西南师大版五年级语文下册《二单元8和太阳比赛早起》教案12

1、8、和太阳竞赛早起教课目的1有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容，感觉诗歌词句的优美。2领会诗歌表现的美好情怀，理解描绘“我们和太阳竞赛早起”的诗句，激发热爱生活、热爱自然的感情。教课重、难点要点：有激情地朗读诗歌，感觉诗中的美好情怀。难点：走进诗歌，激发出热爱生活、热爱自然的感情。教课准备教师：准备配乐朗诵录音、日出的视频。学生：收集歌唱祖国的诗歌。教课时间课时。教课过程：一、导入（整体感知，引入课题）1老师播放配乐朗诵，学生感觉。2体此刻你眼前的是一幅如何的图画？(学生谈感觉)3今日我们一同来学习这首描述日出漂亮风景的现代诗和太阳竞赛早起。板书课题。4齐读课题，理解题意。5.介绍作者袁鹰。二、自

2、学1、自学（初读诗歌，认识粗心）a默读全诗，读准字音。b给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并标注在旁边。2、自学第1节a齐读第1节。b思虑：从哪些词句看出，“我们”是在和太阳竞赛早起？(板书：我们、太阳)c此时是什么时候？d为何我们会这样早起？e读句子:“我们走开营帐，轻轻地走过它们身旁。”这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说了然什么？3、自学第2节a指名朗诵第2节。b议论：在和太阳竞赛早起的过程中，我们是如何做的？你能找到句中几个表示动作的词语吗？从这几个词，你领会到什么了？c轻声朗诵这一节，想想我们和太阳谁更早起？你是怎么知道的？它让你想到了什么呢？“你看，东方的云彩在变颜色，是否是

3、比可是我们，云彩呀，你才静静地红了脸？”说明此时太阳四周的云彩颜色正发生变化，太阳正要升起。这一句写得多风趣，它让你想到了什么呢？d日出时的情形是如何的呢？找出相关句子读一读。e“别嚷！轻点轻点”表达了如何的感情？诗中如何形象生动地写出太阳升起的情形？“花草树木”“小鸟”这时是如何的心情？4、自学第34节a我们和太阳竞赛早起，竞赛的结果如何？从哪儿能够看出来？)相机理解“仪仗队”。(板书：迎接)b让学生自由读读第3节，勾勒写日出后大地风景的句子。“看着它照遍河山野外健壮。”c诗中采纳了哪一种修辞手法描述太阳？抓住了哪几个形象的动词？d发挥你的想象，谈谈太阳迈着轻快、健壮的脚步还会去哪些地方？三

4、、分享1、指名谈谈每小节的主要意思。2、第1节a、当当我们走开营帐，轻轻地走过它们身旁。重申“沉睡”“梦里”。b(日出前)日出前，大地一片静谧安宁，少了人群的喧杂，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。c（是为了与太阳竞赛早起)(急迫、激动的心情)d(“它们”指正在熟睡的丛林、花草、小鸟和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子，静静起来，轻轻地走。因此要读得安稳、轻缓一些。)(相机板书：轻轻地)e有感情地朗诵第1节。3、第2节a这节中“穿过”“越过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很确切，与“树林”“小溪”“小道”“山顶”搭配适合。从这几个动词中能够领会到我们的急不可待。(板书：穿过、越过、沿着、奔

5、上)b说明此时太阳四周的云彩颜色正发生变化，太阳正要升起。这一句写得多风趣，它让你想到了c“别嚷”表达“我们”屏息等待太阳升起的激动心情。“露出头顶”“露出眉毛和眼睛”“露出笑容”，最后“跳起来”，把太阳拟人化了。太阳升起来了！“花草树木”“小鸟”都特别喜悦，其实是写“我们”喜悦的心情。d教师出示日出视频，让学生看着视频听老师朗诵课文相应的诗句，感觉日出的壮观与漂亮。e指导有感情地朗诵第2节，朗诵时要突出人物激动、喜悦的心情。4、第34节a(我们赢了)(我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们摆动着红旗，把太阳迎接到人间。)相机理解“仪仗队”。(板书：迎接)b“看着它照遍河山野外健壮。”c诗中采纳了拟人手法描述太阳，让人感觉太阳好像一位生机蓬勃的年青人，充满活力、英姿飒爽。抓住了“照遍”“走进”“唤醒”几个动词。四、拓展1、句式训练是我们摆动着红旗，把太阳迎接到人间；看着它，看着它，看着它，它的脚步多么轻快、健壮。2我们迎接着太阳，此时我们的心情是如何的呢？我们为何这样期望日出？3引