试谈加强中专生邓小平理论教育

1、试谈加强中专生邓小平理论教育试谈加强中专生邓小平理论教育摘要：邓小平理论是建立有中国特色的社会主义理论，是培养四有人才的纲领，对中专学生必须坚持针对性原那么、系统性原那么、理论性原那么，有的放矢的教育。关键词：邓小平理论深度广度信度立场观点世界观必然选择?中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?中明确提出：各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。由此可见，邓小平建立有中国特色的社会主义理论是全党行动的指南，也是新形势下做好中专生思想政治工作的强大思想武器。对中专生加强邓小平理论教育的目的是为了全面贯彻学马列要精、要管用的原那么，即运用邓

2、小平理论的立尝观点、方法来武装广阔中专生的头脑，改造他们的主观世界，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进步爱国主义、集体主义和社会主义的思想，鞭策中专生成为德才兼备的社会主义有用人才。一、坚持针对性原那么，对学生进展思想和理论教育当代中专生生活在改革开放的时代，其思想道德具有鲜明的时代性。他们拥护改革开放，与旧观念分裂意识强；思想活泼，讲务实际，求新求美，易承受新颖事物；渴望成才，自我意识浓，有一定的自我管理，自我约束的才能；独立性强，思想可塑性大。但是进入青春期的中专生，身体、智力和思想开展未成熟，缺乏生活经历和社会理论，尤其缺乏有效的马克思主义理论教育，认识事物才能不强，明辨是非才

3、能不高，思想不稳定，易受外界各种不良因素影响，产生迷惘，因此，对中专生进入邓小平理论教育，必需要针对中专生思想实际和认识实际，可把邓小平理论内容的难点归纳为深度、广度和信度三种类型，有的放矢地进展教育，以获得良好的教育效果。(一)打破深度的难点，解决学生思想上的困惑。社会主义的本质问题是邓小平理论首要的根本问题，也是对学生进展邓小平理论教育首先要解决的问题。但学生对什么是社会主义，中国如何走社会主义道路等问题存在模糊认识，因此在教育的过程中，一方面分析邓小平关于社会主义本质的概括，同时，提出一系列问题，并运用讨论、辩论等形式拓深学生对知识的理解，培养其理论思维才能，解决学生思想上存在的一系列困

4、惑，从而纠正学生对社会主义的模糊认识，坚决社会主义的信念。(二)打破广度的难点，教育学生全面把握邓小平理论的重要原理。邓小平的社会主义市场经济理论涉及到许多经济学的概念和术语，由于中专生知识面较窄，可一方面分析社会主义市场经济理论对科学社会主义的重大开展及理论自身在理论中的开展，另一方面分析社会主义市场经济理论的根本框架，使学生从琐碎的概念、术语中解脱出来，从历史的、整体的和开展的角度向学生展示社会主义市场经济的宏伟图景。加深学生对有关政策、措施的理解，对邓小平理论的根本原理和根本知识的掌握。(三)打破信度难点，引导学生辩证的分析、对待社会现实。邓小平的共同富裕、党的建立、社会主义民主政治、社

5、会主义精神文明理论与当前现实存在较大脱节。在讲清原理，宣传党的道路、方针和政策的同时，就严密结合实际，不回避当今社会中存在的一些不正常的、丑恶的现象，着重分析理论与实际相脱节的原因。介绍党和政府为解决这些问题所作的努力，使学生懂得社会主义的开展是一个动态的过程，随着社会的前进，这些问题最终会得到解决，进而形成与党和政府同舟共济的共识，学会用正确的观点去分析，对待社会现实，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下基矗二、坚持系统性原那么，使学生明确邓小平理论的重大意义不少学生认为邓小平理论不象马列主义、毛泽东思想那样有各自的系统的理论体系。这一问题解决不好，就不能使学生正确理解邓小平理论的科学

6、性，也就不能使学生形成正确的方向态度，为此可着重从层次性角度使学生认识邓小平理论的科学体系。第一层次是邓小平理论的哲学基矗即解放思想、实事求是，这好比是理论的树根，是邓小平理论的逻辑出发点，是不可以动摇的。第二层次是对中国社会主义是什么的总体性答复与认识。包括社会主义本质理论，社会主义初级阶段理论，社会主义根本任务及中国社会主义初级阶段的根本道路。这好比是理论的树干，是相对稳定的，但可以长得更粗一些。第三层次是社会主义的开展战略。包括宏观战略和低层次战略两大局部。这好比是理论的支干，要随着形势的变化而变化。第四层次是建立有中国特色社会主义的政策与策略。这好比理论的树叶和果实，是多变的。第五层次

7、是邓小平理论与三个代表思想及科学社会开展观的本质联络。三、坚持理论性原那么，培养学生运用理论解决实际问题的才能对中专生进展邓小平理论教育必须坚持理论联络实际的原那么，切忌脱离实际的空调说教。一方面要联络实际，讲清原理。要联络历史的实际，即联络建国后至党的十一届三中全会前的历史实际和党的十一届三中全会以来的历史实际，引导学生对这两个阶段进展历史比拟，从中增强历史感；要联络当前的实际。面向当前我国社会主义现代化建立所处的国际环境，适时适度地联络我国对外开放，对外关系等方面的实际，尤其是要联络吸收和借鉴当今世界各国，包括资本主义兴旺国家的一切反映现代社会化消费规模的先进经营方式、管理方面的实际。论文联盟.Ll.另一方面，通过社会理论，加深学生对邓小平理论的理解。通过看录像、图片展览、参观、社会调查等形式，开阔视野，增强学生的社会责任感和社会适应才能，使学生从丰富多彩的、活力勃勃的现实生活中理解国情、民情，理解建立有中国特色社会主义的伟大理论，从感性和理论体验中受到启迪、教育，去消化，吸收邓