小学 三年级 道德与法治《同学相伴》（第一课时）教学设计

1、课题：同学相伴（第一课时）一、教材分析：本课依据教材道德与法治（部编版）三年级下册中的第一单元“我的我的同伴”里的第4课同 学相伴设计的此次课程。本课为第一课时，通过学习，用游戏和活动的方式，让学生在玩中学习。在 开心中让学生感受到同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会在集体生活中与他人合 作与交流。学会在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。二、教学目标：.体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。.懂得集体对于个体成长的意义。.初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。三、教学重难点：重点：体会同学相伴的快乐。难点：树立集体生活中不让一个人落

2、下的观念。四、学情分析：三年级的学生处于中年级过渡期，他们经过前两年课程的学习，并与同学两年的相处，在情感上有 所开展，已形成了一些初步的爱同学集体、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点, 初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。五、教法和学法：.教法：启发式、小组合作探究.学法：自主学习法、活动与探究教学过程（一）活动一：同学相伴真快乐L谈话：同学们，你们平时都喜欢和谁玩游戏呢？我想，你们一定特别喜欢和同学一起玩了吧！.提问：看图片，你们猜到这是什么游戏了吗？是游戏“疯狂萝卜蹲”。.采访：玩这个游戏时的感受是什么？.提问：你还与同学们玩过哪些多人游

3、戏？.呈现事例.假如没有这么多的同学，这些游戏还能玩得起来吗？.小结：像“疯狂萝卜蹲”和“击鼓传花”这样的多人游戏，如果人少了，会感觉没意思或者玩不 起来了，假如只有两三个人时，我们可以玩翻花绳、五子棋、飞行棋等这类游戏。亲爱的同学们，正是因 为有同学参与的游戏，才让我们收获这么多快乐！.提问：除了与同学一起做游戏让你感到快乐，在你和你的同学身上，还发生了哪些快乐的故事呢？呈现事例.追问：从这些同学的假期生活中，你感受到了什么？.提问：和同学们在一起的快乐往事还有哪些？.呈现事例.过渡：其实，和同学们在一起的时候还有很多幸福、美好的瞬间！让我们一起来看吧！.呈现事例.追问：从这些活动中，你感受

4、到了什么？和同学在一起生活变得多彩！同时也因为各种各样的活 动让同学间的友谊变得更加深厚。.小结：从刚才同学的故事中我们感受到了和同学在一起游戏、课间休息、假期出游、课余生活、 社会实践中都让我们感到很快乐，我们和同学一起运动挥洒汗水、一起比赛奋勇争先、一起上课学习知识、 一起做公益献爱心。有同学陪在我们身边，让我们在不同时间，不同地点都能拥有美好的心情！和同学在一 起，时时刻刻都能感受到快乐！有同学相伴，是多么幸福，多么开心啊！（板书：同学相伴真快乐）【设计意图】通过萝卜蹲游戏，感受和同学一起游戏的快乐；再通过回忆和同学一起的快乐往事和 瞬间，感受到有同学陪在我们身边，让我们在不同时间，不同

5、地点都能拥有一个美好的心情！和同学在 一起，时时刻刻都能感受到快乐！（二）活动二：我们谁也离不开谁.过渡：但是有的“小朋友”却认为可以不和同伴们在一起，让我们来看看发生什么事了？.提问：离开大家后，“Do”会遇到什么情形呢？请你想一想，说一说。同学们，你想到了什么呢？.提问：我们再来思考，想象了 “Do”的遭遇，你想对它说什么？你想对它说什么呢？和你身边的 人说一说吧！.小结：就像同学说的那样，离开了同伴，我们会感到孤单，有同学相伴，我们的学习和生活才会 充满乐趣。.提问：除了和同学相伴的快乐，你还想起参加哪些集体活动的故事呢？.呈现事例.追问：他（她）们这样刻苦训练是为了什么？集体的荣誉需要

6、我们每个人的努力。.小结：从上面的小故事中，我们知道，个人离不开集体，而集体也需要我们每一个人为它增光添彩! （板书：共为集体添光彩）【设计意图】通过听故事七彩音符、利用反面事例体会乐群的意义。再讲自己与集体之间的故事, 利用正面事例体会乐群的意义。本活动也起着承上启下的作用，从乐群递进到不让一个成员落下。（三）全课总结生活在集体中，有同学相伴是一件多么快乐的事！亲爱的同学们，让我们来感谢那些出现在你身边的 同伴吧！有了他们，合作完成任务变得轻松；有了他们，快乐时有人提供难过时有人分担；有了他们，让友 谊变得美丽！让我们一起朗诵这首小诗吧！同学情校园里，我们是一群快乐的小鸟，映着八、九点钟的朝阳，歌唱理想、志向、希望。叽叽喳喳、喳喳叽叽，青春的激情肆意奔放，吸吮铅字的馨香，书写壮丽的华章。六、板书设计同学相伴同学相伴真快乐共为集体添光彩七、教学反思通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的 乐趣。同时“阅读角”