部编版语文二年级第二单元教案

1、文档编码 : CE6L8F5N10M9 HO1R1B6J4I8 ZT6K10B9O3M3语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案总课时教学内容教学目标教学重点 教学难点 教学预备场景歌课型新授1.熟识“ 滩、艘” 等12 个生字；会写“ 园、孔”10 个生字；2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法；3.引导同学留心观看四周事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟识的事物；识字、写字和学习数量词的运用;能在日常生活当中恰当地运用数量词；制作课件、卡片教学过程二次备课一、激趣引入 上课前老师想和大家做个玩耍,愿意吗？请你给我 招招手,（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅行；那今日老师就

2、带大家跟随场景歌中的一群少先 队员去旅行,好不好？（板书课题）二、初读课文,整体感知 请同学们大声朗读课文,边读边摸索：少先队员分别 到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字 、学习第四小节： 先来看看要做哪些预备吧；你看到了什么了？指 名说,引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面）队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢快；师：要想去玩呀,得先认生字！（出示： “铜号 ”、“红领巾 ”）熟识生字 “铜、号、领 ”说说自己用什么方法记住这几个 字；我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢 声笑语的去郊游；大家是多么兴奋啊！你能把这一小节 读好吗？（相互读,指名读,齐读）

3、2、情境延长,学习第一小节：师：动身喽！我们先去海边,好不好？（出示：海 边景色）A 预设学路：师：（出示海边景色）,你看到什么了？（引导同学 说出事物与量词的搭配） 小伴侣说的真好！ 这里啊藏着几个生字宝宝, 说,记好了就去 说怎么记住他们的（引导识记生字方法）下一个地方参观； （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰,一 条彩色的小帆船在漂游着；一只雪白的海鸥从海面飞 过,很多游客在漂亮的沙滩上玩耍；好漂亮的海边景色 啊！（出示图片：一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一 条帆船；）你想读吗？（自由读,指名读,男女生赛读）B 预设学路：师：（出 师：前面是什么地

4、方, 到处一片翠绿鲜红？示：乡村景色）,你看到了什么了？（尽量引导同学说 出事物与量词的搭配） ； 这里的生字宝宝也想考考你；通过了,我们就去下一个地方参观；（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字；沟通识字方法；师：一方鱼塘,小鱼们在欢快地游来游去；花园 里五光十色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗？谁想 用朗读来表现它；（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座 花园；）（自由读、指名读、四人小组赛读） ；C 预设学路：师：我们已经到了最终一站； （出示：公园景色）,（尽量引导同学说出事物与量词的搭 你看到了什么？配）；你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且 熟识 “桥” “翠”；特

5、殊留意 “桥”的右边是 “乔”而不是 “交”；师：瞧,一竿竿翠竹修长直立, 一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群欢快的飞鸟；（出示图片：一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞 鸟；）同学们,我们一路上看到了很多漂亮的景色,那那 些熟识的生字宝宝,你能认的出吗（开火车认读,玩摘 苹果玩耍,检查生字）四、诵读全文 1.师：同学们,这些漂亮的景色呀, 都在我们的课文里；快来读读吧； 翻到课本第 16 页；（用你自己宠爱的方式 读一读；）2.谁愿意读给大家听？（指生读,评判）3.多种形式读（对读,拍手读,男女生读）师：让我们 想象着刚才看到的美景,尽情地读一读； （齐读）五、课堂小结同学

6、们,今日玩得兴奋吗？我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,漂亮的地方是多么幸福,欢快啊板书设计海边场景歌活动乡村公园作业设计读背儿歌教学反思教学反 思语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案总课时教学内容教学目标树课型新授1. 指导同学熟识“ 梧” “ 掌” 等 15 个认读字,会写“ 杨” “ 桐” 等 10 个会写字；重点指导“ 壮、杉、化” 三个字的书写；能听写课后8 个词语；2. 连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌；教学重点1.指导同学熟识“ 梧”“ 掌” 等 15 个认读字,会写“ 杨“ 桐” 等10 个会写字；重点指导“ 壮、杉、化” 三个字的书写；2.连续学习正确、流利、有韵

