八年级数学课堂教学心得体会范文5篇

1、第 第 页八年级数学课堂教学心得体会范文5篇 八班级数学教学心得体会1 时间过得真快，转瞬之间一学期已经接近尾声。一学期来，担负八班级111班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、教学反思、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，严格要求自己不断提高自己的业务水平，充盈自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，使同学学有所得，学有所用。下面我就将我这学期的教学工作做以简约总结。 一、加强师德修养，提高道德素养 我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习义务教育法、老师法、中学校老师职业道德规范等教育法律法规;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探

2、究、积极进取的要求去规范自己的行为。对待同学做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐烦教育;对待同事做到：团结协作、相互尊敬、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作那么、为人师表。 二、仔细备课，尽力做得 “教 ”服务于 “学 ” 仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律;了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。坚持仔细备课，依据教材内容及同学的实际状况设计每节课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间都作了具体的安排，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来 ”，不打

3、无预备的仗，每堂课都在课前做好充分的预备。充分做得 “教 ”服务于 “学 ”。 三、开心上课，力争减轻同学学习负担，向课堂45分钟要质量。 针对初二班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 课堂教学是同学接受知识的主要途径，所以要抓住课堂有限的45分钟，让同学达到教学目标，这也就要求老师提高自己的教学艺术，加强教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单

4、，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。我在教学中着重采用了问题-争论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。 四、细心作业布置，在批改中 “熟识 ”同学，增进了解 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业是同学是对本节课学习状况的一个反馈，所以在作业批改方面我会做到实时、仔细，并分析并记录同学的作业状况，将他们在作业、练习册、试卷计算过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲

5、，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢，查漏补缺。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄 ”变 “厚 ”，再变 “薄 ”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。 八班级数学教学心得体会2 一、要着重教会同学学习，着重知识生成过程的教学，提高同学的学习技能 数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，隐藏着深刻的数学思维过程。传统教学相对比较着重结果教学。教学中假如只留意结果，同学在应用知识时总显得比较吃力。进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培育

6、同学的学习爱好，对提高同学的学习技能也有着非常重要的作用。 数学的新教材也着重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培育新型人才的需要。因此我们应当转变那种可怕糜费课堂时间，片面追求提高同学方法运用技能的做法，应当结合教学内容，设计出利于同学参加认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在同学面前，让同学的学习过程成为自己探究和发觉的过程，真正成为认知的主体，加强求知欲，从而提高学习技能。例如，在学习等腰三角形的性质定理时，老师不径直告知同学等边对等角，而是可以先让同学将一个等腰三角形的两个底角对折，让同学发觉它们相等这个特性，从而进一步

7、提出结论的数学理论推导过程。并且同学可通过折痕得到添加帮助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形，通过全等三角形的性质导出结论;同时，通过同学亲自操作，同学还会发觉等腰三角形轴对称等特性。这样，激发同学学数学的爱好。这种探究精神也势必激励同学去习，从而提高学习技能。 二、营造良好的教学情境，提高同学制造思维技能 情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，依据教材的特点、教学的方法和同学的详细学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让同学的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调同学的积极性，强调爱好的培育，以形成主动进展的动因，提倡让同学通过观测，不

8、断积累丰富的感性认识，让同学在实践感受中逐步认知，进展，乃至制造，以提高同学的数学学习技能。例如，老师设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块?请你给她拿个主意。问题提出后，同学们非常感爱好，纷纷谈论，连平常数学成果较差的同学也跃跃欲试，同学们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。 1、数学教学中应激发同学的求知欲，问题是数学的灵魂。课堂上，老师创设问题情境，以激励同学解决问题的动机，通过探究，解决问题，获得积极心理满意，只有感受真实，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发同学求知欲。 创设

