【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时 一、导入新课 1. 板书课题：树和喜鹊 请一名同学拼读课题,齐读课题；2. 看到课题,你想知道什么？同学沟通；大家也比较熟 悉树和喜鹊,出示一组图

11、片：让我们看看树和喜鹊之间究竟 发生了什么事情？二、自读课,学习生字 1. 初读课,自同学字（1）师范读课,生听准字音；（2）出示要求,同学自读课,学习生字；2. 出示生字 , 检查同学对生字的认读情形；从 有 前 鹊 几 觉 单 安 睡 孤 后 3. 熟识多音字并指导组词：只 种 乐4. 出示课后“ 读一读,记一记” 的词语 三、再读课,质疑问难, 多中形式读；1. 同学再次自由朗读课 1、2 自然段,提出不懂的问题；2. 同学进行四人小组沟通,说说自己对课 1、2 自然段2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创8 / 22的懂得和感受；3. 老师巡察,参与争辩,明白同

12、学对课的懂得程度,以 便具体指导；4. 重点懂得词语：孤独；5. 引导同学看第一幅插图,指名朗读第一自然段,知道“ 孤独” 的意思是：只有一个,孤独、孤寂,没有伴侣；6. 再次指名读1、2 自然段,体会“ 孤独” 一词的含义；7. 联系生活实际想一想：你有过类似的经受吗？8. 指名回答以上问题,全班争辩沟通；9. 师过渡：树和喜鹊都没有伴侣,它们都孤独,但是,后呀,树欢快,喜鹊也很欢快,这是为什么呢？10. 齐读课后最终一自然段；（1）懂得“ 欢快”；（2）指名说缘由；四、指导书写,巩固生字 1. 重点指导“ 招”“ 快” “ 呼” ；2. 引导同学观看：这三个字都是左右结构的字,都是左 窄右

13、宽的；3. 师范写,生书空笔顺；4. 观看笔画在田字格中的位置；5. 同学自己书写；1 班内沟通书写时发觉的应留意的问题；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 9 / 222 老师依据书写情形具体指导；其次课时一、复习词语,回忆内容1. 出示词语：开火车朗读；从前 喜鹊 孤独 叽叽喳喳后 邻居 欢快 安安悄悄2. 用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语二、连续学习课,沟通问题1. 指名朗读课3、4、5 自然段,连续摸索： “ 树很欢快,喜鹊也很欢快； ” 这是为什么？2. 全班沟通摸索以上问题；3. 师总结：（1）后,这里种了好多好多树；（2）每棵树上都有鸟窝

14、,每个鸟窝里都有喜鹊；（3）树和喜鹊各自都有了邻居；（ 4）天亮了,喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了,又一起 飞回窝里；4. 重点懂得以下字、词；（ 1）“ 种” ,多音字,在这里读“解“ 种” 在这里的意思；zhn ”,结合课件理（2）“ 邻居” 是什么意思,留意看课本第 2 幅插图； 5.组织全班呈现；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 10 / 22（3）结合第 3 幅插图,想象喜鹊们“ 叽叽喳喳地一起 飞回窝里,安安悄悄地睡觉了” 的情形；5. 多媒体课件出示 “ 叽叽喳喳, 安安悄悄”的构词形式,说明这种叠词运用是为了表示强调；6. 分组朗读 3、4、5、6 自

15、然段,指导朗读语气,感情,特别是要指导如何将长句子读通顺,读流利！三、朗读全,总结拓展 1. 同学齐读全,沟通学完故事后的感受：有了伴侣,大 家一同玩耍,一同玩耍,才能享受欢快的生活；2. 老师提问：我们生活中有这样的例子吗？四、指导生字书写 1. 出示生字卡：居 招 呼 2. 同学认读生字卡,并观看课件中每个生字在田字格中 的位置；3. 课件呈现生字描红；4. 生描红,师巡察指导；5. 书写作品呈现沟通；五、布置作业五、布置作业 1. 把每个生字在拼写本上各写两个,并组词；2. 回家把故事讲给家长听；四、板书设计 6. 树和喜鹊2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创

