八年级数学老师个人的工作计划

1、第 第 页八年级数学老师个人的工作计划八班级数学老师个人的工作计划篇1 一、基本状况 八班级是中学学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，径直影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，同学特别活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。84班同学单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，着重方法，培育技能。 二、教材分析 第一章平行线是在七班级上第七章提出平行线的概念、画法后的连续，这章将继续学行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下

2、几点： 1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理涌现。 2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头涌现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。 3、要着重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。 4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中 (1)P8例2涌现了添帮助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深入开展， (2)P20第5题：不是很明确其意图。 第二章非常三角形是在七班级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要掌握证明的综合难度，侧重计算与外形的判

3、定。本节与以往教材相比较，有以下特点： 1、加强了对等边三角形的学习要求; 2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质 3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。 4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3，老师可简约提出帮助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。 5、可以在勾股定理的知识上，让同学去讨论探讨，加强数学人文性教育。另外教材中的 (1)P244、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结; (2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质; (3)勾股定理这节中涌现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。 第三章直棱柱是从七班级上册提出立

4、体图形概念后第一次对立体图形的讨论，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育同学空间想像技能，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做预备;教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础技能，教材重点落在两处： 1、直棱柱特征及表面开展图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法那么。因此，在教学中要留意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使同学能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历， 2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤同学学习本章的积极性。 第四章样本与数据分析是在学习了七班级上册第六章数

5、据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的讨论学习，是有用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意 (1)避开对样本、总体、个体的定性的描述; (2)增加了对某一事项讨论抽样与普查的方法选择; (3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断， 第五章一元一次不等式是在掌控了七班级上册第五章一元一次方程及七班级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应着重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯 第六章图形与坐标是函数知识学习的开始，与

6、老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七班级下册第二章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。当然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。 第七章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间改变关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。着重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺次做了调整。3、要加

7、强函数基础知识的练习，要着重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组争论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。 另外，本书的设计题(P95，P181)切合同学实际，简单操作，要好好利用，既培育同学的动手技能又加强同学学习数学的爱好。在课题学习P181182怎样选择较优方案时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。 三、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细

8、学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学积极参加知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使知识来源于同学的构造。 4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，

9、不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 9、进行个别辅导，优生提升技能，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 八班级数学老师个人的工作计

10、划篇2 新的学年又开始了，在去年的教学工作中，我们数学组取得了肯定的成果，但也存在不少的问题。为了在新学年里，继往开来，发挥优势，弥补不足，为了使八班级数学成果能有所提高，取得更大成果，特制定教学工作计划如下： 一、指导思想 本学期，我们将在校长室及教务处的领导下，坚持学校制定的“以教学为中心，把质量当根本”的原那么，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培育同学的运算技能、规律思维技能，以及分析问题和解决问题的技能。 二、同学状况分析 八班级是中学学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，径直影响到将来能否升学。本人所教八班级2班，同学无尖子生

11、，中等生多，有三分之一的学习不爱学习，问题较严峻，要想获得抱负的成果，老师和同学都要付出努力，查缺补漏，充分发挥同学的主体作用，着重方法，培育技能。 三、教材分析 第十一章全等三角形，主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的非常条件。更多的着重同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观认识和简约说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究全等三角形的条件。 第十二章，轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从观测生活中的轴对称，从整体的角度直观地认识并概括出轴对称的特征，通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简约的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和

12、判定的概念。 第十三章，实数主要包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算。 第十四章，一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并逐步讨论其中最为简约的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数观点认识现实世界的意识和技能。在教材中，通过表达“问题情境建立模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最末利用一次函数及其图象解决有关现实问题。 第十五章，整式的乘除与因式分解，在形式上国求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法那么

13、的探究过程为探究有关运算法那么设置归纳、类比等活动，对算理的理解和基本运算技能的掌控设置恰当数量和难度的的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂上着重同学动手技能，摒除学习中的障碍。 2、仔细备课，细心授课，抓紧课堂四非常钟，努力提高课堂教学效果。 3、抓住关键，分散难点，突出重点，在培育同学技能上下功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中着重自主学习，合作学习，探险究学习。 八班级数学老师个人的工作计划篇3 在新的学年里，新的征程已经开启。为了能够按质按量完成本学期的教学工作，特制定本学期的教学工作计划如下： 一、指导思想 以教学大纲为纲领，遵循国