9、问题情境就是在讲授内容和同学求知心理间制造一种“不和谐”，将同学引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而详细、新奇而有趣、具有启发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对全都，不要运用不恰当的比方，这样不利于同学正确理解概念和精确运用数学语言技能的形成。老师要擅长将所要解决的课题寓于同学实际掌控的知识基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发同学的积极性，让同学在迫切要求下学习。 例如，在进行教学设计时，老师可以通过详细问题的解决创设出如下迷人的问题情境：而这正是要学的课题。于是老师便抓住引出课题，再引导同学分析画法的实质，并用几何语言概括出这个实质，即

10、这样，就由同学自己从问题出发获得了判定定理。接着，再引导同学依据上述实际问题的启示思方法。除创设问题情境外，还可以创设新奇、惊愕、幽默、谈论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及同学的心情和意志领域，让同学深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及同学的心情和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。 2、老师要传授知识，更要育人。如何在数学教育中，对同学进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的表达，法国闻名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的家乡之一，中华民族有

11、着光辉绚烂的数学史，假如将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽同学的视野，进行爱国主义教育，对于加强民族自信心，提高同学素养，激励同学发奋向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。 老师应依据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。比如圆周率是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探究，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。 为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简约介绍进展过程：依据这一段教材的特点，适当选配数学史料，采纳读

12、后小结的方式，不仅可以使同学加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不断加深的过程也是同学深受感染，爱好盎然，这对培育同学献身科学的探究精神有着积极的意义。 八班级数学教学心得体会3 我的教学科目是数学。最初，课堂并不是很好驾驭，同学的基础本身也比较差，缺乏对数学的爱好，又是年轻的实习老师，同学们的立场就会欠缺些仔细，课堂上难免有许多乱说话的同学。对于这些同学要一视同仁，不论学习好坏男生女生，肯定要管住他们，这样其他同学看到老师管理严格也就会自觉遵守纪律了。 通过这几天的教学我发觉了这些同学在数学学习上的许多问题。一方面，同学们的数学基础较为薄弱，许多基础的内容都没有掌控，比如解不等式、运算法那

13、么、乘法口诀等。所以这提示我在以后的教学中还需强化他们对基础知识的掌控。另一方面，我发觉大多数孩子都较为马虎，计算时简单涌现错误。还有很多同学缺乏信心，不相信自己会做这道题，做出正确答案后仍在质疑自己做的对不对。这就需要我们授课时站在同学的立场，思索怎样做才能让同学明白，让同学学会，并且通过细化过程，层层诱导同学一步步写出步骤，让同学觉得其实这道题的解题方法并不难，自己也可以做出，从而加强同学的自信心。 同时，通过听优秀数学老师的课，我也从中学习到了许多。 首先，我们应当站在同学的立场上，从同学的角度思索问题。有些题目对我们来说很简约，但对同学来说就很有难度，所以要渐渐讲解每一个过程，诱导同学

14、一点点的解出答案，讲课速度也肯定要放慢一点，援助同学把基础打扎实。对于现在的内容，主要考察同学对公式和运算法那么的掌控以及计算的正确率，做起题来不需要拐弯，这就需要同学将公式及运算法那么记熟并掌控，当同学练习的多一些后就能够敏捷运用，又快又好的做题了。 其次，数学相对其他学科来说较为枯燥，所以在讲解时我们可以敏捷的引入一些生动有趣、贴近生活的例子，引起同学的爱好，吸引同学的留意力，让同学情愿动脑思索这些问题。此外，数学是一门前后连接非常紧密的知识，在现在的授课中发觉了同学的不足时要实时给同学答疑解惑，弥补不足。 最末，我们还需要不断提升自己，查找更好更适合同学的教学方法，和同学共同进步。 八班

15、级数学教学心得体会4 通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会同学学习，而要教会同学学习，老师需要先对同学进行充分了解，对症下药。下特针对中学同学数学学习现状，探讨数学学法，以提高同学数学效率。 一、 我班同学数学学习现状 我班的同学在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着肯定的缺陷，严峻影响同学数学学习效率，主要表现在： 1.阅读技能差往往沿用学校学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领悟理解，当然更谈不上应变和应用了。这严峻制约了自学技能的进展。 2.听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循

