部编版四年级语文蝴蝶的家教学教案

1、文档编码 : CY4E9U4H4R8 HW5Z7Q8I1Q10 ZX5Z3R1F6Q88 蝴蝶的家课题蝴蝶的家课型略读课文授课1 课时时间1. 熟识“ 避、撼、喧” 等5 个生字,懂得“ 轻巧、震惊” 等词语；教学 2抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情；目标 3体会作者语言的生动美丽,激发同学的探究意识；4. 依据课文内容,提出自己的问题, 再把问题分分类；教学 重点教学 难点抓重点词句体会作者的思想感情；抓重点词句体会作者的思想感情；第一课时1. 熟识生字,懂得“ 轻巧、震惊” 等词语；教学 2. 抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情；目标 3. 体会作者语言的生动美丽,激发同学的

2、探究意识；教具 预备4. 依据课文内容,提出自己的问题 , 再把问题分分类；课件 教学设计 设计意图【设计意图：美丽 一、谈话引入,发散思维 的图 片激发 了同学 的 一、图片激趣,导入新课；视觉,蝴蝶看似身边常（导入1课件出示蝴蝶图片； （课件出示 2）见的小动物,它的家却）分师：同学们看,看到这些蝴蝶, 你最想说的是什么呢？不为人所熟知； “ 蝴蝶钟你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急迫的样子,老师的家在哪里？” 这一问也特殊期望和大家一起去查找蝴蝶的家,咱们一起去吧；题的 提出激 发了学 生（老师板书：蝴蝶的家）探究的欲望,为下一环 节的学习作了铺垫；】二、自读课文,合作学习（新课）1.

3、 打开课本,选择自身宠爱的方式读课文,要求：教学（1）读一读：分钟读准生字字音, 认清字形, 自身认犯难读的多读几遍；（2）想想说说：（课件出示 3）课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志；2. 小组检查沟通：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的 读书识字方法？3. 全班沟通反馈：（1）指名说说课文主要写了什么；（2）检查自学情形：抽生字认读,开火车组词；指名轮读课文,同学评议；（3）小组代表提出疑难问题,全班争辩；【设计意图：老师三、紧扣课题,研读课文（）读课文,提炼重点；1老师配乐示范读课文；在老师范读课文的时候,你可以打开书,去声情并茂的范

4、读引情 入境,拉近了同学和文 本的距离,问题的提出 既有利于同学从整体感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的 把握课文,又使他们对情形；课文的探究目标更为2生谈听完后的初步感受,提炼主要问题；明晰；老师成为合作学主要问题：（课件出示 4）你是从文中哪里体会到 习的参与者、点拨者和作者为蝴蝶着急的？读的过程中,你又产生了怎样的感受 引导者,生疏的师生关呢？（板书：下雨 着急）系因沟通而不再生疏,3请同学们以自己宠爱的方式细读课文查找答案,读 在思维的碰撞和语言的时候圈圈、画画、写写,然后与你小组的同学共享学习 的沟通中,聪慧的火花的收成好吗？得以显现,师生融为一4. 结组争辩,发表个

5、人见解；体,易于营造和谐的课（二）深化懂得,体悟感情； （课件出示 5）堂氛围；】第一自然段恶劣自然环境的描写： “ 天是那样的 低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风 难为蝴蝶吗？”（1）懂得“ 喧嚷” 、“ 震惊” 的意思,体会感情；你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“ 喧嚷“ 又说明白什么呢？拟人的写法形象地说明白风雨交加的喧闹场面,让人听着心惊、看着可怕！震惊：“ 山雨欲来风满楼”,当轰隆隆的雷声在耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓地照亮乌黑的夜空,黑云在低沉的天 空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子 哎呀！这样糟 糕的天气,这不是 （难为蝴蝶吗？）你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明白蝴

6、蝶经 受不住猛烈的风雨呢？“ 它们的身体是那样轻巧, 怎么禁得起这猛 烈的风雨呢？”（1）假如蝴蝶没有准时躲过猛烈的风雨,会显现什么样的结果呢？ （课件出示 6）【设计意图：读中翅膀会被雨点打湿 加深对词句的懂得,借会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽 沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来助读升华情感,借助读 体会难以言说的意境；读与沟通中发挥想象,（3）是啊！这轻巧的、素洁的蝴蝶,它们是多么 形成意境,同时培养学的弱不禁风啊！同学们,说到这里,老师都无法再想下去 生主动表达与耐心倾了,心里是那样的 （着急）听的良好习惯,在共享你们心里着急吗？学习成果的愉悦过程（4）指导朗读：“

7、 想到这里,我简直没法再想下去了,中,教学重难点得以突 心里是那样着急； ” （读出心急如焚的语气）下雨时,蝴蝶 破；】藏在哪里？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥 下、树叶下面 （课件出示 7）（板书：猜想）（2）作者作了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶 是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？（课件出示 8）作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平常怎么样？（3）我们都应当睁大你光明的眼睛去发觉,运用你聪灵的耳朵去倾听,像作者一样,置身心于大自然,做 一个善于观看和摸索的孩子！ （课件出示 9）蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？（1）一位小伴侣特殊确定地说： “ 它们和