14、家教育方针政策，根据市县各级部门的安排部署开展本学期教育教学工作。 二、教材分析 本学期所用教材为_年经过教育部审定通过的新版教材，全册由第十一章开始至第十五章结束共五个章内容，其内容分别是：三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解、分式。五个章节均为学业水平考试重点内容，特别是三角形的全等、整式的乘法与因式分解、分式这三个内容均为每年学业水平考试必考内容。 三、挑战与机遇 自身挑战：目前八班级的教材是继_in版后的又一新版本。对于该版教材，我也是初次接触，并且不是从七班级教材开始接触，对新版本教材需要花肯定精力去熟识七班级教材让自己能够在以后的教学过程中将知识点重新修整并连接起来。此

15、外，还面临的与新生进行沟通磨合的挑战。 同学方面：本学期任教的两个班级分别为99班和100班，两个班级共有同学81名。从上学年的期末成果来看，两个班总评为25.7分，略高于全校平均分，而全校总评位居全县第六名。与本校最差班级的20.1分相比，优势有所突出，但与本校最好班级的30.4分相比却存在较大差距。两个班级进行比较，也存在肯定差距，其中99班的27.8分优胜于100班的23.8分。两个班中20分以下人数为37人，占上学年参考人数的45.12%，近一半人数处于该层次，其中个位分人数为20人，占总人数的四分之一，形势及其严峻。 存在机遇：在严峻的形势之下，暗藏的或许是一种机遇。从整体来看，两个

16、班级的提升空间还是很大的。 四、工作目标 通过本学期的努力，规范同学的书写与解题格式，师生之间能够相互适应彼此。让同学初步养成良好的学习风气，对数学有新的认识，成果有所提高。努力争取成为本校同班级第一、二名，每个班级涌现13名优等生，个位分基本不存在，两个本20分以下人数掌握在10人以内。 五、采用措施 1、因材施教，把握好上课节奏。上课节奏由慢到快，让同学逐步适应自己的教学方式，知识点由简到繁，让同学敢于挑战难题，不畏惧难题。 2、鼓舞同学多参加课内外的数学知识竞赛等活动，提高同学学习爱好，对数学有一个新的认知。 3、小组合作，互促互进。根据同学的基础分组争论，培育同学的自学技能和合作意识。

17、 4、分层教学，难以适当。依据同学不同的基础分层布置作业，做到作业质优量少，难易适中。 六、进度安排 第一周至第三周，完成第十一章的教学工作; 第四周至第六周，完成第十二章教学工作; 第七周至第九周，完成第十三章教学工作; 第十周至第十二周，完成第十四章教学工作; 第十三周至第十五周，完成第十五章教学工作; 第十六周至期末考试，组织期末复习备考。 八班级数学老师个人的工作计划篇4 一、状况分析 (一)班级状况分析 在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本知识、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好

18、。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算技能、思维技能还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，

19、四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。 4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用知识的技能，着重情感、立场、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、会笔算、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估

20、算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简约的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。 6、初步体验有些事项的

21、发生是确定的，有些那么是不确定的;能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 八班级数学老师个人的工作计划篇5 本学期我担负初二两个班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更超卓地完成教学任务，特制定计划如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人教版八班级下教材，内容与现实生活联系特别亲密，知识的综合性也较强

22、，教材为同学动手操作，归纳猜想提供了可能。观测、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的知识背景出发，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和掌控基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的技能。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是八班级(下)的内容，力求同学掌控基础的同时提高他们的动手操的技能，概括的技能，类比猜想的技

23、能和自主学习的技能。在中学的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开始不适应中学老师的教法，涌现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习立场不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早涌现两极分化，我预备详细从以下几方面入手： (一)掌控同学心理特征，激发他们学习数学的积极性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的改变，开始要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多技能。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师需要非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学知识