部编版小学语文二年级下册期末口语交际：注意说话的语气省级优质课教学设计2_第1页
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1、文档编码 : CR4A7O7H5U2 HJ8O8E5U10A5 ZK8V7A8V8V10口语交际留意说话的语气 口语交际目标 1. 课堂上通过语言实践 , 使同学明白与别人沟通时 , 既要把话 说清晰 , 又要有恰当的语气； 2. 培育同学良好的口语交际习惯 , 并做到举止大方,有礼貌； 3. 能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题； 口语交际指导 一,导入课题 同学们宠爱听故事吧, 今日老师给你们讲一个蹦蹦和跳跳的故 事；小猴子不明白, 为什么自己和小象说话, 小象不理它呢？师板 书课题,齐读课题；（板书：留意说话的语气） 二,创设情境读句子,留意语气 创设情境：在教室里同桌不当心碰撞了一下自己

2、,这时我会说 1,（出示课本一组对话）同学自由读对话,小组争论,哪一种说 话方式更好？为什么？ 2,分别请小组上台表演情形,留意读出不同的语气； 我不是有意的 . 我不是有意的； 3,沟通：说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒适； 其次句听起来更舒适；由于其次句更有礼貌,态度恳切,语言 带有歉意；第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是赔礼,但是给人感觉 不恳切,让人听了不舒适； 第 1 页,共 3 页4,创设情境：上超市去买东西,前面的一位阿姨拦住了你的路, 这时你会说 5,（出示课本另一组对话）同学自由读对话,师生共同表演； 6,小结 小伴侣们, 我们在与别人的交往中, 除了要把话说好之外, 仍要

3、 留意委婉,礼貌, 这样不仅会增加说话的表达成效, 仍会给人留下 良好的印象； 三,拓展训练； 1 老师启示摸索：在平常的学习,生活中,你仍见过哪些不正 确的说话语气？ （问题提出后同学分组充分争论） 2 沟通发言,引导同学说出平常口语交际中的一些不正确的说 话语气； （同学自由发言沟通,练习表演） 3 试着解决下面的问题,留意说话的语气； （ 1）妈妈想让我学钢琴,我想学画画；我会跟妈妈说 （ 2）上学迟到了,老师批判了我；下课后,我对老师说 （ 3）看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说 四,小结； 经过我们共同的争论,我们初步学会了如何通过沟通来解决实 际的问题；在我们沟通的过程中, 请留意我们说话的语气, 不要生 硬,确定不要使用命令的语气说话；说话语气要恰当,礼貌；期望 同学们都做一个懂礼貌,人人宠爱的好孩子； 第 2 页,共 3 页板书设计： 留意说话的语气 请问 ？ 我能 吗？ 请你 好吗？ 可以吗？ 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情友情和图书；然而这三者之间

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