16、11 / 22孤独 没有伴侣 欢快 有了伴侣7. 怎么都欢快【教学目标】学问与技能：1. 熟识“ 怎、独” 等12 个生字,读准多音字“ 得”；会写 7 个生字；2. 借助拼音,正确、流利地朗读课；3. 联系上下明白 “ 独自、 悄悄静、 有劲”等词语的意思,结合生活实际积存“ 跳绳、踢足球” 等词语；过程与方法：把识字和看图、学词结合起,和生活结合起,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有欢快；情感态度与价值观：通过学习课,让同学感受一个人是 欢快的,在集体中更欢快,从而培养同学团结友爱的精神；【教学重点】 正确认读 “ 会认”的字,联系上下明白 “ 独自、悄悄静、有劲” 等词语的意思

17、,结合生活实际积存“ 跳 绳、踢足球” 等词语；【教学难点】指导书写“ 会写” 的字,书写美观、工整；【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 12 / 22一、谈话导入,引出课题 1. 师生谈话 , 回忆课间活动；2. 依据同学描述,随机出示词语并认读；玩耍 踢毽子跳长绳打篮球下象棋3. 引出课题：怎么都欢快 重点指导同学读准生字“ 怎” 和词语“ 怎么”,识记生字；二、初读课,识字学词 1. 自由读课； 要求： 边读边圈产生字, 标出诗歌小节号,借助拼音努力读准生字字音,读通句子；2. 沟通正音；1 沟通小节标注情形；2 指名

18、分小节朗读课,随机正音；在分节朗读课中,随机正音,并请同学画出本节中写游戏名称的词语,指导读准生字,读好词语；第一节：折船折马 跳绳搭积木看书 画画听音乐开其次节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板踢足球第三节：讲故事甩绳子打篮球第四节：拔河老鹰捉小鸡打排球运动会 3. 生字归类识记；1 出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事独家原创2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作13 / 222 回忆形声字的特点,指导估计“ 跳” 这个字大致什 么有关；3 同样方法估计“ 排、篮、球、讲” 四字,出示相对 应的形旁,并带出本课中带有这一偏旁的“ 踢、许” 等字,小结形声字的构字规律；明白“ 篮”

19、用竹字头的缘由；三、读好第一节,积存词语1. 同学自由读第1 节,读好句子的停顿；2. 围绕“ 悄悄静” 想象画面,指导读好；想象一个人玩时的画面,接受多种形式练读,体会一个 人玩时特有的安静,明白“ 悄悄静” 的意思,感受一个人玩 的乐趣；3. 同桌合作,选用不同的句式练说：一个人可以（）,也可以（） 这样很好！一个人可以（）、（ ）、（ ） 这样很好！4. 拓展一个人玩的玩耍名称,同学尝试说一说,随机板 书词语；四、巩固字词,指导书写 1. 指读板书上的词语,巩固识字；2. 指导书写“ 讲、许”； 左右结独家原创14 / 221 指导观看字形、结构,回忆言字旁的写法；构,言字旁,左窄右宽；

20、 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作2 观看这两个字在田字格中的位置,两个字的最终一 个横画要写在横中线上；3 师范写,生书空；4 生各描红一个,临写一个；势； 5 反馈,评判；2. 指导书写“ 很、行”；1 观看这几个字的笔顺演示；2 观看这几个字的占格位置；3 在描红本上练写；其次课时 一、复现词语,巩固生字 1. 示字词,多种形式练读； 师留意提示同学写字姿折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 甩绳子拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会2. 朗读课第一小节；二、读好第 2、3 小节,对比发觉1. 指名分别读2、3

21、 小节,其他同学仔细听,并摸索：哪个玩耍两个人可以玩,三个人也可以玩？（讲故事）2. 同学自由读第2、3 小节,边读边画出写 “ 讲故事”的2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创15 / 22句子；3. 引导发觉：两个人讲故事和三个讲故事的区分；出示句子： 讲故事得有人听才行,你讲我听, 我讲你听；讲故事多个人听更有劲,你讲我们听,我讲你们听；比较朗读, 体会讲故事多个人听的好玩和有味,明白“ 有 劲” 的意思；4. 师生合作朗读,体会不同玩耍玩时的乐趣,感受诗句 的节奏；5. 依据省略号,拓展两个人可以玩的玩耍名称,同学自 由说,老师随机板书；三、朗读第 4 节,体会

