人教版化学九年级上册第4单元课题4《化学式与化合价》市说课一等奖课件

1、化学式与化合价一、知道什么是化学式，理解化学式表示的意义；二、能说出化学符号中数字的意义；三、了解化学式的书写原则，会写出一些常见单质的化学式。四、注重知识间的联系与运用，提高分析、归纳和总结的能力。说课提纲说教法与学法说教学过程说教学反思说 教 材说板书设计一、说教材 本课题主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量计算的内容。在此之前，学生已经知道了元素符号以及一些物质化学式的写法，这为过渡到本课题起到了铺垫作用。为以后学习化学方程式打下了坚实的基础，因此本课题在整个教材中起到承上启下的作用。（一）地位与作用（二）三维目标过程与方法情感态度与价值观知识与技能理解化学式的定 义、意义、书写

2、及其读法；掌握物质化学式 的书写规律，熟 记常见物质的化 学式。引导学生运用科学方法学习化学知识,培养分析问题、归纳整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法；培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力。（1）培养实事是， 尊重科学，依 靠科学的精神；（2）渗透定组成定律 的基本思想；（3）形成从现象到本 质，感性到理性 的认识方法。（三）重点与难点重点与难点重点难点化学式的意义化学式的书写能熟练掌握常见化合物化学式的书写元素符号周围数字的意义二、说教法与学法1、回顾典型实验涉及的物质来吸引学习兴趣；2、培养学生归纳、总结、寻找规律的能力；3、将微观世界与宏观物质巧妙结合起来；4、将枯燥无

3、味的知识化为有趣的课堂活动；5、将化学式的读写这一内容编排在化学式 定义以后来教学，能更好突出本节课的重点。（一）设计理念（二）学情分析知识基础非智力因素 学生对本节内容感觉比较抽象，对微观世界的认识有一个过程，根据学生实际情况，授课以基础知识为主，开始由浅入深，一步一个脚印，尽可能挖掘他们的潜力，提高他们学习的主动性、积极性。 这一年龄段的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中宜多采用直观教学方法指导学生学习。（三）教学方法分组讨论法趣味训练法多媒体辅助法（四）学法指导趣味忆法交互训练法（五）调控措施1、容易忽视稀有气体用元素符号表示物质，

4、 指导学生认识由原子构成的物质；2、防止学生错误认为所有单质分子右下角 都是2，介绍臭氧、碳-60；3、展现微观模型让学生理解H2O分子中没 有H2 分子。五、说教学过程图片导入化学式定义分析比较得出化学式读写的规律归纳总结化学式的意义讨论交流元素符号周围数字的意义（一）流程图让学生回顾图中实验所涉及物质的化学符号温故知新物质由 组成元素用 表示元素元素符号物质用 表示？一、化学式1、定义：用元素号符和数字的组合表示物质组成的式子。 如：铁Fe 氧气O2 水H2O化学式写法和读法如何呢？每一种纯净物只有一个化学式复习：物质的分类（根据元素的种类）单质由原子构成双原子分子：金属单质:铜Cu 铁F

5、e 固态非金属单质：碳C 硫 S稀有气体单质：氦He 氖 Ne 氩 Ar用元素符号及其右下角的数字表示化学式直接用元素符号表示化学式2. 分组分类找出学过物质的符号从中得出 读写规律O2 N2 Cl2 H2 多原子分子：臭氧O3碳-60C60读法：元素名称读法：某气化合物氧化物：金属元素和非金属组成的化合物：氧元素在后，另一种元素在前金属元素在前，非金属元素在后注意元素的排列顺序和原子个数比氧化镁 二氧化碳 四氧化三铁 水 MgOCO2Fe3O4H2O读 法氧化某或几氧化几某读 法某化某氯化钠 氯化钾NaClKCl注意事项1、先读后写，后读先写氧化镁MgO2、右下角为1时省略不写二氧化碳CO2

