部编版小学语文二年级下册期末口语交际图书借阅公约省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CY9U10D6O1Z4 HR7R9Y6Z6N5 ZG2C6P9M4Y3部编版二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计 【教学目标】 1,培育同学宠爱图书,疼惜书本的意识； 2,能与他人进行小组合作；主动发表看法,养成合作探究的学习方法； 3,学会表达,学会倾听他人的发言； 【教学重点】 学会清晰表达自己的看法和想法；学会一个人说完,另一个人再说； 【教学难点】 能学会小组合作探究的学习方法,得出探究结果； 2,能主动发表看法； 【教学课时】 1 课时 【教学课件】 PPT 课 件 教学过程： 一, “我会发觉” 1, 播放视频,出示生活中图书角借书后的凌乱场景, 沟通感想； 2,

2、 你在图中看到了什么？你有什么想说的？ 我们都期望有一个干净有序的图书角,那么就需要有一些详细 的要求来提示大家,约束不文明的行为；这就是今日咱们要沟通的话 题；（板贴课题,齐读课题） 3,是呀,班级是我家,治理靠大家；一个干净有序的图书角,需要每个 人的努力；现在机会来了！ 播放录音：“二（ 4）班现在急需选聘一名图书治理员,由他（她） 第 1 页,共 5 页来给我们制定一份人人都要遵守的图书借阅的规定；欢迎每位小伴侣都 来试一试！机不行失,时不再来哦； ” 4, 你作为图书治理员,会最担忧什么问题？（相机板贴） （图书丢失,损坏,借不到） 5, 情境交际：有问题就要解决,那究竟该用什么样的

3、语言提示别人呢？ 老师演乱翻乱扔书籍的同学,指名一名同学担任图书治理员进 行提示；（ “你不能这样扔；”）同学们,我们在提示的时候,光说不 许这样,不许那样,别人知道应当怎么做吗？“那应当要怎么提示才 能让别人知道应当怎样做呢？引导同学能不能把这样提示的话说的 再简短一些； 老师帮忙归纳：轻拿轻放不损坏； “来,我们用这样的话再试一次； ”指名同学再演一演； （嘉奖第一位图书治理员入选勋章； ） 老师小结：瞧,用简短的话告知别人要怎样做,就是公约；下面 我们来熟识两个新伴侣可可和小爱；看看她们是怎样提示别人文 明言行的！（播放视频） 归纳小结：公约的语言就应当像这样简洁,好记； 二, “我来建

4、议” 小组合作沟通 1,同学们现在轮到你们大显身手的时候啦,聘请会正式开头！小组里的 每个人可以选取自己最感爱好的方面来说一条或几条,我们要把话说清 楚,说响亮；要轮番说；最终选取小组中最值得举荐的人向全班出现, 进入图书治理员选聘总决赛； 什么叫轮番说？（一个人说完,另一个人再接着说； ） 第 2 页,共 5 页出示沟通要求：主动发表看法； （建议时学会用“我认为 ” “我觉 得 ”“我建议 ”开头；提示别人怎样做时,学会用上“请”等礼 貌用语；） 2, 各小组自主沟通,老师巡察各小组,把握进度； 3, 及分小组 汇报：“看 你们说的那么兴奋,现在我们来沟通吧,谁想试一试？” （一生走到台

5、前） 你想不想在这次应聘中取胜？那好,我告知你取胜的法宝！ （大屏幕出示入选条件：语言生动,声音响亮,尽可能说清晰提示别人 怎么做；） 同学们,作为评委的我们该怎样做呢？（仔细听） 是啊,这是对参赛选手最大的敬重； （顺势出示听的要求：寂静听,仔细 听；听完可提问题或给出合理建议；学会真诚颂扬； ） 指名生介绍,其他人补充,点评,师指导点评,提示把话说清晰,声音 响亮； （嘉奖图书治理员入选勋章；准时确定同学评判,颁发“自信小评委” 勋章） 预设生成 1,“怎样借阅”（随机板书：排队借,有秩序） 2,“怎样疼惜”,指名同学进行情境表演； 第 3 页,共 5 页（随机板书：轻轻拿,当心放； ）

6、3,“图书治理员应当怎样做” （随机板书：按时仍,要登记； ） 三,“我会运用” 1, 同学们你们太厉害了,在你们的建议下,咱们解决了这些问题,二 （ 4）班的图书借阅公约产生了！ 拍手配节奏,大家一起读； 出示整理后的班级图书借阅公约； 2, “在刚才的聘请大会中,哪位应聘者表达最完整,最全面？” 产生“正确图书治理员” ,颁发聘书； 3, 创设情境,请当选的图书治理员模拟借阅场景； “你真是个合格称职的小小图书治理员！瞧,有了公约,我们的 行为才会讲文明,守规范！公约的作用可真大呀！ ” 三, 课堂小结； 书是人类进步的阶梯；让我们一起爱书读书吧！ 【板书设计】 图书借阅公约 怎样借阅 怎样都能借到 排队借,有秩序 书是人类进步的阶梯； 轻轻拿,当心放 让我们一起爱书读书吧！ 怎样疼惜 按时仍,要登记 损坏怎么办 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 图书治理员应当做什么 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 第 4 页,共 5 页食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