鄂教版语文七上第24课《晏子使楚》word教案

1、文档编码 : CD2P9Q8Q6Q1 HN8U1Q3T9V6 ZH1Q5R4Z4T5名师精编 优秀教案鄂教版七年级语文上册教学设计：第24 课 晏子使楚学语文年级晏子使楚设计人科教材 分析本文记叙了春秋时期晏子出访楚国,凭借自己的机警和才能爱护个人和国 家的尊严,不辱使命的故事；课文通过三个小故事进城门、见楚王、赴酒 席,出现了晏子的不卑不亢和一身正气,表达了他处处以国家尊严为重的凛然气节；教 学 目 标 及 重教学目标： 1、正确流利有感情朗读课文；2、激发同学为了爱护国家尊严挺身而出,据理力争的爱国情感；重难点： 1、明白故事内容,懂得晏子反对的话,体会他出访楚国时表现出的冷静睿智和爱护齐

2、国尊严的崇高气节；2、精确懂得部分词语和句子的含义,体会其中包含的思想感情；难点一、导入距今两千多年前,我国历史上曾经显现过群雄纷争的春秋时代,其中齐国 和楚国都是大国；齐国的强大离不开一个人,他身高不足五尺,按现在的单位 运算和在座的同学们一样高；但是他能言善辩,口才极好,经常为齐国执行外 交任务,帮忙齐国解决了许多的外交争端,他就是齐国出名的大夫晏子；今日我们连续来明白他出访楚国的故事；教学 过程（设计目的：通过历史背景的介绍,突出晏子的特点,为下文的三次杰出交锋 打下良好的基础；）二、复习课文1、本文讲了一件什么事情？本文表达了春秋末期,齐国大夫晏子出访楚国,楚王三次羞辱晏子,想显 显楚

3、国的威武,晏子神奇回击,爱护了自己和国家的尊严；（设计目的：让同学复习全文内容,对课文有一个大致的明白,以便利高潮部 分的教学）2、同学们,一个杰出的故事,往往都是由“ 开端、进展、高潮、结局” 组成,那这篇课文的高潮之处在哪里呢？（三次羞辱,三次反对） 设计目的：让同学明白文章的结构,找到最杰出的三次交锋,为自主学习打下 基础； 名师精编 优秀教案三、学习三次交锋1、请大家对比板书,自由读3 5 自然段,找出楚王羞辱晏子的部分,并根据课件提示,用“ 读、勾、圈、点” 的方法进行勾画和填空；（设计目的：通过提示性的自主学习,激发同学的学习爱好和学习自觉性,让 同学在文中找到最杰出的部分,同学的

4、学习积极性会更为高涨）2、请同学汇报学习成果 21：学习成果汇报 第一次 楚王抓住晏子身材矮小的特点,让他钻狗洞 楚王以貌取人,从外貌羞辱晏子,进而羞辱齐国 第三次 楚王以捉盗贼为借口辱骂晏子,进而羞辱齐国 22：从上表可以看出,楚王第一次羞辱的是晏子,其次次和第三次仍羞辱 了齐国；23：由此可见,楚王是一个什么样的人？（设计目的：同学通过自我学习,找出楚王对晏子的羞辱,通过朗读和自我评 价懂得楚王的为人,为下一步明白晏子打下了良好的基础；）3、请同学们结合课件,在课文中查找晏子是怎样反对的；第一次 把楚国比如成狗国 其次次 晏子假装犯难,用“ 最不中用” 讽刺楚国是下等国 第三次 以橘树种淮

5、南淮北为例,批驳楚国是一个盗贼国4、三次反对的结果是什么？第一次：楚王只好打开城门 其次次：楚王只好陪着笑 第三次：楚王只好赔不是5、三次交锋的结果,均以晏子胜利河楚王失败告终；为什么楚王不敢不敬重晏 子了呢？楚王领教了晏子的聪慧才智,不敢再有羞辱取笑晏子的念头；（设计目的：自主学习过后让同学懂得三次交锋的结果,同学水到渠成,自然 懂得得很顺畅）名师精编 优秀教案6、现在,让我们再分别站在楚王和晏子的角度来总结一下这个小故事 楚王仗着国力强大,想通过羞辱晏子,进而羞辱齐国,显显楚国的威武；晏子针对楚王的羞辱,针锋相对,据理力争,爱护了自己和齐国的尊严；（设计目的：重新回到故事的起点,让同学明白

6、人物的性格特点和心里活动,可以更有助于他们懂得整个故事；）7、在你心里,楚王和晏子给你留下了怎样的印象呢？（设计目的：同学通过自己的懂得再次熟识了课文,通过懂得熟识到爱护自己 和国家尊严的重要性）四、课后总结 8、所以我们要学习晏子,学习晏子那种不卑不亢的精神,学会爱护祖国尊严的 精神；最终,让我们一起来朗读后人对晏子的评判；（设计目的：感情升华,让同学对于晏子产生深深的崇敬之情,在生活中也要 学会做晏子一样的人）板 书楚国大楚王三次羞辱设计国不敢不敬重晏子齐国晏子三次反对教学名师精编优秀教案本次课,我着重对课文内容进行了把控,目的是让同学通过课文明白和学 习晏子爱护国家尊严的精神；在学习过程

7、中我觉得胜利之处：一、设计问题适反思 中,符合同学的实际,教学思路清楚；二、能抓住重点句子,读读悟悟,读悟 结合,让同学深切感悟楚王羞辱晏子的真正目的是羞辱齐国,晏子反对楚王是 为了爱护齐国的尊严；三、能抓晏子反对楚王的话,通过同学的自主学习和阅 读,摸索句子包蕴的意思；课堂上同学很好地体会出来了,训练了同学的训练 规律思维；本次课仍有许多不尽如人意的地方：对于“ 尊严是人与人之间的公正” 一 点,同学懂得得仍不够透彻,虽然进行了自主学习,但是鲜有通过反复朗读来 争论晏子怎样塑造高大形象；另外,由于时间的支配 仍不甚合理,未能进行读 写结合的练习,同学的学习积极性仍没有完全发挥；在今后的教学中,我仍要 努力加强同学的阅读才能和懂得才能训练,让同学明白学习课