7、味地朗读儿歌；教学难点 教学预备仔细观看图画,能把图上描画的事物同所学的词语联系起来,凭借图画懂得词 语意思；PPT 教学过程二次备课一、激发爱好,导入新课：1 （课件出示 1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发 , 就有一只腿,小鸟宠爱它； （猜一植物）2 今日我们就来学习儿歌树 ；板书课题,齐读 课题；（板书： 2 树）二、初读课文,整体感知 1 自由读课文,读准字音；2 指名读,评判；3 自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读；4 认读生字,读准字音；5 （课件出示 2）填空：本课讲了种树, 分别是 三、认读生字,明白不同树的特点；1请同学找到木字家族的字；想一想这些树都有 什么特点？老

8、师随机讲解；（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁,都和 树木有关；）（2）（课件出示 3：杨树图片）杨：杨树的特点是 什么呢？（杨树高）；（3）（课件出示 4：榕树图片）榕：榕树的特点是 什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示 5：梧桐树图片）梧桐：“ 梧桐” 树 叶像什么？（手掌）谁能用“ 梧桐” 说句话？（5）（课件出示 6：枫树图片）枫：枫树到了秋天 是什么颜色？（红色）（6）（课件出示 7：松柏树图片）松柏：松柏有什 么高洁的品质？（松柏不畏冰冷,一年四季常青）（7）（课件出示 8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示 9：桦树图片）桦：留意这个字读 四声“

9、hu ” 一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示 10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石,存在已很久远；）（10）（课件出示 12：金桂树图片）金桂：金桂树 的特点是？（开花满园香）2 我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示 的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏 旁都是木字旁,都和树木有关；3 拍手、齐读小儿歌；三、识记生字,把握偏旁；1.识记生字：（1）（课件出示 13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生 字；（3）开火车读、齐读；（4）正音,指导：“ 壮、杉” 为翘舌音, “ 松” 为 平舌音,

10、读“sng”；（5）你有什么好方法记住它们？这些字都是左右结构的字, 可以用加一加的方法记 住它们；如：“ 桐” 是“ 木 +同” ,“ 化” 是“ 亻 +匕” ；如“ 杨” 是“ 扬”仍可以用换一换的方法记住它们：换掉“ 扌” 加“ 木” ；2.指导写字：重点指导“ 壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）（课件出示 14：“ 壮、杉、化” 笔顺图）同学 看笔顺图,指导书写生字的笔顺,老师点拨笔画较多的 字；（2）看生字笔顺表,记忆生字笔顺； （留意：全部 带“ 木” 字的字,第四笔撇都变成点；（3）老师讲解笔画名称和笔顺,扩词；（4）在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位 置,同学按笔顺说说

11、笔画名称；同学相互沟通,老师重点指导；（“ 壮” 的右边是“ 士” ,不是“ 土” ；“ 化” 的第三笔是撇, 不是竖弯钩；）（6）老师范写生字,同学描红；仔细观看生字在 田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观？（全部 含有“ 木” 字的字都是左窄右宽； ）（7）呈现同学作业,点评优缺点；四、准时训练、当堂达标：1同学们,同学们读完儿歌,你们熟识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准；（课件出示： 14 带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 1刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你仍能熟识它们 吗？（课件出

12、示： 15 不带拼音的词语） 杨树梧桐树枫树 松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 同桌互读开火车读齐读板书设 计树1.把本课会写字在写字本上写下来；2.你仍熟识那些树？作业设3.读读记登记列词语：白桦计泡桐 云杉翠柏松子枫树白果桂花教学反思总课时教学内容树课型新授1. 连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌；教学目标 2. 仔细观看图画,能把图上描画的事物同所学的词语联系起来,凭借图画懂得 词语意思教学重点教学难点教学预备仔细观看图画,能把图上描画的事物同所学的词语联系起来,凭借图画懂得词 语意思 凭借图画懂得词语意思PPT 教学过程二次备课一激情导入 ,明确目标 同学们,今日我们来连续熟识树； （板