16、环，厌学心情自然而生，听课效率更为低下。 3.思维品质差 经常固守学校算术中的思维定势，不擅长分析、转化和作进一步的深入思索，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。 4. 识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法那么、定理，往往满意于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。 5.畏难心情严峻 一遇难题(综合性强、敏捷性大的题)便不问津，或相互抄袭，应付了事。 二、数学学法指导 如何提高数学教学质量，使同学变“被动”为“主动”，提高同学学习效率，我认为应从以下几个方面入手： 1.教育“读” 数学教

17、学中，老师不仅要教会同学对数学语言的翻译，更重要的是教育同学怎样读数学，这是读法的核心，老师可以从以下几个方面教会同学读书： 粗读。即先阅览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。 细读。即依据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法那么、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。 研读。即带着进展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构。 2. 开导“听” 数学教学中，首先应从培育学习数学爱好入手来集中同学留意力，使其

18、激活原有认知结构，打开“听门,用心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到老师输出的“频道”，达到同频共振，获得最正确教学效果。其次，要开导同学留意去听老师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法那么的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的说明及课末的小结。 3. 引导“思” 教学中，对同学思法的引导，应着力于以下四点：从同学思维的“最近进展区”入手来开展启发式教学，引导同学去积极主动思索，使同学学会联想。从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导同学去观测、比较、分析、推理、综合，使同学学会转化。从创设问题情境来开展探究式教学，引导同学追根究

19、源去思考，使同学学会深思。从回顾解题分歧过程来开展评价，引导同学去分析错因，便同学学会反思。 4. 指导“写” 作业书写最能反映同学对知识的掌控程度，因此，需要充分重视。 在教学中，既要着重对教学语言的说明，又要着重须要的句法分析，这是理解、掌控数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。 要留意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范。以利思索和表达的规范，如“在直线 上顺次截取 ”,不能说成“在直线 上截取”;其二，书写、作图要规范，如(*+5)千克，不能写成*+5千克。画图也要规范，直线要直，垂

20、线要垂，锐角要锐，不能乱来。 总之，我在教学中尽力充分认识同学的认知障碍和心情障碍，克服同学在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正同学学习障碍;同时加强与同学的沟通，强化同学主体意识参加意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。 八班级数学教学心得体会5 通过八班级数学的教学，在教学实践中我觉得老师的真正本事，主要不在于讲授知识，而在于激发同学的学习动机，唤起同学的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，需要在引导同学参加教学活动的全过程上做好文章：加强同学的参加意识;增加同学的参加机会

21、;提高同学的参加质量;培育同学的参加技能。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，加强同学的法律意识和自我爱护的技能。 一、转变同学的学习状态，在教学中更重要的是关注同学的学习过程以及情感、立场、价值观、技能等方面的进展。 就学习数学而言，同学一旦学会，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使同学的情感和爱好始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发同学的参加热忱，逐步强化同学的参加意识。 同学学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数同学不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应

22、针对同学的年龄特点、心理特征，亲密联系同学的生活实际，细心创设情境，让同学在实际生活中运用数学知识，切实提高同学解决实际问题的技能。使大家都能深深感受到人人学有用的数学的新理念。常常这样训练，使同学深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变学数学为用数学。 三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观测、思索、争论等形式诱导同学参加知识形成进展的全过程，尽可能增加同学的参加机会。 在数学教学中，让同学积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到知识形成和进展的全过程中来。 四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习氛围激励同学学习潜能的释放，努力提高同学的参加质量。 和谐的师生关系便于发挥同学学习的主动性、积极性。老师应鼓舞同学大胆地提出自己的见解，即使有时同学说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护同学的积极性。 沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习氛围为同学提供了充分进展性格的机会，老师只有擅长协调好师生的双边