部编新人教版道德与法治七年级下册单音与和声教案

1、7.1【教学目标】1.学问目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规章会发生冲突和冲突；知道集体与 个人之间的关系，把握处理冲突的根本原则和具体方法。力量目标：学会乐观面对和正确处理个人意愿与集体规章之间的冲突，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认 识。情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生冲突时，能够以乐观乐观的心态调整个人需要， 听从集体要求。【教学重点】怎样才能让和声更美。【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。【教学过程】一、欣赏感悟 导入课【多媒体呈现】交响乐红旗颂演奏录像(插入讲解)要求：学生感受乐曲

2、红旗颂的美丽旋律、鲜亮的节奏和雄伟气概，感受乐曲中每一种乐器的作用。想 一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(讲解)开头以小号奏出国歌音调为素材的雄壮雄伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红 旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉吵闹和庄重的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回 主题又一次转调消灭，转调后的音乐颜色显得更加光明辉煌，仿佛是亿万人民欢腾吵闹的情景。美丽深情 的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(其次段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进展曲，使人们的脑海里 消灭了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，仰

3、头阔步地奋勇向前，这进展曲的节奏正是我们 时代前进的步伐。(第三段)乐队合奏主题，又一次消灭了我们生疏的音调，音乐到达了高潮，以歌颂祖国，歌颂宏大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器 又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集 体的利益也可能不尽一样，有时难免发生碰撞，产生冲突或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。面 对这些“不和谐音”，我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时单音 二、探究知(一)个人意愿和集体规章活动

4、一：说一说“我”与集体的冲突要求：小组内相互共享沟通自己在集体生活中经受过的冲突或冲突。当时，面对冲突你是怎么想的，又是怎么做的？请结合教材学问，说说当我们面对冲突或冲突时，应当怎么做？教师小结：在集体生活中，个人意愿与集体要求有冲突和冲突是正常的，关键是对待冲突与冲突的心态与 解决问题的方法要正确。当集体规章与我们的个人意愿全都，并且能够保障我们的个人利益时，我们更乐 于遵守和维护。【多媒体呈现结论】个人意愿和集体规章有时可能会发生冲突。活动二：探究阅读我该怎么办？学期开头，为了打造特色校园文化，丰富学生的课余生活，学校成立了各类兴趣班。七年级 1 班由于会演奏乐器的学生比较多，成为学校一届

5、器乐班。要求从其次周开头活动。每周星期二、三、四课外 活动练习，星期二下午还请了校外的专家给同学们免费上专业课。不过，每个同学要自备乐器。其次周班会课上，班主任一宣布这个消息，教室里马上就沸腾了。有人说就在吹长笛，我可始终学的都是萨克斯啊 后考不上重点中学的试验班，那才是因小失大呢，反正我不想去问题：你能说说上述材料中有哪些是同学们的个人意愿吗？你身边有类似的事例吗？假设有，请说出来与大家共享。同学们请想一想，这些事例告知我们什么道理？要求：认真阅读材料，独立思考，在小组内共享沟通问题，形成共识后在班级沟通。教师小结：每个人都是一个独特的个体，都会有自己的个人诉求，但作为一个集体，它又必需有一

6、些共同 的规章来保证这个集体的存在。在集体生活中，当集体规章与我们个人的意愿全都，并且能够保证个人利 益时，我们更乐于乐观遵守和维护。但有时，我们会感受到集体与个人的共性化需要之间存在冲突甚至冲 突。这种冲突可能是一方不正值或不合理的要求所至，也可能仅仅是二者的需要不同而已。【多媒体呈现结论】在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必需有一些共同的规章。集体规章与个人的共性化需要之间有时会产生冲突和冲突。集体与个人的需要不同。 活动三：观看思考，沟通共享【多媒体呈现】2022 年法国昂西国际动画节入围动画短片Crossing问题：盲人和机器人谁更强大？最终是谁安全直到大路对面，为什么？这则动漫故