13、书：树）二自主学习 ,尝试练习 1说说你知道的树仍有哪些？介绍自己知道的树；（1）介绍前,老师先要提出要求；要求同学在介 绍时,声音要响亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同 学来介绍；（2）开火车来介绍；（3）同学评一评,谁介绍的好；（4）同学之间沟通一下自己知道的有关树的一些 趣事；2.请小伴侣们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看 谁能把字音读正确；三合作共享 ,反馈点拨 1小组合作学习：儿歌中,哪些字的读音不简洁 发准,要留意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一 读；2指导读读儿歌；指名读,相机正音；开火车读,齐读；3说一说；这些树中,哪些是你熟识的,或是比较明白的,能向同学们说说就好了；4指

14、导读儿歌；（1）请小伴侣们一节一节地读一读；（2）师范读；听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：明白三种树：杨树、榕树、梧 桐树；老师重点讲榕树,（课件出示 16 18：杨树、梧 桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示 19 图文）榕树：原产于热带亚洲；榕树以树形神奇,枝叶繁茂,树冠巨大而著称；枝条上生 长的气生根,向下伸入土壤形成新的树干称之为“ 支柱 根” ；榕树高达 30 米,可向四周无限伸展；其支柱根和 枝干交叉在一起,形似稠密的丛林,因此被称之为“ 独 木成林” ；（4）学习其次句：熟识三种树：枫树、松柏； （课 件出示 20、21：枫树、松柏图片） （板书：枫树松柏

15、）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的,从“ 枫树秋天叶儿红” 看出；）“ 松柏四季披绿装” 说明白松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的,特殊是冬天不怕 冷,照旧青翠直立；）（5）学习第三句：熟识两种树：木棉、桦树； （课 件出示 22：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）从这句话, 我们得知木棉和桦树生长的地方有什么 不同？（木棉宠爱生长在温和的南方,桦树生长在冰冷的 北疆；）（6）学习第四句：熟识三种树：银杏、水杉、桂 花树；（课件出示 23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）（课件出示 24 图文）银杏：最早显现于 3.45 亿年 前被科学家称为“ 活化石”,“

16、 植物界的熊猫”；现存种 子植物中最古老的孑遗植物 .从栽种到结果要二十多年 , 四十年后才能大量结果 ,能活到一千多岁 ,是树中的老寿 星；（5）自己再轻声读读全文,谁想读给大家听？指 名读,准时夸奖读得好的同学；四总结提升、适当拓展；今日这节课我们学习的这些树都是小伴侣们比较 熟识的,我国的树木仍有很多,要想知道更多的树,仍 可以找找相关的资料；下节课我们进行沟通； 2 树之歌板书设 杨树 榕树 梧桐树 计 枫树 松柏 木棉 桦树银杏 水杉 桂花作业设 1. 把你知道的树,仿照儿歌的形式写下来；计 2. 搜集一下写树的古诗有哪些；教学反 思语文 学科二年级（上）电子备课设计方案总课时教学内

17、容拍手歌课型新授教学目标1. 会认 13 个生字,会写 10 个生字；二次备课2. 精确、娴熟地朗读拍手歌 ,读出节奏感并背诵；教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文,能做拍手玩耍；教学难点正确、流利,有感情地朗读课文教学预备课件教学过程一、玩耍导入 1. 小伴侣们,你们宠爱动物吗？我们来玩一个猜动物的玩耍,好吗？请听好,第一位动物伴侣,它的羽毛特殊漂亮；它的尾 巴开放来像一把大扇子, 漂亮极了！ 它是孔雀；（谁 来亲切地叫叫它？）再来猜其次位动物伴侣, 它长得胖乎乎的, 眼圈黑黑的,（一起来 最宠爱吃竹子；它就是我们的国宝熊猫；叫叫它吧）2. 你们想熟识更多的动物伴侣吗？今日老师就带大家 去

