晚曾奇峰精神分析网络课程初级班成长沙龙讨论概况

1、曾奇峰精神分析网络课程初级班 2015 年12 月22 日晚成长问题 1：老师好，我儿子五个月时，我生病用药很突然的断奶曾奇峰精神分析网络课程初级班 2015 年12 月22 日晚成长问题 1：老师好，我儿子五个月时，我生病用药很突然的断奶，之白天辅食为主，晚上奶粉，迷上了一块小绒布和吃手指，现在三岁，经常便秘，经常要叫一两疼到最了才大便，口欲期有足够满足能顺利通过肛欲期吗？我现在应该怎么做？没有，自己是医生。基本每次都不愿意大便。有时候不爱吃蔬菜。有分离，但状态不好那段时间。小时候大人总是在他大便说好臭啊，也没。两岁多时小绒布丢了，手指也不吃了，那段我也很注意陪伴他。我断奶时，孩子一岁多点。

2、我离开她回到家。难道孩子总有的不安全感跟这有关。现在 17，怎么补救？可能是，徐老师，我总是强调多吃蔬菜，才不会疼。没有自己的马桶，都是抱着便的。答：从心理发展的阶段的理论方向来看，如果口欲期固着，是会影响到肛欲期的发展阶段的。便秘应该有生理，不完全是心。如果是突然断奶，但是母亲和宝宝没有分离，是没有太问题的。不愿意大便，我感觉和突然断奶没有很直接的关系，可能小孩子感受到的来自大人对排泄物的态度有关系。这要看最初在孩排便，以及入厕训练时，大人的做法和态度是什么样子的。看上去小孩子为排泄的事情很焦虑，。婴儿本身对排泄的体验，其一种是破坏。如果大人对孩子排泄的态度，是排斥、夸张的就会强化孩的体验，

3、他在幻想层面会觉得排泄，个会让孩子感到很焦虑，有可能表现为对排泄的控他有自己的马桶吗？可以通过一些方个会让孩子感到很焦虑，有可能表现为对排泄的控他有自己的马桶吗？可以通过一些方式来改善，比如给他准备一个桶。给他多讲讲关于拉便便的故事，比如，把便便比喻为身体里面营养，需要出去透气。他自己的小马桶是一个小房子，便便进去后可以进入新的房子，然后便便可以在那里更舒服更安全等等。运用想象，拟人的方式，给他讲不同的故事，你要让他感觉，可以放心的让便便离开，而且也有地方是专门接受他的便便的，让他慢慢对拉便便变得放松，就没事了。所有孩子都有成长中的各种问题，非常自然关键不在于问题是什么样的，而在于是不是有空间

4、可以想办法去处理这些：请问，便，去医院看过了吗？听起来，你对便秘的归因是因为你做错了事情，所以你内疚了，焦虑了。孩子迷上的小绒布和吃手指，都特说的过渡性客体，它们可以帮助婴儿缓解与母亲分离时的焦虑，这个是每个孩子在成长过程中都会碰到。不是问题措辞有问题，这是一个发展状况。可能你的关注，和把它归结为问题，会让孩子更焦虑。付老师的建议蛮好的大人抱着孩子拉大便，可能会让孩子觉得，这不需要，这是父母的需要，这个是一个谁让孩子拉大。把孩子自己想要拉大便，变成了拉大便听谁的事情问题 2：在做个验的时候，有时对方说的话令我十分动容，但这个时耳朵好像就模糊化处理了一样，我不知道是我听不清方讲的话，还是我以最快

5、的速度忘却了的想不起来刚刚自听到了什么问题 2：在做个验的时候，有时对方说的话令我十分动容，但这个时耳朵好像就模糊化处理了一样，我不知道是我听不清方讲的话，还是我以最快的速度忘却了的想不起来刚刚自听到了什么。这是为什么？答：验建议不在这里提出来。直接跟体验师，比的回答，前者让你受：这个需要师。问题 3：想知道不好意思别人，或者别人还要找个理由，不肯直，但是在第一时间不会明别人，虽然心里是有明的意愿的，这除了是边界不清的表现，还想知道更具体的解释。精神分析如何说？是，再，能感觉到内心很厌恶自己这样。觉别人也感觉得到我没有诚意，在找理由。其了对方。尤其我不明说，对方还了的情况，我会觉得现很完美。是

