部编版小学语文一年级下册期末《语文园地七书写提示日积月累》省级优质课教学设计

1、文档编码 : CT8L2W2T2H1 HE1M3O6A4A10 ZU6Q9P8P7T10语文园地七教学设计 教材来源： 义务训练部编本教科书,人民训练出版社 2022 年版 教学内容来源： 学校一年级语文下册 第七组 单元主题： 习惯 课 型： 复习课 课 时： 其次课时 授课对象： 一年级同学 设计者： 目标制定的依据 1. 课程标准的相关要求 1 基于识字写字： 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规章用硬笔写字, 留意间架 结构；初步感受汉字形体美；努力养成良好的写字习惯,写字姿态正确,书写规范,端正,干净； 2 基于阅读：结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思,在阅读中积存

2、词语；诵读儿歌,童 谣和浅近的古诗,开放想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽； （ 3）基于写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语； 2. 教材分析 语文园地七 一课其次课时共包括三部分内容； 其次部分是书写提示；和大人一起读是第三部分； 3. 学情分析 第一部分是开放想象, 选用几个词语说几句话； （ 1）基于识字写字：同学已经在前面学过一些识字的方法,自己能够用学过的方法进行识字的 学习,对生字的学习比较简洁把握； 2 基于阅读：一年级的同学,已经初步熟识了很多客观事物,仍能简洁地表达自己的意愿；但 是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言；为了使他们正确懂得和运用语言,在课堂上必需

3、联系他们 的生活实际,创设他们熟识的生活情形,帮忙他们学习,积存,感悟语言； （ 3）基于写话：同学学说几句完整,通顺的话的习惯正在培育； 教学目标 1. 想象练习用词语说话,提升同学的想象才能和语言表达才能； 2. 把握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺,并能再田字格中正确,规范,干净地书 写“床,左,居,包” ； 3. 正确,流利,有节奏地朗读童谣孙悟空打妖怪 取经的故事； 学习重难点 ,初步明白西游记中唐僧师徒四人西天 1. 想象练习用词语说话,提升同学的想象才能和语言表达才能； 2. 把握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺,并能在田字格中正确,规范,干净地 书写“床,左,居

4、,包” ； 第 1 页,共 3 页评判任务 1. 针对目标一,可以利用读词,同桌沟通,想象说话等方法,通过倾听,观看,来评估同学对句 子是否说的完整清晰目标的落实情形； 2. 针对目标二,通过观看,描红,练写,评判来落实目标的达成； 3. 针对目标三,通过自读,齐读,赛读,等多种手段倾听,观看来评估同学达成情形； 教学过程： 第一课时 教学环节 教学活动 评判要点 环节一 活动一 情境导入, 激发学 创设情境 1. 板书课题,写课题； 直接揭题 2. 创设去花果山情境,完成闯关 生学习的爱好； （ 2 分钟） 活动一 环节二 1. 我们来看第一关,要求八个词语会认会读,并能选 1. 正确认读词

5、语, 几个词语说几句通顺的话； 并挑选几个词说句子, 2. 出示词语,自由认读,领读,齐读； 把句子说完整,说清 闯第一关, 3. 同桌沟通,全班沟通自己说的句子；沟通时引导学 楚； 说句子 （ 7 分钟） 生把话说完整,说清晰； （评判目标一） 4. 出示范例,自读； （完成目标一） 活动一 同学在田字格中 其次关：出示书写提示要求 环节三 1. 出示生字,同学组词； 按笔顺正确书写汉字, 闯其次关, 并知道左上包围和右 2. 指导书写生字,说结构,按笔画进行书写； 书写提示 3. 总结： 4. 沟通评判； 上包围字的笔顺规章； （ 11 分钟） （评判目标二） 5. 拓展：左下包围的的字：

6、过,这,远,近 （完成目标二） 环节四 活动一 正确, 流利, 有节 面 见 大 1. 打开课本自己来读读孙悟空打妖怪 奏地朗读 孙悟空打妖 圣,学习 2. 接受多种形式读课文； 怪,并简洁明白西 大人一起 3. 拓展：猴哥猴哥,你真了不得 游记的故事； （评判 读（ 20 分 （完成目标三） 目标三） 钟） 附：板书设计 第 2 页,共 3 页语文园地七 左上包围：床 左 居 （先外再内） 右上包围：包 左下包围：过 这 （先内再外） 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也