18、熟识更多的动物伴侣,它们都藏在一首儿歌里呢,题 目是拍手歌；仔细看老师写课题； （板书：识字 3 拍手歌）齐读课题； 1. 猜谜语；头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好炫耀,尾巴似扇能收展,尾羽开屏真俊秀；打一动物 : （）二、初读儿歌,整体感知 1. 请小伴侣们打开书本,仔细读课文,留意读准字音,遇到生字新词多读几遍, 并用横线画出藏在儿歌里的动 物伴侣；2你们读得这么起劲,谁想读给大家听？请五个小朋 友,每人读两小节；其他小伴侣仔细听,当好小评委；3. 读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字,积存词语 1. 引出动物名称,归类识字；（1）拼音、图、文结合,玩“ 找伴侣” 玩耍；（2）归类

19、识字；课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫；仔细观看,红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a. 熟识“ 隹” ：“ 隹” 有四横表示鸟的羽毛；找找哪些字带有“ 隹” ；b. 熟识“ 鸟” ：带有这个偏旁,表示是鸟类；带有鸟的 字有“ 鹰、鸡、鹂” ；2. 同学自主识字；你记住了哪几个字,怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆,“ 锦棉” ；（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒 了；3. 出示词卡,给动物分类；（1）第一类：鸟类；请小伴侣们找出哪些动物属于鸟 类；（2）其次类：兽类；请小伴侣们找出哪些动物属于兽 类；师总结：这样分成两类,用一个词

20、来概括就是飞禽走兽；（出示词卡）老师把这个词送给你们,你们把它 积存下来；1. 请同学们再来读读课文；想一想：这首儿歌跟我们平 时读的儿歌有什么不同？（拍手歌,拍手歌就是要拍手 读）2. 指名同学与老师搭档读；一边拍手一边读；3. 同桌互读,一边拍手一边读；和同桌一起读,一人读 前半句,一人读后半句,然后换一换；4. 师生合作读,老师读前半句,同学读后半句；拍手歌板书设计 孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵、猛虎、熊猫；作业设计 习字册教学反思总课时教学内容拍手歌课型新授学问与技能目标：合体字造字法,动物归类识字,精确娴熟有节奏地朗读并背 诵动物拍手歌教学目标过程与方法 : 引导同学自主识字,

21、 自主学习, 乐于与他人合作, 促进语言积累；情感态度与价值观：激发孩子们宠爱动物的情感,产生爱惜动物的愿望；教学重点 动物归类识字；精确娴熟有节奏地朗读并背诵动物拍手歌；教学难点 区分“ 鸟” 和“ 隹” 两个偏旁所表示的不同含义,识字；教学预备 课件教学过程 二次备课播放动物世界动画片；一、 大家都宠爱和动物交伴侣,今日就从动物王国里 来了几位漂亮的伴侣,大家给它打声招呼； （出示图片）二、 熟识字串（一） 锦鸡 乌鸦 黄鹂 1、 熟识动物名字（1） 带图熟识（2） 去图读（3） 去拼音读 2、 观看加点字的特点； （记住它们的特点,和它们交 伴侣；）小结：它们都属于鸟类,都有“ 鸟” 字

22、旁（形旁）,并 且左边是声旁；造字法：形声字 3、 你仍知道哪些带“ 鸟” 字旁的字？同桌沟通,全班沟通；整理出示：带“ 鸟” 字旁的字；（二） 播放声音（大雁叫）；听,谁来了 . 熟识字串：孔雀大雁雄鹰出示图片；（1）带图熟识（2）去图读（3）去拼音读 2、观看：都有“ 隹” 字部；它们虽然不带“ 鸟” 字旁,但也属于鸟类；中国古人很聪慧,最早的字好多是依据鸟兽的长相和脚印来造出来 的；一般的鸟尾巴长, “ 隹” 也是鸟,只不过它的尾巴 短,嘴巴尖,翅膀大,爪子厉害,比较凶残；于是就成 了猎人的好助手,帮忙猎人捕捉小动物；比如：老鹰抓 小鸡,鸬鹚捉鱼； 后来,社会在进展, 字在变化, 现在,