6、，我感觉很父母的真实意图，知道他们想要什样的。答：这是给人多一你的机会，第一时，从效果上来看，对自己和他人都是最不耗能的，明明，也对自己敷衍式做什么，跟我实际做了什么，之间有大距离，就是自我敷衍的数值。另外，可能你有个有他人的人际关系的信条，人和人之间的坦诚，两边讨好比较安全。想拒绝，对自己和他人，是两边都在讨好，两边都在收买。目的在于，想让自己看起来没那么“坏”。你主要是敷下次，明确的温，看看自己感觉。这个方式来自于时候在于，想让自己看起来没那么“坏”。你主要是敷下次，明确的温，看看自己感觉。这个方式来自于时候应对父母的侵入。如果父母对你有一些要求，或者说侵入，你作为孩子如，会担心失去他们的

7、爱，所以你折衷，用了两边折衷的方式，这样才。成人的人际关系中，不好意思，本质上都是孩子应对父母的方式。成人的方式，是明确没有情绪。：这个解释可以有很多，比如，你可能觉得不一件情，而这个人会让你觉得你跟这个人彻底的没关系了，关系断了，不能修复。可能，你是想用这种方式，让别人知道你的为难你不。这是一种自恋的感因为你觉得你可以控制别人，你做了一件什么事情，别人就按着你的想法接着做你想让他做的事情，但是，一旦别人没有按你想的，了你，你会自恋受挫，很生气。这种自恋，看上去是自己无所不能，实际上是把自别人的权利，交给了别人。或者说，你觉得得意或生气的感觉，交给了别人来控问题 4：曾老师上曾，独处的人他不是

8、一个人，而是和他象中的原生家庭在一起。所以有的人看起来好像很独立，总是独行那样，其实恰问题 4：曾老师上曾，独处的人他不是一个人，而是和他象中的原生家庭在一起。所以有的人看起来好像很独立，总是独行那样，其实恰好不能一个人呆着。他表面上是一个人，但实际上是跟父母在一起的，或者跟小时候的自己在一起。选择独身的人，里是不想离开那和他共同创造的心理状态。我忘记了当曾老师使用的精确词汇是不是“独处”，因为独处的人都是比不能的人更成，但曾老师的话对我来说。希望更好地理解 “独_（居/处/身/立）时，自己其实是和原生家庭在一起”这个说法。其实 这个问题 我更关心的是到底一个独_的人 是不是真的和他的原生家庭

9、在一起了？的客体非得是原生家庭吗？如何区分他是反向形成还是比较独立呢？对 可以这样说。答：这个问想啊。先来区别一下，我认为，独处的能力，是人拥有的最高的能力。独身，是一个人的状态。独身的人，有可能具有独处的能力。但是也有可能是反向形成，因为内心和父母始终在一起，无法走出原生家庭，所以无法跟他人亲密，而选择独身。用独身防御独处不能。有补充吗？是，现在的独身状态，是不是因为没有和父母分化所导致的？是这样吗？如果是，你觉得如对这个说法。如果是没有分化而独身，这个说法让我很不情愿。如，可以扔掉这个说法，但是看上去这个说法还是对你吸引的。如果一种解释，扰动了你，那么可能了你。独身不等于独处，你再仔细体味

10、一下被扰动的感受：这个问题好大啊，我觉得，是否独处不是评价一个人是成标准，这个无法比较。我觉得是的，因为一于独处，你再仔细体味一下被扰动的感受：这个问题好大啊，我觉得，是否独处不是评价一个人是成标准，这个无法比较。我觉得是的，因为一个人的状态，如果没有一个客的话，他会死掉。一个健康可以独处的人，是灵的，他既可以独处一个人，也可以跟人在一起。如果一个长时间处独处的状态，可能他就是在和他的自体客体玩，同的说法，可能是一种抑郁的状态问题 问一个关于我个。感觉自己与人交往时很紧、放不开，说的话很平淡、很理性，情感表，自己内心的东西能顺畅的表达，这让心里很堵。同时又知道自己与发的需要。比如说与很多人在一

11、起上课的时候，有问题也不提，不能在公众场合表达自己的见解，会在幻想中表达，就像做白日梦一样。这种状态让我无法很好的融入外面的世界中，呆在自己的世界中稍微会好点，才能很好的处理内心的一。这样状态该何理解，怎样改变问题其实也涉及到人际交往以及独，刚才那个关于“不好意别人”，也很有感触。是的，我有很多的对自己不接纳。有放得开时候，就我感觉自己状态好的时候。压抑当下，就会有难受，只能幻想性补偿答：有一种人，属于跟你相反在人群自的见解，而且是人来疯。但是这种人的软肋就是，如果周围没有人没有客体，就抑郁了。你是相反的，害怕外面这些人，你，对自己是保护。呆在自己的小世界中，保护了他人的安全。如果前关，觉得只

