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文档简介

1、浅谈如何培育小学生的英语阅读能力小学英语讲堂多数以听、说为主,向来以来我们好多小学英语教师都忽略了对学生的读、写能力的培育,致使学生的阅读能力与写作能力得不到提升,影响了小学英语教课的质量,也限制着学生综合能力的发展。为了改变这一现状,从2008年开始我校在三到六年级都展开了小学英语阅读与写作的实验教课,把如何培育小学生阅读能力和写作能力当作重要任务,进而更好地培育学生的综合语言运用的能力。下边联合自己的教课实践,说说一些做法。一、培育小学生英语阅读能力的重要意义。新课标指出:“要达到培育学生的综合语言运用能力的目标,没有足够的语言输入量是不可以的。”一个人英语阅读能力的高低,常常决定了他汲取

2、实用信息的数目和质量。成功的英语教课要依靠大批的语言资料和语言实践。它能够培育学生的英语阅读理解能力,使学生养成优秀的英语阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终生学习打下基础。阅读是稳固和扩大词汇量的好方法。我们此刻所用的PEP小学英语在高年级课本中已经出现了ReadandyWrite、Letsread、storytime、等阅读资料,目的在于培育学生的阅读能力。二在平常教课中存在的不足。我们知道英语阅读能力培育的重要性,但我们的英语阅读教课中还存在很多认识上的不足:(1)低估了学生在阅读能力上的认识能力。(2)淡化认识决问题能力的培育。(3)讲堂教课中阅读指导和优

3、选文库技巧训练不足。(4)不可以在阅读前有效地激发学生获守信息的兴趣和欲念。三、如何培育学生的英语阅读能力?学生的英语阅读能力不是一挥而就的,也不是跟着年纪增添自但是然地形成并提升的。需要教师在学生学习英语之初,就有目的、有计划、有步骤地进行培育。培育学生养成优秀的阅读习惯,增强老师对学生的阅读指导。因为小学生的认知水平有限,词汇量少,所以要想提升学生的英语阅读水平有必定的难度,所以培育学生的阅读习惯特别重要。习惯是成败至关重要的要素之一。在小学阶段,教师要从三个方面培育学生的阅读习惯:1、制定计划,锲而不舍。要做到每日坚持看一篇英语文章。教师要按期检查敦促。2、着重累积。教师要着重培育学生记

4、笔录的好习惯,将一些英文的好词好句好段进行记录,防备忘记,以便学生进入中学后用于英文写作。3、掌握阅读方法。教师要教给学生阅读方法,如:联系上下文猜单词意思,略读与详读如何联合等方法。b.选择适合学生的阅读资料,展开阅读活动,激发阅读兴趣.小学生英语学习有别于其余学习者,他们正处于912岁之间。这个年纪段的孩子拥有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特色。阅读资料难度要适中,切合小学生的英语实质水平易年纪特色。我们能够依据课本所学的知识,并在此基础上,编写和采集小英文故事、小短文等。-2优选文库其次我们也能够针对阅读内容展开阅读活动,提升学生的踊跃性,如英语手抄报竞赛、讲故事、朗诵竞赛等活动,c教师

5、应增强学生对单词的认、记能力,累积词汇量。听、说、读、写是英语学习中掌握词汇的基础,词汇又是进行阅读的前提,所以在教课中我十分着重学生词汇的学习和累积。在平常的教课中,只需出现过的新单词,我都会教课生依据简单的发音规律读上几遍,而且特意准备一本记录本,把老师提到过的新单词记录好,常常读一读,有益于学生对单词的记忆,经过一段时间的试试,我感觉这个方法很不错,每当记录过的单词出现第二遍时,学生都能很快读出单词,并说出它的中文。长此以往,学生的词汇量就扩大了,阅读的难度也降低了。d、带着问题去阅读在阅读前,教师可先部署任务,让学生带着疑问去阅读,有益于更好的掌握文章中的信息点,进而更好的理解文章内容

6、。毕竟小学生的阅读能力还有限。所以教师在设计问题时,也要有技巧,应先设置简单的,让学生粗粗“扫”一遍就能够找到答案。而后再逐渐增添难度,让学生再第二次阅读中,真实认识文章的意思,由粗至细,直至完整读透全文。学生关于有成功感的阅读,兴趣就会大增。e、用“心”去默读阅读文章时,不用朗诵,因为高声朗诵可能会读过就忘,所以用“心”去读,边读边记主要内容和实用的信息,注意力要放在吸取有效信息上,也能达到很好的成效。-3优选文库阅读后认真细复查阅读的结果。重读短文,检查答案。做完后,回头再读一遍短文,检查答案,看看答案和上下文内容能否一致,有无矛盾之处,防止因为大意或误会而犯错。这一点对小学生而言至关重要,因为依据小学生的年纪特色,他们剖析理解的逻辑能力还不是很强,略不注意就会产生注意力的分别,而产生一些不用要的失误。世纪的发展,对学生英语阅读能力的要求愈

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