四年级上册数学教案速度时间和路程间的关系二人教新课标

1、课题教课目标第八周2018年10月18日第节周节数：8速度、时间和行程之间的关系（二）教课课时2课时知识与技术：使学生掌握速度时间行程这组数目关系,会解决实质问题。过程与方法：指引学生自主探究速度时间行程这组数目关系，并应用它去解决问题。感情态度与价值观：提提升学生学习的兴趣，扩大认知视线，使学生感觉人类创建交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教课剖析教学过要点掌握速度时间行程这组数目关系,并解决实质问题。难点应用数目关系解决实质问题。教具电化教具多媒体课件二次备课一、知识点1、行程问题是反应物体匀速运动的应用题。行程问题波及的变化许多，有的波及一个物体的运动，有的波及两个物体的运动，有的波及三

2、个物体的运动。波及两个物体运动的，又有“相向运动”（相遇问题）、“同向运动”（追及问题）和“相背运动”（相离问题）三种状况。但概括起来，不论是“一个物体的运动”仍是“多个物体的运动”，不论是“相向运动”、“同向运动”，仍是“相背运动”，他们的特色是同样的，详细地说，就是它们反应出来的数目关系是同样的，都能够概括为：速度时间=行程。2、速度、时间、行程之间有什么关系？速度时间=行程行程时间=速度行程速度=时间二、解决问题(一)、来回行程问题1、农资站的王叔叔从企业出发，去小李庄送货。去时用了3小时，每小时行40千米。按原路返回时用了2小时。返回时均匀每小时行多少千米？程师：仔细读题，而后剖析题目

3、，从题中你知道了什么？生：题中出现了速度、时间、行程，就是观察它们三者之间的关系。师：“按原路返回”是什么意思？生1：去的行程与回来的行程是相等的，所以第一步先求出“去的行程”依据“速度时间=行程”可求出“去的行程”生2：依据“行程时间=速度”可求出“返回的速度”师：让学生独立达成。2、甲、乙两地相距480千米，一辆汽车从甲地开往乙地，去时用了6小时，原路返回时多用了2小时，去时比返回时的速度快多少？（二）相遇问题1、两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出，经过5小时相遇。第一列车每小时行110千米，第二列车每小时行100千米。甲、乙两地间的行程是多少千米？师：学生自己剖析题意，可借助线段图理解

4、题意。生小组议论而后报告1：先分别求出两车所行的行程，再求它们的行程和。生2：先求出两车1小时共行驶多少千米，再求两车5小时一共教行驶多少千米？2、客车以每小时70千米的速度从甲地开出3小时后，一辆货车以每小时60千米的速度从乙地开出5小时后与客车相遇，甲、乙两地相距多少千米？（三）过桥问题学1、一列火车以每分钟600米的速度经过一座长2900米的大桥，假如火车全长100米，从车头上桥到最后一节车厢走开大桥，一共需要多少分钟?师：学生自己剖析题意，可借助线段图理解题意。生：老师指引学生理解从车头上桥到最后一节车厢走开大桥，行过驶的行程是桥长加上火车车身的长度。行驶的行程确立了，就能够依据“行程速度=时间”求出这节火车经过大桥所用的时间。3、一座大桥长2500米，一列火车经过大桥时每分钟行960米，程从火车头开始上桥到车尾走开桥共需3分钟，这列火车车身长多少米？三、小结经过学习你又掌握了哪些知识？板书速度、时间和行