12、他人，就等了他人，这个想法你也有的那么在你的世界中，你的确不敢做些什么动作出来，对自己是保护。呆在自己的小世界中，保护了他人的安全。如果前关，觉得只他人，就等了他人，这个想法你也有的那么在你的世界中，你的确不敢做些什么动作出来，包这是压抑说自己胆子小，害怕别人怎么看自其实不是胆子小，怕别人，而是怕自己性会伤到别人。这个释是，如果我在人多的场合说话，幻想层面，别人都很在乎我说的容，而且可能我到别人，所以，我就压抑了想说我说话，只是说话而已，并不是拿着小刀乱飞，既不会伤到别人，不会因为伤到别人而。之所以害怕别人，是在幻想层面了他，然后会，的恐惧。如对他人在意识没和敌意，就不会害怕别：你说的几个情景

13、，也会在我身上发生。但你自己如你对自己的觉察的呢？看起来你好像对这些自己身上的特点不认可或者说，你对自己的觉察，带的评价，感觉它是不好的。我不太确定，你是否总是放不开，是否总是情感表，我猜测，你可能忽略了你放得开，表达顺畅的时候。只是你对自己的关注，聚焦放不开的时候，不敢讲的时候，这样你才对自己更确定，确定你就这样的人，这个比让你自己关注到你放得开的时候的自己时，更让你觉得安全。很多时候自己的状态都是的，但对自己的认好像固着在某个地方不愿意离问题 6：请问老师，我和老公之间的相处，他就像初中生，表现得般讨厌我，我又两，要么对他很好，把他当孩子；要么问题 6：请问老师，我和老公之间的相处，他就像

14、初中生，表现得般讨厌我，我又两，要么对他很好，把他当孩子；要么包括穿衣风格。我用这样的方式爱人、他人连接的原因是什么？不觉得太受伤了。他需要保持距离，而我需要很近的距离。我总是觉得他不关注我。吃饭都看，回家也说不上几个字。答：看这个问题，被前面的说老公像初中生吸引了，想可以怎么理解他像个初中生，然后发现原来重点是在提问者身上，而不是提问者老公的身上。亲密关系本来强度就很高，如果再的方式来相处，恐怕埋伏就会很多。对一个人太好，是个问题，就像提问者说把老公当成孩子，对他很好，这就是为关系埋下。果有人说，我对我老公太好了，一定就老公的相反的一面好，是做准备的。不论是太好”，都将注意多的放在了对方的身

15、上，这是一个婴儿每天需要看的状态，般来讲，成年人可能不太能忍受被另一个成年关注的，所你的老公想要一些距离，是希望你能把注意力收回去一些，不要全部压在他的身上。这个关系会让人很窒息。如果说，把对方当孩子一样的来对待，其实是指，我很想做个孩子，需要融合一起，然后把这样的内心状态投射给了对方，让对方扮演了那个你渴望成为的孩成为你渴望的那个母亲。这是在现实的亲密关系中，制造了你内心的理想和孩子的关系。在亲密关系中，如想要对一个人很好很好，就需要想想，我为什么这么需要对他很好对一个人很好很好，可以肯定的说，都是自己的需要。人和人潜对一个人很好很好，可以肯定的说，都是自己的需要。人和人潜意识互通，如果是出

16、于自己未被满足的部分，来补偿性地在现实关系中满足过去的缺失，对方会感觉到，不是跟此时此刻的你在一起，是跟一个对他别有用心的人在一起。自然不会领情。其实这个在亲密关系中很常见，一方做很多，一方不领情，一方抱怨，一方回：是的，为什么要把老公当成初中生呢方式行事，让自己最舒服的，因为在那一刻，你内心是没的。没的感觉，就好像是我爱的时候爱死，恨的时候恨死，很畅快，很爽，随之而来的，就是内疚，会觉得这样是不是太过了，这样是不是对人不好行事是为了日后内疚做对一个人很好很可能先需要问问这个人，我这样对你，你感觉如何？如果这个人并不觉得这样的好是他喜欢的，那这种好可能是这个付出的人单方面的需要问题 7：儿子十

17、三岁上初二，已经与老师有了三。第一次在语公开课上，老师为了上课的需要拿了一条裙子，并问这条裙子问题 7：儿子十三岁上初二，已经与老师有了三。第一次在语公开课上，老师为了上课的需要拿了一条裙子，并问这条裙子漂吗，老师需要的是肯定回答，可他大声回答很丑，第二天老师在课堂上说了他，他很气愤，竟然跑到老师跟前做出的样子。第二次因为课堂上老师总不点他回答问题，他骂老师贱。第三次外教课他与同学玩折纸，老师把他的所都扔了。唉，他特别在乎老师对他的态度，一旦他觉得老师不大喜欢他，他就会做出一些出格的来回应，老师对他印象更坏，他对这门课也失去。我不明白他为什么会这样，也不知道该怎么引导。问题还是？家里感觉他是一

