《济南的冬天》导评用七年级语文上册

1、第二课：济南的冬天第 章： 第 1单元 第 1 课时 共 2课时 学 科语文课 型新授课课 题济南的冬天知识梳理比拟的修辞手法：见本课课后2.本文首先写济南冬天的天气。通敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”

2、结束全文，既点题，又深化题意。抒发了作者的喜爱、赞美之情。教学重点整体感知课文的主要内容，让学生能够自行概括出主要内容，教学难点通过通读全文，学生能够划分出段落层次，说出作者的写作思路板书设计 济南的冬天 p1：总写济南的冬天（温情） P2-6：分写济南冬天的山和水 阳光朗照下的山，积雪覆盖下的山，城外远山。 济南的水P3: 总结学习目标1、学生通过朗读课文，能够体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2、学生通过划分层次，整体感知课文的主要内容，理清作者思路核心情境分享描写冬天的诗句学习任务一：掌握朗读技巧，有感情地朗读课文学习评价：学生能运用朗读技巧读出文章的情感。教学过

3、程：听配乐朗读视频，说一说应该怎样朗读这篇文章？并找出你最喜欢的一段，进行朗读设计并有感情地朗读。朗读的语言表达技巧，实际上就是抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急在语调上的应用，具体地说它包括停连、重音、语气、节奏、语速等。（参考第四页课下注释）任务解析/教师点评/设计意图：对学生的语速、语调、重音、停连等进行点评指导。学习任务二：概括每段主要内容，概括归纳划分层次，理清课文结构。学习评价：学生能够将文章按总分总划分三个大层次，并概括没层次的内容。能把分写部分的各个画面取一个恰当的小标题。教学过程：（1）课文写出济南冬天的什么特点？表述这个特点的中心句和关键词是什么？温晴。中心句是“在北中国的冬天

4、，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。关键词是“温晴”。（2）作者描写了济南冬？描写这些景物跟突出济南冬天的特点有什么关系？描写了济南的山、水、城、雪等景物。展现了泉城济南的景物特色，描绘出“宝地”济南冬天“温晴”的时令特征。 任务解析/教师点评/设计意图：训练学生归纳概括能力。思考：这篇文章的主旨是什么？本文的主旨是：文章紧紧围绕温情这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。课堂小结本文首先写济南冬天的天气。通敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束