7、事给你什么启发？要求：学生先阅读问题，然后带着问题观看动漫并进展思考，参与小组共享沟通并达成共识，最终由小组 代表参与班级呈现共享。教师小结：就算你是个铁打的机器人，过大路也要遵守法规，不然，还不如一个盲人。孟子说：“不依规 矩，不成方圆”。莱蒙特说：“世界上的一切都必需依据规章和秩序各就各位”。个人是无法脱离集体单 独生存的，那么，我们就要学会理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，进而趋 利避害，努力实现个人利益与集体利益双赢，或许就能找到解决冲突的平衡点。【多媒体呈现结论】面对冲突，通常要让个人意愿听从集体的共同要求。 (二)让和声更美活动四：探究与共享辩论赛要求：阅读

8、教材第 6465“相关链接”内容，然后参与小组共享沟通并争辩达成共识。每三个小组为一个活动单位。其中两个小组分别为正、反辩方，第三小组担当评委。每个小组由三位发言人组成，每人发言一分钟。超时发言本组扣一分。辩论完毕后，由评委组向班级反响辩论结果，教师点评、精讲。辩题：正方：即使规章存在某些不合理的地方，在规章修改之前，还是要执行规章。反方：假设规章中存在某些不合理的地方，就应领先修改规章，再执行。教师小结：不管是强调执行规章的一方，还是要求修改规章的一方，应当说他们都是为了更好的维护集体 的利益。“死守规章”与“无视规章”，我们都不能简洁地用“对”与“错”来评判，而要具体状况具体 分析。比方说

9、在战斗年月，我军某个部队派出一支十人小分队去偷袭敌人一个连队。结果我小分队到达后 觉察情报有误，敌人是一个团驻扎在那里，并且已有周密的部署，小分队还侦察到敌人的火力点布置。你 说，小分队是连续实施偷袭，还是返回部队汇报状况？你能说，“执行命令是部队的规章，是军人的天职， 我也不怕死，我就要偷袭吗？”【多媒体呈现结论】坚持集体主义在集体中，个人利益与集体利益本质上是全都的。当二者发生冲突时，应当把集体利益放在个人利益之上。活动五：探究与共享(多媒体呈现)开学了，大学生小明和小强住在同一间宿舍。小明是一个勤奋好学的学生，性格内向，他宠爱早睡早 起，作息时间比较有规律。小强也是一枚“宅男玩耍到深夜三

10、、四点钟才睡觉，早上经常睡懒觉。由于小明和小强的作息时间存在很大差异，所以他们心里其实都觉得对方影响自己的休息，由于这事 他们始终存在着冲突，但由于他们的性格缘由，刚开学的时候，他们谁也没有把对对方不满的地方直接告 诉对方，但是，时间久了，他们的心情开头变得有点急躁，最终，他们之间的冲突爆发了。结果，他们经 常相互指责。小明指责小强玩玩耍到太晚影响到他的休息。同时，小强却反对说道，小明每天早上太早起 床以至于他早上经常被吵醒。由于他们始终由于这件事情争吵，迟迟不能找出一个让双方满足的解决方法， 最终，导致冲突升级，他们发生肢体冲突，打起来了。问题：小明和小强的冲突是什么？他们承受了哪种方式来解

11、决冲突？结果怎样？你认为这种解决方式正确吗？说明你的理由。要求：学生先了解问题，然后带着问题去阅读材料并进展思考，再参与小组共享沟通并达成共识，最终由 小组代表参与班级呈现共享。教师小结：在集体生活中，每个人都有自己的意愿，当我们个人的意愿与集体生活的规章发生冲突时，我 们要学会处理与他人的各种关系。当遇到冲突和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。【多媒体呈现结论】处理冲突与冲突时，要慎重考虑、冷静选择。活动六：拓展空间化解冲突有秘籍问题：回忆你在集体生活中遇见的较为严峻的冲突；记录面对这些冲突时，集体成员的态度和处理方法；并分析不同的处理方式所产生的结果。你赞同哪种方式，说明理由。共享“集体生活冲突化解秘籍”，探讨化解冲突的多种途径。要求：学生在课后对这些问题深度思考，然后每位同学参与各自小组共享沟通并达成共识，最终由课代表 收集装订成册在班级共享。活动七：合作总结 梳理学