22、欢快 1. 老师引读： 一个人玩 （很好！）两个人玩 （很好！）三个人玩（很好！ ）个 一起玩（更好！ ）人玩（很好！ ）许多人2. 同学自由朗读第 4 小节,摸索：好在哪儿？3. 沟通,接受问答式,分句读等形式进行朗读,感受诗句的节奏；4. 对比读第 1 小节和第 4 小节,体会不同的欢快；四、巩固字词,指导书写1. 指读板书上的词语,给词语分类,巩固生字；2. 指导书写“ 玩、当、音”；1 指导观看字形、结构；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 16 / 222 观看这两个字在田字格中的位置；3 师范写,生书空；4 生各描红一个,临写个两；势； 5 反馈,评判；

23、五、板书设计7. 怎么都欢快 师留意提示同学写字姿一个人玩折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐 两个人玩讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板 开三个人玩讲故事跳长绳 打篮球踢足球许多人玩老鹰捉小鸡打排球运动会 语园地三【学习目标】1. 学会用音序查字法在字典中查生字；2. 背诵古诗赠汪伦 ,感受古典诗词所传达的情感；3. 激发同学与别人口语交际的爱好,愿意与别人进行口语交际；学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语；【学习重点】1. 会读会背,养成积存古诗词的习惯,提高快速查找生字的才能；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 17 / 222. 会正确使用礼貌用语,【学前预备】做

24、一个讲明、 懂礼貌的好孩子；1. 老师预备 26 个字母大小写卡片,课件；2. 同学预备字典；【课时支配】 3 课时【教学环节】第一课时【教学内容】口语交际：请你帮个忙【教学目标】1. 激发同学与别人口语交际的爱好,愿意与别人进行口 语交际；2. 让同学懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当准时帮忙别人解决困难；说话要认 真耐心,有礼貌；【教学过程】一、联系课,引发摸索,唤醒交际需求1. 以本单元课小公鸡和小鸭子引入,回忆故事然后 引导摸索：在平常的生活学习中,自己遇到过哪些困难,是 怎么解决的？2. 引出沟通主题：请你帮个忙 二、口语交际内容：请你帮个忙1. 课件出示

25、句子： “ 有时候我们需要别人的帮忙；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作”独家原创18 / 222. 指名读句子,师述：刚才 在读这个句子时,“ ”字读得不精确,谁帮帮他？3. 准时夸奖帮忙的人,引入交际主题：有时候我们需要别人的帮忙；三、课件出示P38 三幅图,逐图看图说话1. 插图（ 1）：图上画了谁和谁？2. 指名看图说话,其他同学帮忙,老师适时指正；3. 老师提问：你觉得这位叔叔告知小男孩去书店的路线 了吗？为什么？4. 同学观看：从叔叔微笑的表情,小男孩询问叔叔时使 用的礼貌用语“ 您好、请问” 可见小男孩知道了去书店的路线；5. 师总结：有时候我们需要别人的帮忙

26、,所以,找别人 帮忙时,确定要懂礼貌,讲明；四、课件出示礼貌用语1. 生活中常见的礼貌用语除了“ 您好！有哪些呢？2. 指名说,课件呈现；” “ 请问” 外,仍3. 指名读,“ 小老师” 带读,全班齐读；五、同法学习第（2）、（3）幅插图看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语 六、拓展这节课同学们最大的收成是什么？2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 19 / 22七、总结 生活中,我们许多时候需要得到别人的帮忙,假如我们 每个人都很明,都很礼貌,那么,既可以给别人带去欢快,自己也很欢快！生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！其次课时【教学内容】查字典、日积月累【教学过程】一、复习引入 1. 出示 26 个字母大小写卡片,让同学齐读并背诵；2. 在字母卡片里,快速找到