6、4、右下角数字不能乱写氯化钙CaCl2请预习好化合价的有关知识3、物殊读法：H2O 水 NH3 氨气1、写出下列物质的化学式铜 磷 氦气 三氧化二铁 氯化钠 2、读出下列物质的名称Fe S Ne CuO KCI3、下列化学式中，书写错误的是 （ ）（A）氧化钙（OCa） （B）氧化镁（MgO）（C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3）4、下图表示气体分子的示意图,图中红圆圈和蓝圆圈分别表示两种不同质子数的原子，其中表示化合物的是（ ）A趣味训练（有序回答）CuPHeFe2O3NaCl 铁硫氖氧化铜氯化钾1、表示水这种物质2、表示水由氢元素和氧元素组成3、表示一个水分子4、表示一个

7、水分子由两个氢原子 和一个氧原子构成H2O宏观微观提问：水的化学式是？阅读教材并小结H2O的意义3、归纳小结化学式的意义：宏观微观（1）表示一种物质（2）表示该物质的元素组成（3）表示物质的一个分子（4）表示物质的分子构成例如：CO23CO2表示三个二氧化碳分子是不是所有化学式都有四种意义呢？（1）二氧化碳（2）二氧化碳由碳元素和氧元素组成（3）一个二氧化碳分子（4）一个二氧化碳分子由一个碳原子和 二个氧原子构成讨论:符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ H表示氢元素或一个氢原子 2H表示2个氢原子。 H2表示氢气这种物质；氢气由氢 元素组成；一个氢分子；每个 氢分子由2个氢原子构成 2

8、H2表示两个氢分子4、小结元素符号周围数字的意义符号前面的数字：表示微粒的个数，可以改变。符号右下角的数字：表示一个分子中该原子的个数，不能变动。 H 2H H2 2H2 2H+表示微粒的个数表示分子中该原子的个数请认识下列微观模型氢原子H2个氢原子2H氢分子H22个水分子2H2O2个氢分子2H2水分子H2O氧原子O2个氧原子2O氧分子O22个氧分子2O2水分子中有氢分子吗？趣味训练抢答 用元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子 （2）7个铁原子 （3）1个氧分子 （4）5个硫原子2H2O表示个水分子表示每个水分子中有个氢原子4CO27FeO2 5S（二）预期的效果 学生通过分组讨论、分

9、析容易找到单质化学式的书写方法与读法规律以及化学式的意义，但对化合物化学式的书写与读法规律的掌握有一定的困难，特别是元素符号周围数字的意义容易混淆。一.化学式3、意义宏观微观（1）表示一种物质（2）表示该物质的元素组成（3）表示物质的一个分子（4）表示物质的分子构成4、化学式周围数字的意义：前面数字：表示微粒个数右下角数字：表示一个分子中该原子的个数2、写法与读法单质：铁 Fe 碳C 氖 Ne 氧气 O2 臭氧 O3化合物：氧化镁 MgO 五氧化二磷 P2O5 水 H2O 氯化钠 NaCl1、定义：用元素号符和数字的组合表示物质组成的式子。 如：铁Fe 氧气O2 水H2O课外作业：P88第1题

10、四、说板书设计读法：元素名称 某气读法：氧化某 某化某五、说教学反思 本节是学习化学的难点，而化学式又是以后学好化学方程式的关键，化学用语枯燥无味，学生的学习兴趣大大下降，所以教学中要多开展趣味活动。学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？单质化学式化学式读法意义宏观意义微观意义书写简单化合物化学式有关相对分子质量的计算计算相对分子质量：相对分子质量=（相对原子质量原子个数）之和计算化合物中元素的质量比：元素的质量比= （相对分子质量原子个数）之比计算化合物中某元素的质量分数：某元素的质量分数= 100%该元素的相对原子质量原子个数该化合物的相对分子质量计算化合物中某元素的质量：某元素的质量=化合物的质量化