23、带“ 隹” 字部的字演化为高大上、 高精尖、特殊优秀的、不简洁完成的意思；3、你仍知道哪些带“ 隹” 字部的字 . 小组争辩,全班沟通（三） 出示熊猫、猛虎图；兽类一般带有“ 反犬旁”；1、每人写至少写 5 个带反犬旁的字；（形声字造字法）2、指名说；三、我们熟识了动物们的名字,动物们最宠爱和明白它的孩子做伴侣；比如：它住在哪儿？宠爱吃什么.有什么爱好？比一比,谁是“ 小小动物学家”；1、先从课文中明白它们；（1）自读（2）出示练习题：谁在哪儿干什么 . 2、拍手读课文（把你明白的有节奏地读出来）（1）跟着老师拍手做动作； （小声读）（2）同桌拍手读 2 遍（3）前后桌拍手读 2 遍（由慢到快

24、）四、动物们太宠爱和我们做伴侣了,我们应当怎样对待动物伴侣们？1、自由说；2、读文中的话 3、小结五、拓展阅读读动物儿歌 1、 师生共读 2、 同桌拍手读；板书设计 拍手歌背诵课文作业设计 读动物儿歌教学反思语文 学科二年级（上）电子备课设计方案总课时教学内容教学目标教学重点教学难点教学预备田家四季歌课型新授1. 熟识 15 个生字；会写 9 个生字；把握“ 场、了”2 个多音字；（重点） 2. 正确、流利地朗读课文,初步明白四季的特点；（重点） 3. 体会各个季节农夫劳动的场面及景色的漂亮,感受自己对大自然的宠爱和 对辛勤劳动的颂扬； （难点）正确、流利地朗读课文,初步明白四季的特点；体会各

25、个季节农夫劳动的场面及景色的漂亮,感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的颂扬；（难点）老师制作课件；图片教学过程二次备课一、背诵导入环节 1、集体诵读乡村四月2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川,女：白满川,白满川 男：子规声里雨如烟；女：雨如烟,雨如烟 男：乡村四月闲人少,女：闲人少,闲人少 男：才了蚕桑又插田；女：又插田,又插田 3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色,水田里积满了水,映着白 色的亮光；生：绿遍山原白满川,师：在这烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声；生：子规声里雨如烟；师：四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着；生：乡村四月闲人少,师：刚忙完了采桑养蚕,又要忙着插秧；生：才

26、了蚕桑又插田；4、填空背诵读：乡村四月 翁卷 宋（绿）遍山原（白）满川,（子规）声里（雨）如烟；乡村四月（闲人少）,才了（蚕桑）又（插田） ；5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片愤怒；在这个万物生长的四月里,农家人都忙 碌起来了,就连村里的小孩“ 也傍桑阴学种瓜” 了；虽 然劳动辛苦,但农家人却生活得充实而又欢快； 这节课,就让我们一起走进田家四季, 去学习田家四季歌 吧；（板书课题田家四季歌 ）二、“ 一主教材” 教学环节田家四季歌1、看图猜一猜是什么季节？师过渡：读儿歌前,我们先来玩个玩耍吧看图猜季 节（1）桃花朵朵,争奇斗艳（2）接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红（3）

27、金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞；（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗： “ 墙角数枝梅,凌寒独自开；”2、批注课文,自主阅读（出示“ 自学提示”）：（1）把字音读准,把课文读通顺；（2）用“ ” 画出描写田家四季特点的句子 3、同学共享自己找到的答案；4、美读课文,读中感悟 创设情境读：师：春姑娘迈着轻巧的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林 间翻飞；生：春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞；师：麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇荡 生：麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥；（1）指导看图,积存“（）的麦苗（）的桑叶”（2）师：好一个漂亮的春天！好一个五彩的春天