8、我们一 样,确定有家；下雨的时候, 它们就会连忙飞回家里去哩！ ”（课件出示 10）（2）一个女孩对我说：“ 雨后,蝴蝶就会重新出 来,在阳光里飞； 确定是这样的； ” （课件出示 11）小女孩连用了三个“ 确定”,说明白什么？说明白孩子们对蝴蝶的家的想象是确定不疑的；一起读读吧；齐读“ 它们的家确定美丽而香甜, 确定是这样的；” 表达对蝴蝶的期望；5点明主旨 你觉得作者是一个什么样的孩子？心系自然）（板书：关爱生命 四、总结升华；这节课,我们一起读书、一起摸索和沟通,在我们 的探究即将告一段落的时候,你最想说的是什么呢？五、畅谈感受；课堂小结同学围绕以下问题进行沟通；【设计意图：通过及拓展延

9、蝴蝶的家到底在哪里？小练笔训练同学的写伸（）分钟作者有哪些猜想？作才能；】你仍有哪些新的想法写出来吧；8 蝴蝶的家板书 内容下雨着急猜想关爱生命心系自然课堂作业新设计一、在加粗字的正确读音后面画“ ”；震惊 g n（ ）hn（ ）家雀 qi o（ ）qu （ ）二、比一比,再组词；避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、写出下面词语的同义词；逃避（）确定（）猛烈（）脆弱（）四、课文在线；我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要逃避起来,蝴蝶怎么办呢？天是那样 低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震惊着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的 雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也黑压压

10、的、水淋淋的,到处都是湿 的；这不是难为蝴蝶吗？蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象,自己试着写一写；【答案】一、 hn qu 二、逃避偏僻遗憾震惊喧闹宣告三、逃避确定猛烈娇弱四、略教学反思1. 课前,我要求同学充分预习课文,让通过各种途径明白蝴蝶的生活状况,让同学在 鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣,力求使“ 语文学习的外延和 生活的外延相等” ；2. 不足之处是由于时间关系,小练笔没有让同学呈现,没有达到预期的成效；备课素材【教材分析】蝴蝶的家是四年级上册课文中的一篇文章；这是一篇言辞美丽的散文,作者构思特殊, 以问题和思索为线, 以为雨天时蝴蝶隐匿在哪里而着急的情感贯 穿,

11、真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情；【作者介绍】燕志俊（ 19071982）,又名燕遇明；山东省文学艺术界联合会副主席、著 名作家；著有苦女翻身记 枯树开花山乡女儿和碧叶集等；【与文章相关的资料介绍】蝶,通称为“ 蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称；全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲, 特殊在亚马逊河流域品种最多；中国有 1200 种；蝴蝶一般颜色艳丽,身上有好多条纹,颜色较丰富,翅膀和身体有各种花斑, 最大的蝴蝶展翅可达2830 厘米左右,最小的只有 0.7 厘米左右；蝴蝶和蛾类的主要区分是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角,蛾的触角形状多 样；课后作业 基础积存

12、大巩固 一、给生字注音、组词；素 檐 二、填上合适的词语；猛烈地（）银色的（）三、选词填空；脆弱 松软 1. 厚厚的落叶铺在地上,像（）的地毯；2. 草看起来很（）,但是它却有着顽强的生命力；四、依据例句改句子；例：它们的家不知在不在桥下面；它们的家会不会在桥下面呢？花瓣被雨点打得直抖,不能容它们藏身；阅读才能大提升 五、课文整体梳理；蝴蝶的家 以 的情感贯穿, 真实地表现了作者对 的关爱之情；六、重点段落分析；蝴蝶的家片段 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要逃避起来,蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震惊着,雨点密集地喧 嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,

13、世界几乎都被冲洗遍了, 就连树林里也黑压压 的、水淋淋的,到处都是湿的；这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢 .它们的身体是那 样轻巧,载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾；它 们是那样脆弱,比一片树叶仍无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢 .想到这里,我 简直没法再想下去了,心里是那样着急；但是,一位小伴侣特殊确定地说： “ 它们和我们一样,确定有家；下雨的时候,它们就会连忙飞回家里去哩. ” 不过它们的家在哪里呢 .人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨； 麦田里呢？也不能避雨； 树林里呢？到处是水珠滚坠；园里 的花朵是它们的家吗 .花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢 . 就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的；蝴蝶的家到底在哪里呢 .我真为 蝴蝶着急了；1写出反义词；低沉 轻巧 确定 脆弱 2 把文中画线的句子换个说法,意思不变；3.“ 想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急；” 作者想到了什 么,竟那样着急？ 4. 作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说；思维创新大拓展 七、你知道哪些动物的家？它们在哪里呢？赶快动笔写一写吧！参考答案：一、 s素洁 yn 房檐二、风雨雨幕三、 1. 松软 2. 脆弱 四、花