18、个较乖的孩子。我是家长，同时也是老师，但不是提到的老师，是三个不同的老师。他觉得老师是，我教高中，他上的私立初中。前两次通知，后一次是发现他试卷没带问出来的。的是同一个老师吗？如果你是这个孩子的家长，有一个很重，就是在三后，你是否跟孩子聊过这几件事情，他当时的想法，他的做法，他对老师对他的反应，他是如何看的，了解自己的孩子，第一个方式，是跟他谈这些经历中，他的想感受和反应。但是看起来，这个部分也许你不确定要怎么做。第二岁的男孩子，非常注重别人如何看自己，尤其是老师对自法，因为老师代，也是父母的置换。看得出来，这孩子可能在如何能获得关注上面有点不知所措，或者不太适应。他用了一奇怪的方式想来吸引老

19、师的关注。老师需要大家回班都说漂他不一样，可能的确他奇怪的方式想来吸引老师的关注。老师需要大家回班都说漂他不一样，可能的确他的真实想法就是丑，如果是的话，孩子说出真话被老师批评，这个不妥是在老师，这个需要你帮孩子顶只是要补，他说了真话，可能的结果是什么，也可以跟他谈人的局限性，时候就是无法接受一些真实。还有一种可能就是，他想要跟别人不一样，想要吸引别人的关注。如果一个子无法学会用建设性的方式吸引他人的关注，以后可能会屡屡受挫会强化他的一些糟糕的体验。你可以给他一些具体的指导。当然可以跟老，给孩子一些稍微多一点的正性回应，让孩子对自己能被关注有一些确定感，我刚才说的比较具体了。在一些事情上，要做

20、孩子的军师，因为如果他的一些适应性没有发展得很好，在学校的环境中，会遇到一些他无法处理的状况，你就可以帮他出谋划策给他讲局，这个我说清楚了吗？比如，你可以跟孩子说，下次这种况，你可以做怎么，有 1234 几种选择，每种选择，对应不同的你怎么做，老师可能是什么反应，你希望老师是什么反应，你就可怎么做，等等。前提是，你的孩子愿意跟你谈这些，你就有机会，解他的苦恼，困惑，然后，你就可以给他出谋划策，帮助他来应对一些现实，这样，他就对现实有的确定感和控制感，他的能力长了，就不会用奇怪的方式吸引别人的注意，也就不会受到一些不必要的挫折：听起来好像是一个女老师。跟你的孩子一个学校吗？不得，孩子的这些情况，

21、你是如何晓得的呢？我有个想法，可能你的子就是你现在的感觉，不知所措，本想得到别人的关注却适得其反付老师的耐心的解答、跟你出主意，你可以借鉴一下子就是你现在的感觉，不知所措，本想得到别人的关注却适得其反付老师的耐心的解答、跟你出主意，你可以借鉴一下，你可以这样你的孩子出主意，给意见。问题 8：女性更年期功能的，造成的认同的惑，和在亲密关系中的胆怯和不自信。能不能从动力学角度谈谈，怎么理解女性的中，如何转化？补充一下，主要是觉得自己的扮都越来越中性了，梳于打扮，觉得自己可能都不是女人了，已经没有人关注自己了，还有必要用心装扮自己么？做事打不起精神，好得过且过了；然后，害怕别人知道自己的情况，害怕嘲

22、笑，有点担心是不是不男不女状态，亲密关系中觉得低人一等。就是绝经了，是的。就是确定感很摇摆，生活好象要错位了，找不到又不能是。家庭，上有老、下有小。答：这个话题太大。了解了。是进入更年期了吗？女人的性别认同，一种是带作为女人的确定感，一种是心理上的女的认同，当女性进入到绝经期，是理所当然放弃自己女性的时期。有些人，就这样理所当然的放弃了，因为会对自己说反正已经绝经了，是不是女人也无所谓了。我觉得是利用了绝经这件事情，而让自己不敢继续做女人，有可能这跟你前面几十年做女人的体验有关系，作为一个女人，如果因受到过一些挫折，或者，可能女人的这让自己是不安全，不能信任的。么在绝经期来的时候，就想顺水推舟地把女性给丢掉，你说你疏于或者，可能女人的这让自己是不安全，不能信任的。么在绝经期来的时候，就想顺水推舟地把女性给丢掉，你说你疏于打扮，衣着觉亲密关系中低人一等，这都是你主动地择。女性的责任是什么你很快的反应是女性的责，这也许是你几十年中，作为女人的的感受，就是要尽一个女人应当尽的责任，如果这个是你做女人很重要的感受，一定会感到很悲凉。因为除了责任，做女人还有很多可以享有的好的体验。主动选放弃女，可能是你想要回上，希望自己能够解脱，获得最后的一，不必因为是个女人而继续劳累尽责，每种选择