28、；“ 夏季里,农事忙；”孩子们,农夫在忙什么？生：采了蚕桑又插秧（适机引导同学区分“ 了” 这个多 音字在文中不同的读音与意思）师：嗯！真是“ 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农夫们忙到何种程度？生：早起勤耕作,归来带月光；师：可谓是“ 起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”；（1）联系生活,说一说“ 早起”候起床,什么时候下班？,爸爸妈妈每天什么时师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦；此时,我想说一句；师：农家人也是“ 早起勤耕作,归来带月光；” 有一首 诗就写出了农夫劳动很辛苦悯农,大家一起来 背一背；, 师：“ 粒粒皆辛苦” 老师期望大家将这句话牢记在心；2）师：时间在悄悄消逝,丰收的季节来临了,你好

29、像 看到了什么？（时间在悄悄消逝,转瞬秋天来了,你仿 佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？）师：金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软 的黄毯,仍有数不暗香甜的水果 , 老师好像闻到了稻 谷的暗香；生：秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香；师：虽然每天都很累, 但丰收的欢快荡漾在脸上, 真是：生：身体虽辛苦,心里喜洋洋；师：这是劳动制造的幸福； （适机讲解“ 场” 这个多音 字的读音与意思） 5 、齐读第三小节,感受“ 劳动之美”；师过渡：冬季里,农家人又是怎样的？师：冬季里的农家人也是欢快幸福的；生：冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻；一年农事了,大家笑盈盈；6、师：让我们再一起来美美地诵读田

30、家四季歌吧！（接下来,让我们齐读整首儿歌,在儿歌中再一次感受 劳动所带来的欢快吧！ ）重点词语强调读（感受诗韵美）师：春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞；女：麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥；男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥；师：夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧；女：早起勤耕作,归来带月光；男：忙、忙、忙；师：秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香；女：身体虽辛苦,心里喜洋洋 男：喜洋洋、喜洋洋；师：冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻；女：一年农事了,大家笑盈盈；合：一年农事了,大家笑盈盈；7、观看歌曲劳动最光荣；8、小组合作对对读,带着崇敬,体会“ 劳动制造美”师过渡：幸福生活哪里来？要靠劳动来制造；一组：春季里,春风吹,花

31、开草长蝴蝶飞 二组：麦苗多嫩,桑叶儿正肥 一组：夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧 二组：早起勤耕作,归来带月光 一组：秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香；二组：身体虽辛苦,心里喜洋洋 一组：冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻；二组：一年农事了,大家笑盈盈；合：一年农事了,大家笑盈盈,笑盈盈；9、速读速记课文（ 4 分钟）10、“ 我是记忆小达人” ：填空背诵 三、“ 两翼” 带文教学环节四季儿歌四季儿歌 春风暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑；夏天热,蝉儿叫,荷花出水咧嘴笑；秋天凉,燕儿叫,颗颗棉桃咧嘴笑；冬季里,雪花飘,朵朵梅花咧嘴笑；过新年,放鞭炮,小伴侣们咧嘴笑 1、阅读儿歌 出示自学提示：请用“ ” 找出四季里不同景物的特 点；2、全班沟通 3、拍手读儿歌,终止课堂；板书设计田家四季歌一春季：麦苗儿嫩,桑叶儿肥二夏季：采蚕桑、插秧苗三秋季：场上收稻谷作业设计1、习字册四冬季：农事了,笑盈盈2、背诵儿歌教学反思语文学科二 年级（上）电子备课设计方案总课时教学内容语文园地二课型新授教学目标教学重点教学难点教学预备1、让同学学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法；2、具有运用字典独立识字的才能,养成在学习中勤查字典的好习惯；让同学学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法；让同学学会使用字典,学会用部首